周口市淮阳县教师招聘《教育学教育心理》试题及答案.docx
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周口市淮阳县教师招聘《教育学教育心理》试题及答案
周口市淮阳县2021年教师招聘《教育学、教育心理》试题及答案
一、选择题
1、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。
A、演绎法
B、归纳法
C、辩证法
D、阶级分析法
【答案】B
2、孩子哭闹着要买玩具,母亲对其不予理睬,这是()。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
【答案】D
3、学生认识的主要任务是()。
A、学习直接经验
B、社会实践
C、学习间接经验
D、智育
【答案】C
4、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。
A、课堂规范
B、课堂气氛
C、课堂管理
D、课堂纪律
【答案】B
5、自我意识是主体对自己的()。
A、控制
B、基本看法
C、改造
D、意识
【答案】D
6、委托任务和组织活动是属于()。
A、说服法
B、榜样法
C、锻炼法
D、陶冶法
【答案】C
7、将已掌握的字母重新组合,形成新的单词,这种迁移属于()。
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、同化性迁移
D、重组性迁移
【答案】D
8、教育学的研究对象是教育()。
A、现象和问题
B、方针
C、政策
D、理论
【答案】A
9、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。
A、泰勒
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛齐
D、凯洛夫
【答案】B
10、教学技能的学习包括()。
A、言语表达能力
B、言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
C、言语表达能力、教师课堂驾驭能力
D、言语表达能力、教师课堂驾驭能力
【答案】B
11、()常常是指的同一种现象,即先于一定的活动面对该活动的一种动力准备状态。
A、功能固着
B、态度定势
C、学习的心向与定势
D、迁移
【答案】C
12、林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习,他的学习动机表现为()。
A、认知内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、求知欲
【答案】C
13、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A、难度
B、信度
C、效度
D、区分度
【答案】D
14、主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是()。
A、老子
B、孔子
C、孟子
D、荀子
【答案】B
15、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据()。
A、儿童的身心发展具有顺序性
B、儿童的身心发展具有不平衡性
C、儿童的身心发展具有个别差异性
D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
【答案】D
16、短时记忆的容量()。
A、较大
B、没有限制
C、非常之小
D、为7土2个组块
【答案】D
17、在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点?
()。
A、复杂性
B、师范性
C、创造性
D、主体性
【答案】C
18、科教兴国战略提出的时间是()。
A、1996年3月
B、1996年5月
C、1987年5月
D、1989年6月
【答案】A
19、学而时习之,温故而知新,反映了()教学原则。
A、系统性
B、启发性
C、思想性
D、巩固性
【答案】D
20、体育是以()为目标的教育活动。
A、提升教育对象智慧
B、健全品德素养
C、发展体能,锻炼体魄
D、追求人生情趣和理想境界
【答案】C
21、班主任在班级管理建设中发挥的作用是()。
A、主导作用
B、主体作用
C、辅助作用
D、调控作用
【答案】A
22、智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型操作
D、原型内化
【答案】D
23、下列教育思潮中,不属于五四时期资产阶级教育思潮的是:
()。
A、复古主义教育思潮
B、平民主义教育思潮
C、工读主义教育思潮
D、实用主义教育思潮
【答案】A
24、设计教学法的提出者是()。
A、克伯屈
B、夸美纽斯
C、斯宾塞
D、杜威
【答案】A
25、当代教育理论中流行最为广泛,占据主导地位的德育学说是()。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、管理模式
【答案】A
26、我国学校的教学以()为基本组织形式。
A、个别授课
B、个别辅导
C、班级授课
D、讲座
【答案】C
27、以下各选项中,不属于文化的物质形态的是()。
A、文物
B、民族价值观
C、古建筑
D、工艺品
【答案】B
28、“对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活的冲突,不主动组织班级活动。
”这属于()的班主任领导方式。
A、权威型
B、放任型
C、民主型
D、随意型
【答案】B
29、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()。
A、管理能力
B、组织能力
C、教育能力
D、教学效能感
【答案】D
30、在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的()。
A、社会本位论思想
B、个人本位论思想
C、社会效益论思想
D、教育无目的论思想
【答案】A
31、精细加工策略是一种()的记忆策略。
A、感知性
B、理解性
C、计划性
D、调节性
【答案】B
32、教师的工作目的和使命是()。
A、热爱教育事业
B、热爱学生
C、教书育人
D、开拓创新
【答案】C
33、在班级的各项活动中,()是主导活动。
A、体育活动
B、学习活动
C、娱乐活动
D、实践活动
【答案】B
34、以下选项中,不属于经典性条件反射现象的是()。
A、望梅止渴
B、画饼充饥
C、谈虎色变
D、叶公好龙
【答案】D
35、教育的本体功能之一是()。
A、减少人口数量、提高人口素质
B、促进生产发展,服务经济建设
C、对政治经济有巨大的影响作用√
D、加速年轻一代身心发展与社会化进程
【答案】D
36、在教育学领域,堪称论述教师集体主义的“第一人”的是()。
A、马卡连柯
B、苏霍姆林斯基
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
【答案】B
37、班主任与学生共同确立班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法属于()。
A、平行管理
B、常规管理
C、民主管理
D、目标管理
【答案】D
38、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括()。
A、学科学习目标
B、一般性发展目标
C、学科学习目标和一般性发展目标
D、情感目标
【答案】C
39、教学的中心任务是()。
A、发展学生的智力
B、使学生掌握文化基础知识,形成基本技能、技巧
C、培养学生的思想品德
D、培养学生的个性心理
【答案】B
40、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。
A、泰勒
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛齐
D、凯洛夫
【答案】B
41、政治与教育内容的关系是()。
A、政治决定一切教育内容
B、政治决定与劳动能力有关的教育内容
C、政治与教育内容无关
D、政治决定与思想意识有关的教育内容
【答案】D
42、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是()。
A、比较稳定的
B、受先天因素制约的
C、时稳时变的
D、比较不稳定的
【答案】A
43、“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的()。
A、连续性
B、创造性
C、长期性
D、主体性
【答案】C
44、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志()。
A、《大教学论》
B、《教育学》
C、《政治学》
D、《普通教育学》
【答案】D
45、教育学的研究对象是()。
A、教育现象
B、教育事实
C、教育规律
D、教育问题
【答案】A
46、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。
A、积极的社会功能
B、应有的责任能力
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
【答案】A
47、自我意识发展趋向于成熟阶段是()。
A、初中生
B、高中生
C、大学生
D、成人期
【答案】B
48、儿童易模仿影片中反面人物行为,导致不良品德。
根据班杜拉社会学习理论适当做法是()。
A、避免学生看这种影片
B、对有误行为说服教育
C、减少描写反面人物
D、影片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”
【答案】C
49、对于认知风格属场依存型的学生,一般情况下,适合的教学方法是()
A、为其提供无结构的材料,让他自己探索
B、鼓励学生自学
C、给学生充分的时间,让其总结出结构性知识
D、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
【答案】D
50、在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是()。
A、集体形成初始阶段
B、集体形成正规化阶段
C、集体发展区域成熟发展阶段
D、健全班集体形成时期
【答案】C
51、班级目标管理的提出者是()。
A、泰勒
B、彼得
C、德鲁克
D、里奇
【答案】C
52、课外活动不包括()。
A、社会活动
B、科技活动
C、文学艺术活动
D、选修课
【答案】D
53、衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注()。
A、教材
B、学生
C、生荐
D、情境
【答案】B
54、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于()的论争。
A、知识与能力
B、直接经验与间接经验
C、分科与综合
D、知识与思想
【答案】A
55、在教育史上,两种不同的师生关系模式是()。
A、教师中心与儿童中心
B、内发论与外铄论
C、社会本位论与个人本位论
D、形式教育论与实质教育论
【答案】A
56、隐性课程的提出者是()。
A、博比特
B、泰勒
C、杰克逊
D、斯腾豪斯
【答案】C
57、()是世界上最大的文献资源宝库。
A、计算机
B、图书馆
C、Internet
D、光盘数据库
【答案】C
58、环境决定论的代表人物是()。
A、格塞尔
B、杜威
C、华生
D、霍尔
【答案】C
59、为完满生活做准备的教育目的是()提出的。
A、卢梭
B、斯宾塞
C、杜威
D、赫尔巴特
【答案】B
60、提出智力的三维结构模型的心理学家是()。
A、吉尔福德
B、瑟斯顿
C、斯滕伯格
D、加德纳
【答案】A
61、信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的“四结合”,即()。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
【答案】D
62、创造性的基本结构中不包括()。
A、创造性人格
B、创造性思维
C、创造性意识
D、创造性勇气
【答案】D
63、学校对学生教育管理的具体执行者是()。
A、任课教师
B、班主任
C、教导处
D、校长
【答案】B
64、古代社会学校的教学方法主要是()。
A、演示法
B、讲授法
C、讨论法
D、实验法
【答案】B
65、下列不属于组合策略的是()。
A、表格
B、摘录
C、列提纲
D、过度学习
【答案】D
66、在原型内化阶段,言语的作用是()。
A、标志动作
B、组织动作
C、联系动作
D、巩固概况动作
【答案】D
67、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”,这是()教学规律提示我们的。
A、直接经验和间接经验相结合
B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
【答案】B
68、学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。
A、原型操作
B、原型定向
C、原型内化
D、操作练习
【答案】C
69、在课程目的上,重视人,崇尚个性。
在课程内容上,提倡广泛的课程范围。
在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。
这种教育目的观体现的是()的观点。
A、人文主义课程观
B、科学主义课程观
C、知识本位课程观
D、能力本位课程观
【答案】A
70、概括说,亦称类化说,由美国心理学家()提出。
A、詹姆士
B、桑代克
C、伍德沃斯
D、贾德
【答案】D
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