25黄鹤楼送别1 2.docx
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25黄鹤楼送别1 2.docx
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25黄鹤楼送别12
“学程导航”课时教学计划
教学内容
25黄鹤楼送别
共几课时
2
课
型
阅读
第几课时
1
教学目标
1、学习部分生字,理解部分由生字组成的词语。
2、会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
教学
重点
难点
教学重难点
本课属“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作环境。
故事是诗歌的扩展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗话互照,情景同现,的确是培养学生联系语言环境了解诗意和体会诗人感情的好教材,所以教学本课,应在指导读书体会感情上下功夫。
教学资源
(1)李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。
其诗豪放飘逸,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变,是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰,与杜甫并称“李杜”,是华夏史上最伟大的诗人。
(2)孟浩然,唐代诗人,湖北襄阳人,他和王维友谊深厚,史称“王孟”。
他洁身自好,他刚直不阿的性格和清白高尚的情操,为同时和后世所倾慕。
李白称赞他"红颜弃轩冕,白首卧松云",是晋代陶渊明后的山水田园诗的最高峰。
(3)李白年轻时潇洒倜傥,挎一把宝剑,带上他最心爱的酒壶,离家出走,云游天下,在路过湖北襄阳时,认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。
孟浩然比李白大12岁,但这丝毫没有影响二人的交往,两人一见如故,相见恨晚,一起游山玩水,饮酒作诗,成为了亲密的朋友。
预习设计
1.自学生字新词,认真完成书上的描红。
完成习字帖。
2.能正确、流利地朗读下列词语,选择自己喜欢的方式进行理解,并想想每组词语的特点。
(1)仰望远眺凝视
(2)俯临长江飞檐凌空
(3)烟雾迷蒙繁花似锦
(4)令人敬仰誉满天下
(5)浩浩荡荡永世不绝
暮春饯行暂时<暮春是春季的末期,晚春的意思,理解饯行就是设宴送行,暂是平舌音。
>
杨柳依依 沙鸥点点依依惜别 按捺不住 脍炙人口
3.正确、流利地朗读课文,读顺文中的长句,难读的段落多读几遍。
4.查资料,了解李白和孟浩然。
5.在感受深刻或是有疑问的地方做上记号。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
走近课文(2分钟)
1.学生回忆背诵,如《送友人》、《别董大》、《喜见外弟又言别》、《赠别两首》等。
2.李白和孟浩然都是唐代的大诗人。
虽然孟浩然年长于李白12岁之多,但他们才华横溢、情趣相投,结成了“忘年交”。
说说李白和孟浩然之间的一个故事.说起李白和孟浩然还有一个故事呢。
李白年轻的时候特别潇洒,挎把宝剑,带一个酒壶离家出走,云游天下,在路过湖北襄阳时,认识了当时名满京城的大诗人孟浩然,孟浩然比李白整整打了12岁,但年龄的差别丝毫没有影响二人的交往。
一天,孟浩然要去扬州做事,这对于朝夕相处的老朋友来说,对多愁善感的诗人来说,那可真是难舍难分,话别的场面十分感人。
齐读课题。
(提示从诗句中去找到“扬州”。
)扬州就在我们的江苏境内,而黄鹤楼在湖北省的武汉市。
3.黄鹤楼与湖南岳阳楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼”,享有“天下绝景”的盛誉。
它楼高50多米,俯临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,。
黄鹤楼飞檐凌空,仿佛是展翅欲飞的鹤翼。
传说中还有神仙在此乘鹤而去,所以称黄鹤楼。
黄鹤楼在湖北省武汉市蛇山的黄鹤矶头,唐代的崔灏、李白,宋代的陆游都曾在黄鹤楼题有诗作,是一处非常著名的人文景观。
第二板块:
预习展示(12分钟)
●词语
1.朗读词语,读准字音。
(1)仰望远眺凝视
(2)俯临长江飞檐凌空
(3)烟雾迷蒙繁花似锦
(4)令人敬仰誉满天下
(5)浩浩荡荡永世不绝
暮春饯行暂时<暮春是春季的末期,晚春的意思,理解饯行就是设宴送行,暂是平舌音。
>
杨柳依依 沙鸥点点依依惜别 按捺不住 脍炙人口
3.理解重点词的意思
暮春:
暮本义是指日落时,傍晚的意思。
暮春,是指春天最后一段时间,指农历三月。
饯行:
设下酒食送行。
满饮:
喝下满满的一杯酒。
脍炙人口:
“脍”就是指切得很细的鱼或肉。
“炙”就是用火烤。
“脍炙人口”就是美味人人都爱吃,比喻好的诗文大家称赞。
孤帆:
孤单的一只小船。
“依依惜别”:
难舍难分,谁也不愿意离开谁。
一饮而尽:
“饮”就是喝的意思.一下子全部喝完了.
4、这两个字容易写错,值得注意
5.体会每组词语的特点
预设答案:
第一组:
:
这三个词都表示看,但是有区别。
第二组:
这两个词是形容黄鹤楼的,写黄鹤楼气势雄伟的。
第三组:
暮春三月之景
第四组:
写李白赞美孟浩然的
第五组:
既是写江水,又是写李白与孟浩然之间友情很深的.
5、学习反思(1分钟)以后学习课文的时候,也可以尝试着去给词语归归类,这样我们就能积累更多的词语。
●句子、段落
(1)学生在小组里练读句子。
(2)小组展示朗读。
第三板块:
整体感知(12分钟)
任务驱动。
【自主学程单】
①默读课文,思考:
李白送别孟浩然的情景,课文写了两个场景,请你快速浏览课文,说说是那两个场景?
用四字短语来概括一下(△)
②给课文划分段落,用简练的语言概括段意(△)
③自学时间:
5分钟.
1.自主学习。
(5分钟)
2.交流。
(5分钟)
预设:
说说课文主要内容。
《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”形式的课文。
课文叙述了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事,抒发了诗人送别友人时的依依惜别之情。
1.第一个场景是李白在黄鹤楼为孟浩然饯行,一边喝酒一边说话。
(饮酒饯行,饮酒话别……)
那第二个场景写的是李白站在江边目送朋友远去,吟出了一首诗.(吟诗送别)
第一至三自然段写李白在黄鹤楼与孟浩然话别饯行的情景;
第四至五自然段写李白在江边目送孟浩然登船远去,触景生情,吟诗抒情。
文章字里行间流露出诗人与朋友间的依依惜别之情。
3、学习反思(1分钟)
这篇文章从景、情、话、行四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情。
第四板块:
精读第一部分
1、任务驱动
【自主学程单】
①自读古诗,根据诗歌的意思,在文中找出相对应的句子(△)
②有感情地朗读古诗
③自学时间4分钟
1、自主学习(4分钟)
2、合作探究(2分钟)
3、展示(2分钟)
2.
(1)暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
对应诗句:
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
(2)友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
对应诗句:
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
2、有感情读古诗.
3、学习反思(1分钟)
读诗,不仅要音准,而且要注意节奏,读出韵味
第五板块:
明确任务,完成作业
(5分钟)
•
第一板块:
导入课文
1.“天下无不散之筵席”。
人们总是在聚散中生活着,聚散两依依,聚亦欢喜,散也美丽 。
因而,文人墨客们写下了许多有关送别的诗句。
同学们,你们能背上几首这样的诗吗?
师述:
这些送别诗有的令人荡气回肠,有的令人悲痛欲绝,有的令人依依不舍,有的令人勇往直前……每一首诗的背后,都有一个感人肺腑的故事。
2.老师再给同学们带来一首脍炙人口的送别名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
这首诗写的是谁送谁?
说说李白和孟浩然之间的一个故事.
(出示课题)“广陵”指的是哪个历史名城?
3、 (出示黄鹤楼照片)简介黄鹤楼过渡:
有一对好朋友就要在黄鹤楼分别了,那是怎样的场面呢?
接下来,我们就来读读课文。
第二板块:
预习导学
过渡:
课前,同学们已经预习了课文,现在我们一起来交流一下学习所得。
●词语
1.出示词语。
2.导学。
★“脍”看看部首,脍,月字旁,很多月字旁的字都和身体有关,与肉有关,比如“肚、腰、臂、肥、胖”等。
“饯行”与“送行”(饯行是备酒食为友人送行)
暂时:
写“暂”字时要注意上面的“斩”要写宽一些,下面的“日”要写的窄一些,这样,这个字才写得好看;“劣”的读音
“唯”的形近字有:
堆、推、难、维、锥、椎……
★重点理解“脍炙人口”、“依依惜别”“一饮而尽”“暮春”等词的意思。
★字形上重点指导生字“暮”和“暂”。
3.下面就让我们想着它们的意思,再来读读这些词语。
想想老师将它们这样归类的用意是什么呢?
4、组织反思
学习课文的时候,可以尝试着去给词语归归类,这样我们就能积累更多的词语。
●句子、段落
过渡:
看来,同学们的预习真充分!
相信大家在朗读课文上也一定做得不错。
接下来就请各小组的组长负责,挑选一个段落组织小组成员进行练读,待会儿我们比一比,看看哪个小组最出色。
第三板块:
整体感知
1、过渡:
课前,同学们已经认真预习了课文,能不能用简练的语言说说课文主要讲了什么?
导学:
浏览课文把感受到的内容简单地表述出来。
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.导学。
(1)指名学生展示答案
(2)把所介绍的方面与课文内容一一对应分段。
4、组织反思
这篇文章从哪四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情?
第四板块:
精读第一部分
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3、巡视参与小组合作探究
4、导学
诗文对照,理解诗歌意思。
1.朗读古诗
(1)出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(2)自由朗读诗歌,读出古诗的节奏。
(3)交流汇报朗读的效果。
2.根据诗歌的意思,在文中找出相对应的句子(划线并同桌讨论)。
3.汇报对应朗读(教师中间过渡,反复对应朗读,当堂背诵)。
4.孟浩然要到广陵(现在的扬州)去黄鹤楼在长江的上游,广陵在长江的下游,千里之遥啊!
今日之别,不知何时才能相见,李白到黄鹤楼为孟浩然饯行,让我们再读读课文,感受这个故事。
5、组织反思
好曲不厌百回唱,好诗不厌百回读。
这诗呀,只有多读才流利,甚至感情也就慢慢地有了。
那怎样才能读好呢?
第五板块:
布置作业
见下面作业超市
作业设计
必做题:
1.正确、流利地朗读课文。
2.完成《补充习题》第一、二题,《一课一练》第一~二题。
选做题:
4.课后收集别积累关于送别的诗句和名言。
教后反思
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