三年级上册第二单元万以内加减法一.docx
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三年级上册第二单元万以内加减法一.docx
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三年级上册第二单元万以内加减法一
元单名称
万以内的加法和减法第二单元
元单容内介简
本单元的内容有:
加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求,笔算加减法限定于三位数加减三位数,本单元主要教案三位数加减法。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法
(一)”的基础上教案的。
学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法,本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
本单元三个部分的教案改变了过去单纯出计算式题教案的形式,都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题,并注意在练习中安排一定数量的应用问题,以加强计算教案与实际应用的联系,使学生感受计算教案与生活的联系,增强学生的应用意识。
元单学教目标
.使学生学会计算三位数加、减三位数。
1.使学生能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步2领会加减法估算的基本方法,增强估算意识。
.理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步形3成检验和验算的习惯.使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合4作学习
单元教案重点:
单元教案难点:
1、三位数加减三位数、掌握验算方法。
2
1、连续进位加法、连续退位减法2
课时12课时安排:
1/26
题课
两位数加两位数连续进位加
教材内容
17页内容课本第15—
教学标目
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算1..
两位数连续进位的加法题2..培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平
学教重点
,而且在前一位上的数相加时,要记1哪一位上的数相加满十,要向前一位进。
得加上进上来的1
学教点难
的数相加时,要记1,而且在前一位上哪一位上的数相加满十,要向前一位进。
得加上进上来的1
学习准备
主题图
教案课时
10课时第一课时
程过学教
时图设计意及间
二次备课
2/26
一、复习准备,导出新知基础训练6+8=口算:
9+6=5+5=6+5+1=8+6+1=8+2+1=求385与705的和。
全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。
师:
你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?
笔算不进位加法要注意什么呢?
相同数位对齐。
从个位加起。
,而且在前一位上教师强调:
哪一位上的数相加满十,要向前一位进11的数相加时,要记得加上进上来的。
二、学习新课1、导入新课出示课题师:
刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。
板书课题:
连续进位加1
2、教案例)允许有各种方法。
(98+25学生尝试摆小棒求得的结果小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
提问:
根小棒凑几根就是根和85根怎样加?
给8师:
先加哪一部分,单根的13)
(810根?
+=32+1满了个1010根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?
捆个十,放在整捆小棒下面。
再加整捆小棒,91捆,也就是1根捆成指着图问:
这一捆小棒12捆,一共有13捆小棒零根。
捆再加这2加根就捆成一捆,放在整捆小棒10把单根小棒合起来,满了哪里来的?
下面。
引识从已有知生帮助学,入新课掌握新知识。
帮棒小通过摆助理解算理。
3/26
个教师小结:
单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1十。
3、列竖式计算。
这道题的竖式怎么写?
(个位学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。
和个位对齐,十位和十位对齐。
)从哪一位加起呢?
(从个位加起。
)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
想一想:
小棒应该怎样摆?
独立完成计算。
(两个学生板演,其余同学在书上完成。
)写的位置对不对,做进位加法时,讲评:
同桌口述并检查,在进位时“1”或忘加1。
1是否漏写、做一做4、直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评12、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四,第一题,连一连元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?
元,书包、地球仪48548你还能提出什么问题?
写学过讨论通出中从找竖式,并,题问存在的己自及时加以纠正。
板书设计
两位数加两位数连续进位加98+25=123
98
+25
——123
课后反思
4/26
见教研组意
见处意教导
题课
三位数加三位数连续进位加
教材内容
2
18页例课本
学教
标目
1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
3位数的连续进位加法。
2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习、提高学生计算的速度和准确性3
学教点重
,而且在前一位上的数相加时,要记1哪一位上的数相加满十,要向前一位进。
得加上进上来的1
教学点难
三位数加三位数连续进位加的计算方法掌握
学习准备
习题
教案课时
11第二课时课时
程教学过
及图时设计意间
二次备课
一、复习准备,导出新知1、列竖式计算59+7785+6859+89问:
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?
你注意到了吗?
、口算2600+800900+1001000+100、估算3
习习通过练复旧知
5/26
599+800900+101989+112问:
不用笔算,你能很快地算出大概的答案吗?
你是怎么想的?
二、学习新课估算师:
刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算,很快估计出了上面的3道算式的大概得数,这也是一种估算的方法。
下面让我们在估算一道算式的得数。
爬行类376两栖类284师:
你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗?
四人小组讨论,要求每人都要发表自己的意见和方法。
师:
376最靠近哪个整百的数字?
(400)师:
284最靠近哪个整百的数字?
(300)问:
中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种?
(700)问:
如果精确计算,你认为会比700多还是比700少呢?
为什么?
(376不到400,284不到300,所以它们的和肯定不到700)笔算师:
请同学们列竖式做精确计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?
指明学生板演,集体讲评教师强调:
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
巩固发展师:
通过两节课的学习,我们不但掌握了连续进位加法,而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数,其实我国还有许多珍惜野生的动物,请同学们打开课本15页,说一说呢在表中发现了什么数量关系?
数两位学从已过的己,自笔算入手的笔的三习位数学算计流在交算,并事意的注中学要项。
6/26
学生自由找出表中的数量关系,形成问题,并列竖式解决问题。
做一做课本18页做一做,学生独立完成。
板书设计
三位数加三位数连续进位加)
种2376+284=660(例376
+284
————660
课后反思
研教组意见
意见教导处
题课
练习课
材教内容
页练习五的练习20、、21课本19
教学标目
、通过复习,使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准1确地计算。
、通过教案,学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探2究、大胆想象、合作交流。
学教重点
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
7/26
学教
点难
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
学习准备
习题
教案课时
12课时第三课时
程过教学一、设置情境、揭示内容师:
海上有许多的帆船,每艘帆船上都装有两箱物品,要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢?
(把两箱物品加起来)师:
今天我们来复习万以内连续进位加法的复习,请打开课本19页,在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多?
哪艘船装的东西最少呢?
你是怎么看出来的,能不能将你的想法告诉大家。
师:
请你动手列竖式算一算,这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样?
及时设计意图间
二次备课
二、课本第19页,直接在表格中写出上下两个加数的和。
师:
有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢?
,它比中三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼,楼高209MM央电视塔矮196,你知道中央电视塔有多高吗?
问:
在这道题目中哪座建筑高?
我们应该怎么考虑问题?
四、算出玉上算是的得数M五、开锁游戏锁头上有得数,钥匙上有算式,请将算式和相应的得数连起来。
六、判断,课本20页第7题,判断各题有无错误,说说错在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪两个数加起来得1000?
说说你是怎么想的?
八、共同分析21页第9题。
己生自导引学并,成立完习题独用估算检验。
考思生培养学独立的能力。
8/26
步逐流通过交巩固所学知识。
板书设计
课后反思
这节课是在学生已经学过了两位数加两位数进位加法的竖式计算基础上进行教案的,设计这节课时,可以依据学生已有的知识让学生通过小组活动,自主探究,得出计算方法。
但是用竖式计算时连续进位加号要写在百位之前的位置上,不要忘了加进上的数字,这一点要加以强调。
意教研组见
见处意教导
题课
连续退位减
材教内容
2及相应的练习122课本、23页的例、例
教学标目
、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
12、培养良好的学习习惯
学教点重
三位数连续退位减法的笔算方法
教学难点
理解连续退位减法的算理
9/26
学习准备
主题图
教案课时
第十三课时
教学过程
及时计意图设间
二次备课
一、复习口算。
(用口算卡片出示)=8-807=35-=63-426-7=-9=65=-932=542-=43-6竖式计算。
(学生板演)6579-37=-=242154-=计算后提问:
笔算减法要注意什么?
二、新授1
1、教案例题师:
放假同学们都喜欢去旅游,在我国云南有三个美丽的地方,分别是丽江、大理和昆明。
请同学们看课本,这就是我们的行车路线,我们做飞机到昆明,然后从昆明出发。
?
我们距离下一问:
我们先到的第一站是哪里?
我们走了多少千M站丽江还有多远?
地图上表有吗?
问:
书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离,应该怎么办呢?
你从书上观察到了什么线索?
师:
我们可以用总的路程减去第一站所走的路程,就可以知道大理到丽江的距离了。
23页的图有什么共同和不同的地方?
师:
请你们观察
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- 三年级 上册 第二 单元 以内 加减法