部编版《暮江吟》公开课教案1.docx
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部编版《暮江吟》公开课教案1.docx
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部编版《暮江吟》公开课教案1
☆《暮江吟》教学设计
教学目标:
1、学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。
通过学习,能归纳出学习古诗的方法。
2、通过反复朗读,让学生从中感受自然美和语言美。
3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
教学重难点:
引导学生想象诗中描写的情景,体会作者表达的思想感情,掌握学习古诗的一般方法。
教学准备:
多媒体课件。
积累写景的古诗。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入
1、这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。
这首古诗的题目是《暮江吟》。
(出示课题,齐读。
)
2、理解题意。
这是唐代诗人白居易的一首名诗。
诗歌作于公元822年。
这一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他为自己离开了腐败的朝廷,离开了京城感到十分的轻松愉快。
游山玩水,走到一处,被眼前的美景所吸引,便写下了这首广为流传的山水风景诗。
那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢?
我们来看看能不能从诗题中找到答案。
看诗题,指名回答。
从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边,看到美丽的景色就陶醉其中、诗兴大发,就脱口吟诵出这首古诗。
3、诗人在江边吟什么呢?
(课件出示背景图片和全诗)——师配乐范读。
二.初读感诗意
1、学生自.由读古诗,读准字音,读通诗句。
2、指名学生读,师生正音、评价。
3、词义理解:
翻开书,看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思,还有哪些词你不理解?
(学生自.由发言,师相机指导)
残阳——快落山的太阳,夕阳。
瑟瑟——本是绿宝石的名称,诗中指碧绿的颜色。
用来形容没有受到残阳照射的江水所呈现的颜色。
(指导看图)而受到残阳照射的江水是什么颜色?
(红色)所以江水一半是——(生)绿色,一半是——(生)红色。
可怜——可爱,令人爱惜。
今义:
令人怜悯。
用“可爱”代替“可怜”,即“可爱九月初三夜”,用现代的话怎么讲?
想一个感叹句——可爱的九月初三夜啊!
九月初三夜真可爱啊!
九月初三——指农历九月初三,这时已进入深秋季节。
(九月初三这深秋的夜晚为什么这么可爱?
大家看到最后一句诗……)
4、诗意理解:
①这些诗句连起来是什么意思,你能说说吗?
②诗人看到了哪些景象呢?
能加上时间、地点、人物连起来说说吗?
用自己的话来表述自己对诗文的理解。
三.研读悟诗情
1、下面我们来欣赏欣赏这首古诗,和大诗人白居易一起感受江南独特的美景!
再读古诗,你最欣赏哪几句?
在这句子中,你欣赏到了什么?
2、汇报交流:
第一、二句
①生汇报。
A、“残阳”
“铺”——联系下文的“半江红”理解。
出示句子比较:
一道残阳照水中(用“照”太俗)
一道残阳射水中(用“射”不符合残阳的特点)
一道残阳铺水中(用“铺”形象地表达了霞光几乎贴着湖面铺撒过来地样子。
在这里是“斜照”的意思。
)
看图体会江水的平静,夕阳的美丽。
B、“江水”
“瑟瑟”“红”——这是怎样的绿,怎样的红啊,能用上“仿佛”或者“好像”说一说吗?
②你们说的真美。
这么美的景象,谁来读一读?
(指多名学生读,师相机指导读后,男生齐读。
)
第三、四句
①生汇报。
A、“露珠”——“珍珠”。
(比喻的手法)
B、“月亮”——“弓”。
(看图。
用形容词描述:
晶莹剔透的珍珠,精致小巧的弓。
)
②这么美的景象,谁来读一读?
(指多名学生读,师相机指导读后,女生齐读。
)
四.吟诵入诗境
1、你们读得真美!
老师的眼前仿佛也出现了九月初三那一天的美景啊!
请同学们闭上眼睛(音乐响起)让我们一起在这柔美的音乐声中去想象那一幅清丽的图画——天气晴朗无风,江水缓缓流动。
我静静地站在江边,只见一道夕阳的余晖铺撒在波光粼粼的江面上,光色瞬息变化,江水一半是碧绿的,另一半则是通红的,整条江简直就像一大块美丽的宝石!
天色渐渐地暗了下来,只见那弯弯的月亮悄悄地挂在树梢上,像一张精致小巧的弓。
那江边的花草上已经爬满了圆滚滚的小露珠,像一颗颗晶莹剔透的珍珠,它们难道是从天上溜到人间来玩耍的星星吗?
2、同学们,面对此情此景,你有怎样的感受?
把你的感受读出来。
(指名读——齐读)
3、让我们也来当一回作者,把自己的感受通过朗诵表达出来。
——准备(背诵)——全班交流(配乐)。
五.延伸展诗兴
我们的家乡很美,我们的江南很美,其实我们的祖国山河,我们的大自然到处都很美,有很多诗人也都赞美过我们大自然美丽的景色,今天我们就来一个“赛诗会”,小组之间比一比,赛一赛,看谁平时积累的古诗多。
六.课外作业
刚才同学们背诵了许多写景的古诗词,同学们回去后可以把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画,也可以编成一个小故事,看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢?
板书设计:
暮江吟
残阳 铺
江水 瑟瑟 红
可怜
露珠 真珠
月 弓
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第三单9《古诗三首》暮江吟
教学目标
理解诗句的意思,体会诗人所表达的思想感情
重难点分析
重点分析
要理解诗句意思,发挥想象,并且还要了解作者,体会作者想要表达的思想感情。
难点分析
古诗年代久远,对于现在的孩子来说,脱离生活学习是有一定难度的
教学方法
1.通过读其文,解其意,感其情的方法,层层深入学习,有感情地朗读,多读,加深对诗人情感的理解
2.通过画面,发挥想象,再通过情景教学,让学生仿佛身临其境,感受诗中所描绘的景物,有助于对诗句的理解。
教学环节
教学过程
导入
文化有传承,一起学唐诗!
今天大家就跟我一起走进白居易的《暮江吟》去读其文,解其意,感其情。
知识讲解
(难点突破)
一、一读古诗,感其文。
1.先听老师范读
2.学生跟读,注意要读准字音。
二、二读古诗,解其意。
1.理解题意
2理解诗意
(1)师:
现在请同学自.由朗读这首诗,通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词,不懂的字用“△”标出。
(2).交流学习一、二两句。
在这两行诗中,有什么不懂的字词可提出来。
(师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。
)
试着用自己的话说说这两句诗的意思。
(指名说诗句的意思)夕阳的余辉铺在江面上,在阳光的照射下,江面波光粼粼,金光闪闪。
江水一半呈现出深深的碧绿,一半呈现出殷红。
过渡语:
因为江边傍晚的景色是如此吸引人,不知不觉已到夜晚。
(3).指导学习三、四两句。
这两句描写了江边的哪些景色?
诗人用了什么方法来描写露水和月亮?
(板书:
露水月亮)
把什么比作什么,又把什么比作什么。
诗人抓住了景物的特点,连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色,诗中还用哪个词来形容?
(可怜)
可怜是什么意思?
(可爱)
(4).说说这两句诗的意思。
九月初三的夜晚多么可爱啊,滴滴清露就像珍珠一般,一弯新月仿佛是一张精致的弓。
(5)指导朗读
朗读古诗时不仅要读准字音,有感情,还应有节奏,我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。
(生有节奏地朗读古诗)
三、三读古诗,感其情。
1.分析作者写这首诗的时代背景。
2.配乐朗读,升华情感
诗人白居易离开京城到杭州任职,这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天,弯月东升,露水晶莹的美景所陶醉了,下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
3.谈感受。
如果此时你就是诗人,来到这深秋傍晚的江边,领略到这安静的、优美的景色,你有什么感受?
4.师总结
《暮江吟》将大自然中两幅优美的画面组合在一起,一幅绚烂,一幅清雅。
表现了作者远离朝廷之后轻松愉悦的心情,同时也蕴含着他对大自然的喜爱,赞美之情。
课堂练习
(难点巩固)
四、课堂练习,拓展延伸,
1.理解诗句。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
九月初三这个夜晚多么可爱啊,岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样,而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情。
表达了作者远离朝廷之后轻松愉悦的心情,同时也蕴含着他对大自然的喜爱,赞美之情。
小结
五.课堂总结
文化有传承,一起学唐诗!
今天我们跟随白居易感受到了大自然的美景,陶醉其中,就让我们有感情的去吟诵《暮江吟》吧!
《暮江吟》教学设计
教学目标:
1、认识“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个字。
2、用以前学过的理解字词方法借助注释、插图理解诗句的意思,感悟诗歌所描写的景象。
3、在明白古诗意思的基础上,感受诗歌准确生动的表达,感受作者细致的观察。
4、有感情地朗读,背诵古诗。
教学重点:
1、借助以前学过的理解字词方法,借助注释、插图理解诗句的意思,感悟诗歌所描写的景象,体会诗人的心境。
2、借助插图引导学生感悟诗歌所描写的景象,体会诗人的心境。
有感情地朗读。
教学难点:
1、用以前学过的理解字词方法,借助注释、插图理解诗句的意思,感悟诗歌所描写的景象。
2、在明白古诗意思的基础上,感受诗歌准确生动的表达,感受作者细致的观察。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
1课时
教学过程:
一、歌曲导入,了解诗人。
1、我们现在听一首歌曲,播放《暮江吟》
2、我们今天来学习白居易的这一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
(板书:
《暮江吟》)齐读题目:
暮江吟
3、在学习在这首诗之前,我们先来了解一下诗人。
二、初读诗文,整体感知。
1.自.由朗读古诗,边读边圈出生字词,读准字音、读通句子。
2、指名读诗歌,纠正字音。
注意读准生字的音:
“暮、瑟”
3、学习会写字:
“暮、吟”
指导书写:
“暮”上方的“日”要写得扁平一些,中间一横不写满右边,撇捺不相交,撇捺要写得舒展,罩住下面;“吟”的最后一笔不是点。
4、理解题意:
(1)根据“暮”的字形猜意思。
(2)暮江吟意思:
傍晚在江边吟诗
三、熟读诗文,整体感知。
1、师:
现在请同学自.由练读这首诗。
(可站、可坐,可配合手势,可以摇头晃脑,也可以大声,也可以小声,想怎么读就怎么读)
2、录音范读。
3、齐读古诗。
(出示节奏停顿提示)
4、小组比赛读古诗。
四、品读探究,深入理解。
1、出示理解字词的学习方法:
(1)、利用注释理解。
(2)、联系生活实际理解。
(3)、查字典理解。
(4)、独字扩词方法理解。
2、按要求学习:
小组合作探究诗句意思,不懂的字词提出来一起讨论。
3、交流学习一、二两句。
(师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。
)
(1)体会“残阳”:
(2)体会“铺”:
(3)铺可以换成什么词?
(照、射、)比一比,换成这些词好不好?
为什么?
点拨:
体会作者用词的准确性。
(4)“瑟瑟”这个词语,注释告诉我们是什么意思呢?
(5)试着用自己的话说说这两句诗的意思。
(指名说诗句的意思)
过渡语:
下因为江边傍晚的景色是如此吸引人,不知不觉已到夜晚。
4、按要求学习三、四两句。
共同探究:
(1)“可怜”“九月初三”“真珠”
(2)理解三、四两句意思。
5、请闭上眼睛想一想,这首诗歌前后两句描绘的是怎样的画面呢?
6、播放画面图片:
这些画面美吗?
作者为什么能够把这些普通的景物写得这么美丽呢?
(抓住景物特点,进行细致观察,用词十分准确)
(以后我们也要养成细致观察身边的事物的好习惯)
四、配图朗读,尝试背诵。
1.指导配图朗读。
师:
诗人白居易离开京城到杭州任职,这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天,弯月东升,露水晶莹的美景所陶醉了,下面我们看着美景再细细地品诗一番。
(生有节奏地朗读古诗)
2、我们看着画面,尝试背诵诗歌。
五、拓展延伸,积累语言。
你能在理解诗意的基础上做一首新诗,或画一两幅简笔画吗?
两样选择一个来完成。
六、板书设计:
暮江吟
白居易
露水月亮景色美丽
抓住景物特点,进行细致观察,用词十分准确
《暮江吟》
学习目标:
1.理解诗句的意思,了解诗中所描写的景色,有感情地朗读。
2.通过反复朗读,整体把握诗歌情感,感受自然美和语言美。
3.从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
学习重点:
有感情地朗诵古诗,理解诗意,体会意境。
学习难点:
想象诗句描述的景象,感受诗人对大自然的喜爱之情。
【情境导入】
“春.色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”是春天生机勃勃的美。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”是夏天蓬勃旺盛的美。
“夜深知雪重,时闻折竹声。
”是冬天寒冷寂静的美。
那么秋天的景色是怎么样的呢?
让我们一同诵读《暮江吟》来感受吧。
暮江吟
(唐)白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
理解文题:
暮江吟:
吟,古代诗歌的一种文体。
比如我们之前背诵过《石灰吟》,跟《琵琶行》中的“行”和《长恨歌》中的“歌”一样,是不同的诗歌行式。
通过题目,你能知道时间吗?
对,这个“暮”(傍晚)告诉了我们时间。
那么“江”就是地点啦。
所以,这首诗,看到题目我们就可以猜想是诗人黄昏时分在江边所作的诗。
是谁傍晚的时候在江边吟诗呢?
当然就是诗人白居易喔!
了解作者:
白居易(772-846),字乐天,号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人,著有《白氏长庆集》,代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
白居易被称为诗王、诗魔。
诗王,是因为白居易是唐代留存诗歌最多的诗人,留下了近三千首诗歌。
那为什么被称为“诗魔”呢?
根据记载,白居易写诗十分刻苦用心,传闻他每写一首诗都要反复诵读给身边之人听,然后反复改写,直到身边的人一听就明白他要表达什么意思,他才满意。
就像他自己所说:
“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。
”他自己写诗,诵诗,改诗,达到了“走火入魔”的地步,所以他被称为唐朝的诗魔!
当然,还有一种说法就是:
白居易所作的诗,极具魔力,通俗易懂的字眼表达出的意思让人一看就明白,容易“俘获”人心。
总之,无论是写诗极其投入的魔性,还是诗歌语言情感的魔力,都让白居易无愧“诗魔”的称谓。
创作背景:
《暮江吟》这首诗大约是长庆二年(822年)白居易赴杭州任刺史途中写的。
当时朝廷政.治昏暗,牛李党争激烈,诗人品尽了朝官的滋味,自求外任。
作者离开朝廷后心情轻松畅快,因作此诗。
所以,诗歌的字里行间饱含着作者对自然的喜爱之情。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
难点问题解析:
为什么不说“照”却说“铺”呢?
明确:
“残阳”指的是快落山的太阳。
因为“残阳”已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来,确实像“铺”在镜面上。
而“照”是一种自上而下的状态,所以,不如“铺”形象。
拓展迁移:
在古诗《牧童》中“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声”的“铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓的感觉表现出来了。
借这句诗中的“铺”,我们来想象“一道残阳铺水中”的“铺”的效果,是不是也给人一种平缓、舒服的感觉啊!
但因为是残阳,所以,就有了江中“半江瑟瑟半江红”的一半碧绿、一半艳红的美景。
“瑟瑟”是青色,这里是指没有受到残阳照射的江面。
“红”,就是受到太阳照射的江面。
诗人抓住江面上呈现出的两种颜色,表现出残阳照射下,暮江细波粼粼、光色变化的“暮江落日”景象。
诗人沉醉了,沉醉在这暮色的江边美景中。
不知不觉,夜幕降临。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
难点问题解析:
“可怜”是什么意思呢?
明确:
这里的“可怜”是可爱的意思。
这里要格外注意,跟我们现在所说的“这只流浪狗瘦得皮包骨头,真可怜”中的值得怜悯的意思是不一样的。
难点问题解析:
作者认为的九月初三夜的可爱之处在哪里呢?
明确:
露似真珠月似弓。
“似”就是像,所以,这里把什么比作了什么呢?
对,把“露”比作了“真珠”,把“月”比作“弓”,露水像珍珠一样晶莹光亮,弯弯的月亮像弓一样。
秋天的江边夜色降临,空气湿润,草木上都凝结起露珠,“露似真珠”,写出秋夜的特点。
九月初三,月亮刚出现,还是月牙儿,弯弯的,所以说像一张弓。
“月似弓”,进一步点出这是月初的秋夜。
这句重点写了秋夜的露珠和新月,连用两个新颖贴切的比喻,描绘出露伴新月的迷人景象。
这秋夜多么宁静和谐,让人心情也恬静愉悦。
诗人先描绘暮江,再转入“九月初三夜”赞美月、露,这就意味着诗人从黄昏时起,一直玩赏到月上露下,蕴含着诗人对大自然的喜爱、赞美之情。
诵读了诗歌,理解了诗句,相信你一定可以轻松完成这道题啦!
请你写一写吧。
《暮江吟》是唐代著名诗人(白居易)写的,诗中描写了暮江落日和露伴新月的情景,其中写暮江落日的诗句是:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
写露伴新月的诗句是:
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
小朋友,你做对了吗?
江边景色如诗如画,让我们陶醉其中。
现在我们再来欣赏几句有关江边景色的诗句吧!
唐代诗人张继的“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”:
月亮已落下,乌鸦啼叫寒气满天,江边枫树与船上渔火,难抵我独自傍愁而眠。
一幅凄凉的秋江月夜图,让我们感受到了诗人旅途的孤独、寂寞与愁苦之情。
唐代诗人白居易的“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”:
晨光映照的岸边红花,比熊熊的火焰还要红;春风吹拂的满江绿水,就像青青的蓝草一样绿。
“红胜火”和“绿如蓝”,异色相衬,展现了鲜艳夺目的江南春景。
小朋友,你还知道哪些古诗与江边景色有关呢?
快去查阅资料,跟伙伴们一起分享吧!
(答题时间:
10分钟)
【基础知识达标】
一、形近字组词
暮()吟()珠()
幕()怜()株()
二、解释下列字词在诗中的含义。
吟:
瑟瑟:
可怜:
真珠:
【素养能力提升】
三、品读古诗,回答问题。
暮江吟
(唐)白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
1.“铺”字有什么妙处。
2.体会“露似真珠月似弓”的表达效果。
一、日暮吟唱珍珠
夜幕可怜植株
解析:
本题考查对形近字的区分。
二、吟:
古代诗歌体裁的一种。
瑟瑟:
这里形容未受到残阳照射的江水所呈现出的青绿色。
可怜:
可爱。
真珠:
珍珠。
解析:
本题考查诗句中词语的意思。
重点词语解释要牢记。
三、
1.因为残阳已接近地平线,几乎是贴着地面照过来,确像铺在水面上,表现了夕阳照射水面时的平缓、舒服的感觉。
2.用“真珠”作比喻,不仅写出了露珠的圆润,而且写出了在新月的清辉下,露珠闪烁的光泽。
解析:
本题考查“铺”和“真珠”的含义及用法。
学科
语文
年级/册
四年级(上)
教材版本
人教部编版
课题名称
第三单元9《暮江吟》
教学目标
展开想象,描绘诗歌景象,感悟诗人对眼前之景以及对大自然的喜悦、热爱之情。
重难点分析
重点分析
体会诗人的情感,要抓住描写的景物以及理解诗句中的重点词语,指导学生展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。
难点分析
这首诗中,诗人的内心情感是通过景物、情景的描绘展现出来了,也有部分地方直抒胸臆,需要学生掌握重点词语的意思,用心感悟,因为这很考验四年级学生对融情于景的感悟能力。
教学方法
1.通过情境诵读和想象,用自己的话描绘诗人所写的景象。
2.通过讨论及问题探究,体会诗人对眼前之景以及对大自然的喜悦、热爱之情。
教学环节
教学过程
导入
诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠,它以简洁的语言表达了丰富的内容,我们曾在诗歌中同诗人一起领略四季的变化,有“迟日江山丽,春风花草香”的明媚出光;有“绿阴不见来是路,添得黄鹂四五声。
”的初夏风情;有“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的秋日雅趣;更有“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
”的大雪威严。
今天便让我们一起和诗人白居易同行,感受他所发现的美好吧!
知识讲解
(难点突破)
一、同学们,通过预习相信大家已经对作者有了一定的了解,那谁能向大家介绍一下作者白居易呢?
作者简介:
白居易(772—846):
字乐天,号香山居士,是唐代伟大的现实主义诗人。
与元稹合称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
有“诗魔”和“诗王”之称。
代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
二、按照以下要求,听朗读。
①听清字音,读准字音。
②给诗歌划分节奏。
③结合注释,读通全诗,大致了解诗意。
(提示:
在划分诗歌节奏时,我们应注意:
固定的词语不能分开,意思关联紧密的地方不能分开。
)
强调;吟,是古代诗歌体裁的一种。
三、品味诗歌
(1)我们从这个题目中能获得哪些信息呢?
暮:
日暮,黄昏时分。
点明了时间。
江:
点明了地点。
(2)想一想:
诗人在这首诗中描写了什么时候的场景?
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
(红日西沉)
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
(新月东升)
(3)在红日西沉这幅画面中,诗人描写了哪些景物?
用___在诗句中画出来。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
瑟瑟:
江水所呈现的青绿色
①“铺”字可否换成“照、射”等字?
为什么?
不能,因为“残阳”已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来,就像是铺在江面,很形象。
“铺”字显得平缓,写出了秋天夕阳的柔和,给人以亲切、安闲的感觉。
②在夕阳的映照下,江水发生了什么变化?
“半江瑟瑟半江红”,诗人抓住江面呈现出的两种颜色,表现出在残阳的照射下,暮江微波粼粼,光色瞬息万变的景象。
③你能根据画面,结合注释,发挥想象,描绘一下诗人所看到的景色吗?
天气晴朗无风,江水缓缓流动,江面皱起细小的波纹。
在残阳的照射下,受光多的部分,呈现出一片“红”色;受光少的地方,呈现出深深的碧色。
过渡语:
诗人已经沉醉在瞬息变化的波光之中流连忘返了,直到新月初升,凉露下降的时候,眼前呈现出一片更为美好的境界。
(4)新月东升,这是一个怎样的夜晚?
诗人看到了哪些景物?
用___在诗句中画出来。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
可怜:
可爱。
这是一个可爱的九月初三的夜晚,作者看见了露珠和新月。
①这些景物都有怎样的特点呢?
露似真珠月似弓。
露珠像珍珠一般,一弯新月如同一张精巧的弓。
②这是一幅怎样的美的画面,用你自己的语言描绘一下吧!
在这个可爱的九月初三的夜晚,江边的草地上挂满了晶莹的露珠,多像是镶嵌在上面的粒粒珍珠啊;在抬头一看,一弯新月初升,这真如同在碧蓝的天幕上,悬挂了一张精巧的弓!
课堂练习
(难点巩固)
(5)想一想“露似真珠月似弓。
”这句诗好在哪里?
(填空)
运用_比喻_的修辞手法,不仅形象地点明了_露珠_的圆润,而且也写出了月光下露珠闪烁的光泽,还写出了月似弯弓的形状特点,表达了诗人对它们的喜爱之情。
(6)从“可怜九月初三夜。
”中“可怜”一词,你能感受到作者的心情如何吗?
这是一个可爱美好的夜晚,诗人作者的心情是轻松愉快的,他喜欢眼前的景色,对大自然赋予的美景更是喜悦、热爱。
这首诗更是写于诗人赴杭州任刺史之时,自请离开朝廷的白居易是轻松畅然的,所以途径所见,随口成吟,格调清新,自然可喜,读来也是一种美的享受。
小结
在诗人眼里,残阳、江水、露珠、明月是那样美。
让他如痴如醉,从黄昏时起,一直赏玩到月上露下,这无不表现了他对大自然的喜悦、热爱之情!
全班配乐朗读,读出诗人如痴如醉及喜悦热爱的感情来。
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