教师资格证 小学试题 教育心理学 教育学.docx
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教师资格证小学试题教育心理学教育学
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
1.西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是( )。
A.赫尔巴特B.康德C.卢梭D.杜威
2.苏联教育家苏霍姆林斯基说,课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”,这告诉我们课外校外教育( )。
A.有利于发展学生智力,培养学生能力B.有利于发展学生的个性特长
c.可促进学生身心健康发展D.是进行德育的重要途径
3.班主任以教育目的为指导思想,以小学生守则为基本依据,对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是( )。
A.建立学生档案B.工作总结C.工作计划D.操行评定
4.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
5.班级管理的中心内容是( )。
A.班级常规管理B.班级教学管理C.班级学习管理D.班级生活管理
6.儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性
7.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明身心发展具有( )。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性
8.学生学习“功=力×距离”,这种学习属于( )。
A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习
9.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在( )。
A.3~5岁B.5~7岁C.8~10岁D.12~13岁
10.在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )。
A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.组织策略
11.明确规定各年级少先队工作的主要内容,对各年级的基本目标、主要工作、需要关注的问题以及基础工作与特色活动相结合的实施原则,做了扼要提示的文件是( )。
A.《少先队工作纲要》B.《辅导员工作纲要》
C.《少先队辅导员工作纲要》D.《少先队团队工作纲要》
12.班规是学生自我管理的重要制度,主要涉及( )。
A.学习-、纪律、健康、着装B.学习、健康、出勤、卫生
C.学习、纪律、着装、卫生D.学习、纪律、出勤、卫生
13.基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是( )。
A.读、写、算B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、画
14.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在哪个时期附属内驱力最为突出?
( )
A.儿童早期B.少年期C.青年期D.成年期
15.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
1.简述课外活动的内容。
2.简述课堂教学总结的基本方法。
3.如何培养学生的学习兴趣?
4.简述教学设计的依据。
5.简述教学反思与教师专业发展的作用。
参考答案:
1.D2.A3.D4.D5.D。
6.C7.D8.D9.C10.D11.C12.D13.A14.A15.D
二、简答题
1.【答案要点】课外活动的内容,是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。
按其性质可分为六类:
(1)科技活动。
科技活动内容很广泛,具体的活动内容包括制作科技小模型、采集标本、动物小观察、小饲养、植物小种植等,以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。
(2)学科活动。
活动的内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入的探讨与研究。
(3)文学艺术活动。
小学文艺活动主要有歌咏、乐器演奏与欣赏、舞蹈、观看影视剧等,此外,还可以成立写作小组、评论小组、出板报、壁报等。
(4)体育活动。
小学体育课外活动主要有各种球类活动、长短跑、登山、划船、游泳、滑冰、滑雪、健美运动和各式各样的游戏活动等。
体育活动包括体育竞赛和表演,野营和行军等活动。
一些国防体育活动,如航空模型、军舰模型、无线电小组活动,也可列入小学体育课外活动之中。
(5)社会活动。
小学社会活动包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。
(6)传统的节假日活动。
传统的节假日活动是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的良好载体,如国庆节、儿童节、校庆日、学校文化节等庆祝活动,以及暑假的夏令营活动等。
2.【答案要点】
(1)归纳总结式结束。
(2)比较异同式结束。
(3)练习检测式结束。
(4)活动式结束。
(5)拓展延伸式结束。
(6)悬念式结束。
(7)表扬激励式结束。
3.【答案要点】
(1)改革教法,指导学法,激发兴趣。
改革教师的教法和学生的学法,注重现代化教学手段的运用。
(2)渗透情意因素,帮助人人成功,激发兴趣。
激发学生树立自信心和成功感,注重情感,激发学生的学习兴趣。
4.【答案要点】
(1)学科性能。
(2)教学任务和要求。
(3)教材内容的特点。
(4)教学原则的要求。
(5)教师本人的教学特点和风格。
(6)学生的年龄特征和个别差异。
5.【答案要点】反思是教师获得专业发展的必要条件,在教师改进自己的教学工作方面发挥着独特作用。
(1)有助于教师把自己的经验升华为理论,利于教学研究的深入。
不管是有经验的教师还是经验不足的教师。
每一位教师在其职业生涯中都积累了一定的经验,这些经验成为许多教师教育教学赖以实施的理论基础,但他们对这些教育教学经验蕴涵的原理却很少分析。
反思则可以帮助教师挖掘或梳理出经验中蕴涵的原理,使经验升华为理论,这样教师就可以做到不仅知其然而且知其所以然。
同时,对教育教学的反思可以帮助教师构建一套属于自己的理论体系,形成独具个性的专业理念,而这些专业理论又是指导教师今后从事教育教学的理论基础。
(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性。
教师的教育教学卖践是否合乎教育理论、合乎教育规律,是否科学有效,既需要别人的评价,也需要不断地自我反省。
教师通过对各种教育现象进行反思,通过实践与理论的契合,通过与教育目标的对比,努力追求其实践合理性,可以使教师从冲动的或例行的行为中解放出来,以审慎的方式行动,不断解决教育教学问题,更好地完成教育教学任务。
(3)有助于实践智慧的生成。
所谓实践智慧是指教师对教学合理性的追求,以及对具体教学情境和教学事件的反思。
教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的场所,而是教师实践智慧的体现过程。
实践智慧不等同于教学经验,因为它是对教学经验的理性认识;也不等同于教学理论,因为它关注的是具体化、情境化的教学实践。
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分。
共30分)
1.据记载,我国的小学产生于( )。
A.殷周时代B.秦代C.汉代D.宋代
2.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的是( )。
A.明朝B.中华民国C.中华人民共和国D.清朝
3.《义务教育法》的立法宗旨是发展( )。
A.专业教育 B.基础教育C.中等教育D.职业教育
4.课程改革就其实质来讲,就是课程( )的问题。
A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化
5.下列选项中哪一项不是近年来新兴的教育科学研究方法?
( )
A.教育行动研究B.教育典型研究C.教育质性研究D.教育叙事研究
6.“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的( )。
A.顺序性B.不均衡性C.阶段性D.个体差异性
7.生理自我基本成熟的时间在( )。
A.1岁左右B.3岁左右C.6岁左右D.9岁左右
8.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。
A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣
9.按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到( )的儿童。
A.130B.140C.150D.160
10.儿童道德性发展的可逆阶段是在( )。
A.2~5岁B.6~7岁C.8~10岁D.11~I2岁
11.学校文化从其形式来看,可分为( )。
A.精神文化、物质文化、制度文化B.精神文化、物质文化、学生文化
C.教师文化、物质文化、制度文化D.精神文化、学生文化、教师文化
12.班主任工作的根本任务是( )。
A.做好管理工作B.对学生进行品德教育C.提高学生成绩D.促进学生全面发展
13.班集体形成的基础是( )。
A.明确的共同目标B.平等、心理相容的氛围C.共同的生活准则D.一定的组织结构
14.把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )。
A.现场教学B.复式教学C.分组教学D.分级教学
15.下列哪项不是布鲁巴奇等在1994年提出的反思方法?
( )
A.反思日记B.教学改革C.交流讨论D.行动研究
二、简答题(本大题共5小题。
每小题6分,共30分)
1.简述现代教育制度的发展趋势。
2.简述小学班级管理的原则。
3.简述大脑机能的发展。
4.简述教育行动研究的实施步骤。
5.简述班级日常管理中奖励与惩罚的方法。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
1.李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:
他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远。
针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
2.这是一个学生的来信,来信说:
我这人,整天不高兴,觉得自己每天都碌碌无为,而且还会给别人造成麻烦。
我的性格比较内向,也不太爱说话。
其实我也想像别人一样,性格开朗,善于言谈,但我却不知与同学说什么。
我想说的,我所想的,我觉得与其他同学不一样。
所以我不愿与同学说话,总觉得别人都看不起我,这种心情一直困扰着我。
我会把自己做错的事、别人也许并不在意的事反复思量,认为是自己的错,自己太笨,因而很难过,甚至会在别人没看到的时候哭,总是处于苦闷状态。
我最难过的还是晚上睡觉的时候。
在晚上睡觉时,我会想起一天里发生的事,如果有不顺心的事,我会总想,并且会非常难过,这样就难以入睡。
睡不着,我又难过了,因为我会想明天的课,晚上睡不着,白天上课会打瞌睡,耽误课,这样我就更难过。
我非常痛苦,心情也总是处于压抑、郁闷的状态中,甚至不想活下去了。
假如你是这位学生的老师,你该怎么办?
参考答案:
一、单项选择题
1.A2.D3.B4.A5.B6.A7.B8.A
9.B10.C11.A12.D13.A14.B15.B
二、简答题
1.【答案要点】现代教育的发展趋势有:
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。
2.【答案要点】
(1)整体性原则。
小学班级管理的整体性原则反映了班级管理各组成部分之间的相互联系的原理,反映了对立统一法则和事物普遍联系的规律。
它指导我们正确处理小学班级管理工作中整体和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各种错综复杂的关系。
(2)民主性原则。
班级是学校的基本组织单位,班主任是班级工作的直接组织者、实施者,是学校实施教育的主力军,班主任的管理思想作风和所采取的方式方法必然会持久而深刻地影响学生的发展。
(3)高效性原则。
小学班级管理的高效性原则要求班主任按客观规律办事,理论联系实际,科学合理地安排计划和实施管理,管理和教育有机结合,使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。
3.【答案要点】儿童脑的兴奋过程与抑制过程逐渐趋向平衡,觉醒时间延长,睡眠时间缩短。
儿童平均每天需要睡眠的时间:
7岁为ll小时,10岁为l0小时,12岁为9~10小时。
内抑制的形成速度不断加快,这表明儿童能更细致地分析综合外界事物并调节控制自己的行为。
同时,条件反射形成的时间缩短,形成后不易泛化,易巩固。
第二信号系统活动日益发展起来。
幼儿是第一信号系统占主要地位,小学儿童由于言语的发展,第二信号系统初步占主要地位,其发展主要是在教学活动中以及在与成人交际的过程中发展起来的。
第一信号系统是动物和人共有的,对现实的具体的刺激,如声、光、电、味等刺激形成条件反射。
第二信号系统则是人类所特有的条件反射机制,即对言语刺激、抽象信号等能形成条件反射。
第二信号系统的活动是在第一信号系统或非条件反射的基础上建立起来,这有助于儿童形成更有抽象性和概括性的联系,为儿童抽象思维能力的发展提供了可能性。
4.【答案要点】
(1)确定研究课题:
发现教育工作中亟待解决的实际问题,选定研究主题,并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
(2)拟定研究计划:
明确课题研究的总目标,并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
(3)实施行动研究:
收集资料、拟定并实施有效的教育措施。
(4)进行总结评价:
汇集资料、做好观察记录,根据各种信息反馈认真修正行动计划,再实施新一轮行动研究,直至实现研究总目标。
5.【答案要点】
(1)奖励。
奖励指向那些被认为是正确的、积极的、带来正价值的行为,以确保此种行为重复出现或得到加强。
按照不同的标准奖励可以划分为不同的类型。
按照内容划分,奖励可以分为物质奖励和精神奖励;按照形式划分,奖励可以分为外部奖励和内部奖励。
一般而言,中小学教师常常采用的奖励方法主要有赞许、表扬、奖赏等。
(2)惩罚。
惩罚指向那些被认为是错误的、消极的、带来零价值或负价值的行为,以便使这种行为消除或降低其出现频率。
班级管理中的惩罚一般是以教育为前提,以惩罚为手段,主要目的在于制止学生一些错误的思想和行为。
惩罚包括批评、检讨、取消某种奖励以及斥责、体罚等各种能给孩子带来不愉快体验的形式。
按照内容形式划分,惩罚可以分为物质性惩罚和精神性惩罚,按照方式划分,惩罚分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚。
在班级管理中常用的惩罚方式是批评和处分。
三、材料分析题
1.【答案要点】
(1)从这个案例可以看出,教师只忙于“教”与“检”,学生只忙于“学”与“考”,但是还是没有取得令人满意的效果。
因此,可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。
(2)教师教任何功课,“讲”都是为了达到用不着“讲”,“教”都是为了达到用不着“教”,但是纵观当今学校教育教学的过程,大多教师只重视讲和听,缺乏学法及其运用的指导。
许多学生对自己的认知活动的自我意识和自我体验淡薄。
许多学生只知道某种学习方法或技能有效,但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能,只知道机械地运用,遇到新情况则表现为无所适从、不知所措,而培养学习策略能弥补这一不足。
研究表明,对学生进行学习策略训练,不仅是必要的,而且是可行的。
培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径。
(3)学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。
它不同于具体的学习方法或技能,在学习过程中,影响学习的变量很多,除了学习风格外,还包括学习的目标、任务、要求、学习结果的评价与测验,学生已有的知识水平,学生的能力、性格、气质与个性特点等。
学习策略的任务是要充分认识这些变量,并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系。
在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略:
①培养兴趣,激发学生求知欲,激活并保持良好的注意、情绪与思维状态;②分析学习情况,选择学习方法;③制订周密、详细的计划;④执行、监控、整理学习计划。
2.【答案要点】这个学生所表现出来的心理特点和行为其实就是一种不良情绪,即抑郁所致。
可以采用一些情绪办法:
(1)生理调节。
(2)情绪体验调节。
(3)行为调节。
(4)认知调节(5)人际调节。
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
1.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的,活动的过程就是()的过程。
A.交往B.学习C.德育D.认识
2.个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事,收集各种资料,揭示其()的情况和趋势的研究方法。
A.连续B.发展变化C.现实D.具体
3.注意的稳定性是注意品质的()方面的特性。
A.广度B.强度C.时间D.空间
4.小学英语教学的重点应是()。
A.培养学生自学英语的能力B.组织有趣的课堂教学活动C.帮助学生提高英语口语能力D.培养学生运用英语的能力和兴趣
5.在网络资源的开发和利用中,对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容,一般采取()的策略。
A.宽松B.推荐C.禁止D.优待
6.小学班级是一个双重性的组织,它既是学校的基层组织,也是()的基层组织。
A.中国儿童先锋队B.社会少年先锋队C.中国少年先锋队D.国际少年先锋队
7.现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。
A.学校B.教师C.教育内容D.学生
8.对学校而言,指导家庭开展心理健康教育的途径不包含()。
A.教育在家长学校中开设心理健康教育课程
B.代替家长解决不了的问题,学校应当出面解决C.引导邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动D.辅导开展家长心理辅导与咨询活动
9.课堂中占优势的言论与意见称为()。
A.规范B.舆论C.课堂气氛D.凝聚性
10.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()。
A.能力B.努力C.任务难度D.运气
11.学会写“石”这个字后,有助于写“磊”。
这种现象属于()。
A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移
12.人的身心发展有一定的()、年龄阶段性和不均衡性。
A.顺序性B.层次性C.自主性D.广泛性
13.根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是()。
A.基本道德知识的理解与掌握B.日常行为习惯的培养与指导C.道德理想信念的培养与指导D.人生观价值观的选择与确立
14.科学学习要以()为核心。
它既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。
A.合作B.交流C.探究D.实践
15.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.能力分组制
二、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
1.简述教学反思对教师专业发展的作用。
2.简述哪些内容可以组织学生合作学习?
3.简述小学教师专业发展的途径。
4.简述小学课外活动的基本要求。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)阅读材料,回答问题:
参考答案:
一、单项选择题
1.【答案】A2.【答案】B3.【答案】C4.【答案】D5.【答案】A6.【答案】C7.【答案】D
8.【答案】B9.【答案】C10.【答案】C11.【答案】B12.【答案】A13.【答案】B
14.【答案】C15.【答案】B
二、简答题
1.【考查要点】本题考查的知识点是“教学反思对教师专业发展的作用”。
【参考答案】
(1)有助于教师把自己的经验升华为理论;
(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性;
(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间;
(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感,形成高尚的师德。
2.【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的学习指导”。
【参考答案】
(1)在教学内容的重点和难点处,组织学生合作学习;
(2)在教学内容的易混淆处,组织学生合作学习;
(3)在思维的交锋处,组织学生合作学习;(4)在思维的发散处,组织学生合作学习;
(5)在规律的探索处,组织学生合作学习。
3.【考查要点】本题考查的知识点是“小学教师专业发展的途径”。
【参考答案】
(1)专业学习。
主要目标是掌握作为一名教师所必需的专业知识、专业能力,并初步形成教师专业情意;
(2)专家引领。
既是理论与实践之间的对话,又是理论与实践关系的重建。
专业研究人员与教师共同备课、听课、评课等,对教师帮助最大;
(3)同伴互助。
这是教师成长的基本途径,实质是教师之间的对话,互助合作。
互助形式有:
帮扶式、谈话式、研讨式、理论学习式等;
(4)个人反思。
教师自我反思是教师成长的根本性动力因素,反思内容包括:
教育事件反思,教学过程反思,教学风格反思,心智模式反思等。
4.【考查要点】本题考查的知识点是“小学课外活动的基本知识”。
【参考答案】
(1)灵活性。
不受课程标准的约束,可根据学校的实际以及学生们的实际要求而定,在活动的广度、深度、次数和内容等问题上有较大的灵活性。
如课外、校外活动在内容上多种多样,在组织形式上可以是大型群众性集会,也可以是个体性活动;在要求上也是多种多样的。
(2)综合性。
以活动为中心,要注意促进学生综合能力的运用。
课外、校外活动中,学生可加深知识的理解,开阔视野,提高学生的智力、体力,形成良好的品德,提高学生的心理素质。
(3)自主性。
学生自由选择参加,一般由学生独立自主进行,由学生自己计划、组织、动手操作,强调学生的独立活动,教师处于指导和辅导地位,因而有利于培养学生的自学能力和组织才能。
(4)兴趣性。
组织活动时,要注意小学生的广泛兴趣,活动富有知识性,寓教于乐,使学生乐于参加。
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
1.常见的教学过程组织形式有( )三种形式。
A.自主学习、协作学习、策略研究B.集中授课、自主学习、协作学习
C.集中授课、协作学习、策略研究D.集中授课、自主学习、策略研究
2.主张学生的成功来自于自我实现的学派是( )学派。
A.人本主义B.精神分析C.行为主义D.认知
3.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。
A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体
4.《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是( )。
A.学习800一900个单词和70个左右的习惯用语B.学习有关本级话题范围的约700一800个单词和60个左右的习惯用语
C.学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语D.词汇不作硬性要求,以培养学生的学习兴趣为主
5.如果没有( ),教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光,教师的行动研究也就无法启动。
A.教师备课B.教师学习C.教师说课D.教师上课
6.“君子耻其言而过其行”翻译为:
“君子以他所说的超过他所做的为可耻”,这在当今仍具有强烈的教育意义。
这句话出自( )。
A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》
7.某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加入探讨。
但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。
老师激发学生讨论,课代表说:
“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。
”这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性
8.下面是上海实验小学的一则评语:
默默无声的你,总是踏踏实实地干着,拾纸屑
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