班主任演讲比赛.doc
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班主任演讲比赛.doc
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让爱在蓝天白云间自由的飞翔
尊敬的各位领导、评委、老师们:
你们好!
首先感谢各位领导、评委、老师们为我提供了这次学习的机会和展示自我的平台。
我叫***,来***学校**部今天,我演讲的题目是:
《让爱在蓝天白云间自由的飞翔》。
从草长莺飞的早春到骄阳似火的盛夏,从果实累累的金秋到雪花飘飞的寒冬,在四季的轮回中,我们走过了一个又一个学年。
回眸当班主任的一段段历程,心底总会涌起无限感慨,无限感动。
冰心说:
“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花”。
用爱对待每一位学生,就会发现:
每一位学生都是无比可爱的。
他们在沉思中潜藏活力,在调皮中充满智慧,在诡辩中进发灵感,他们给我无数的惊喜,他们让我成了世上最自豪的人。
记得带第一届学生时,班级有个叫***的男孩,每天不是和同学打闹就是不完成作业,而且经常迟到,天天脏兮兮的,同学们都不愿意和他一起玩,很是让我头疼。
一天早晨我满怀好心情的进入班级,卫生委员腾地站起来,“老师,***已经好几天不值日了,他的工作都是同学们帮他做的,他还说,我高兴做就做,不高兴做就不做”。
我一听火气就上来了,“***,你想怎么的,怎么又偷懒?
我罚你一个人做三天的值日,明天让你家长来趟学校。
”我大声地吼到。
心想这次我要好好教育他一下,以免今后又发生类似的事情。
“老师……”可能是因为后悔,也可能是被我吓住了,只见他满脸愧色的低着头,眼泪夺眶而出。
见此情景,我原来还有几分得意的心,突然一阵内疚,我怎么就容不下他的过错呢?
学生到校就是接受教育的,不犯错误,还需要老师干什么呢?
我为什么不能有一颗宽容的心来对待我的学生呢?
这样想着想着,心也渐渐平静了下来,我把他叫到了办公室,开始询问他经常不值日、迟到的原因。
原来由于妈妈和爸爸不和,经常在家打闹,家里剩下整天酗酒打牌的爸爸。
每天早上他只能自己起床做早饭,然后才上学。
到了学校已近上课的时间了,其他同学早把值日做完了。
原来孩子不是偷懒,不是不愿意做值日,孩子也有自己的苦衷啊。
我的心一阵痛,“***,你是一个勤劳的好孩子,在家帮爸爸做家务,以你的勤劳老师相信你会把值日工作做的很好的,刚才老师语气重了,请你原谅我好吗?
以后有什么困难告诉老师,老师一定会尽力帮你。
”听了我的话,***嚎啕大哭起来,我知道眼前这个小男孩委屈、无助、他需要我的爱,我的包容,我的理解。
他稚嫩的双肩承受了太多东西。
从那以后,有什么事,我不再责备他,在学习上让成绩好的同学多帮助他。
我还找来亲戚家孩子的衣服给他,每周他的脏衣服我都带回家帮他洗。
渐渐地我发现***好象变了一个人似的,每次的清洁做得干干净净的,不再和同学打架了,还经常帮助其他的同学,成绩也有了进步。
看到这样的情景,我的心里别提有多高兴了。
农民的喜悦在他们采摘着自己的劳动成果,工人的喜悦在他们生产的产品改善着人们的生活,而教师的喜则在看到自己“桃李满天下”,09年教师节那天,一个大男孩手捧一大束鲜花站在办公室前,引来学生
一个个回头。
当我从办公室出来时,男孩把花捧到了我的面前“老师,节日快乐”,我愣了,这是谁啊?
看到我疑惑的眼神,男孩说“老师,你不记得我了?
我是***啊。
”是他,是***,当年那个脏兮兮的小男孩如今干干净净,比他的老师都高了,“老师,今年是我上班的第一年,我特意请了假回来看你,谢谢你,是你改变了我的人生。
”听着孩子的话,看着手里的花,我真的太高兴了,我的孩子记得我,我为他们做的他们没有忘记,还有什么比这更幸福的啊!
七年的班主任工作经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。
师爱是一场春雨,滋润了孩子的心田,师爱是一束阳光,温暖了孩子的心房。
师爱更是一种强大的力量,可以改变孩子的人生。
当你用心去爱你的学生,你收获的将不仅仅是办公桌上的一束鲜花,上课前那清脆的“老师您好”,节日来临时孩子一条条热情洋溢的短信,看到学生学业有成,那是多么自豪啊!
我们还有什么理由不热爱这红花绿叶的事业呢?
有什么理由不去关爱我们的学生呢?
尊敬的同事们,辛劳的班主任们,让我们用心血点燃爱的火炬,为爱插上腾飞的翅膀,让爱在蓝天白云间自由地飞翔!
在今后漫长的工作中,我将把取得的点滴进步作为动力,继续在平凡的岗位上把这平凡的事情做得有滋有味,有声有色。
每年开学之初,我都会在自己的班主任手册扉页上写下“努力工作,快乐生活”几个大字。
今天借此机会,我把这几个字送给在座的每一位,祝愿在座的领导、评委、老师们快乐的工作,幸福的生活!
我的演讲完毕,谢谢大家!
篇二:
班主任大赛演讲稿
累并幸福着
南韩村中学李振兴
尊敬的各位评委、各位同仁,大家好!
我今天演讲的题目是《累并幸福着》。
说起班主任工作,我相信不管是当过班主任的还是没有当过班主任的都会说,当一个班主任真累。
我曾看到过有人为班主任工作总结了四点特性:
一是更新观念体现时代性,二是充筹兼顾体现全面性,三是常抓不懈体现经常性,四是有的放矢体现针对性。
从中我们可以看感受出班主任工作的繁重。
我04年参加工作,至今已有九个年头,担任班主任工作也已七年。
前几年做班主任工作,我带着一颗心,是一颗热情的心;近几年做班主任工作,我也带着一颗心,是一颗真诚理智的心。
班主任工作需要用心,因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子,我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心,才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。
魏书生老师讲:
“凡事必作于细。
”我非常的赞同,作为一名班主任老师,我不仅要完成教学任务,还有了解每一位学生的心理动态,了解每一位学生的学习状况,了解每一位学生的社会生活。
班主任不经意的一句话,时时刻刻影响着学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。
可以说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到行为做法,到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近。
所以班主任工作也必须要做于“细”,因为你映射了一个集体。
受魏老师一次讲座的影响,我课间总是走进教室,和学生们交流。
一起谈学习,谈生活,谈家庭,谈心情?
?
在交谈中我把班内的一些问题消灭在了萌芽状态,了解了学生们的心理动态,知道了学生们的真实需求等等。
另外我默默的用心记住了班内每一位学生的生日,在他们生日那天,我都会送上一份精美的生日礼物,并组织大家齐唱生日歌,让暖暖的爱飞扬在班级的每一个角落。
这种方式方法使我从中受益——即拉近了师生关系,也积累了丰富的处理学生矛盾的经验。
在我们班级从未发生什么激化的矛盾,学校举行的各项文体比赛我们班总是独占鳌头,学生总是洋洋得意对我说,班主任老师别班的同学都羡慕死我们了。
去年我担任毕业班的班主任,有些学生学习程度不好,在课间的交流中,我了解到在他们当中有人有辍学的想法。
往年在这个时期辍学的学生很多,为了能挽留住学生,让他们踏踏实实的完成自己的学业,在寒假里,我骑着摩托车家访了班里的每一位学生,每天拖着疲惫的身躯走出家门,再拖着疲惫的身躯走进家门,虽然脚冻得发痒,手冻得生疼,但听到孩子们保证一定用心踏踏实实的学习时,我心里洋溢的是最最甜蜜的幸福感。
最后,我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中说的一句话来结束我的话,“我们所做的都是必须要做的。
我们感受了学生太多的爱,我们只有用更多的爱去回报我们的学生。
”班主任的工作——累并幸福着!
谢谢大家!
篇三:
优秀班主任演讲稿
各位老师:
大家好!
今天安排我在这次会议上发言,实在是愧不敢当。
因为在班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老师,所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。
我的讲话主题是“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。
”
班主任工作,细碎而繁琐,从每天的早读到晚上的放学,从课间眼保健操到操场上的跑步,从清晨的卫生到周大扫除,从自己这科的教学到九科的宏观调控,从学生的情绪到科任老师的协调,学习要关心,纪律要费心,卫生要操心,每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。
我们很累但是我们累有所得。
假如,我是孩子;假如,是我的孩子。
每每想到这句话,我仍然感动,因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!
也让我明白了,一名出色的班主任,不仅要教艺精湛,有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
一以情治班。
树立“班级就是家”的观念。
新班建成,先选几个优秀的出头的营造正确气氛,选几个调皮的调整活泼气氛,选几个内向的增加和谐气氛,帮助困难的促进气氛。
以情治班,一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。
班主任和学生都是家中的成员。
大事不说,且说小事。
当班主任走进教室,遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。
如果教室里同学都在学习,那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦,学生会看在眼中,自然会潜移默化,在无形中形成一种自我约束力,模仿着为班级做一些力所能及的事,会取得事半功倍的效果,切莫乱批评指责,然后指手画脚一番。
“喊破嗓子,不如放出样子。
”
以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。
所有班级的活动,班主任一定要和孩子们在一起,他们就有依靠,有了主心骨,有了动力。
如体育运动会时,班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油,师生其乐融融,校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。
会后班主任适时激情点评,感谢他们每一个人为班级的贡献,真心的为他们的集体荣誉感而自豪。
凡是有学生出去参加什么活动,班上一定去为他加油鼓劲,让她知道,班上全体和他在一起。
以情治班三则表现在重大节日的共度上。
五月端午的粽子,八月十五的月饼,大家一起吃一起快乐,他们洋溢着幸福的家的感觉。
吃东西并不重要但是一起过节的滋味很难忘。
以情治班四则为每天的总结很重要。
天气的变化,穿衣减衣的叮咛。
每天的好与忧,语重心长,关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。
我想,一个班主任只有从心底爱班级这个家,平等地爱这个家中的每一个成员,学生才会真正感受到家的温馨,这个班级才能在和谐中不断的进步。
二以学治班。
营造班级浓厚的学习氛围。
主力团的组建。
新班时我会抽调前面名次的学生成“团”,让他们坐在一起,因为这样老师上课时他们会迅速的答问,提问,辩难质疑,其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论,这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。
正气占了主导,班就很好带了。
学习占了主峰,力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。
等学习气氛起来,同学们彼此熟悉,就把主力团分散,以三人一排为例,可以答疑的主力坐中间,这样就可以强带弱,一帮二,学习之风盛行。
同学们就会以勤学好问为荣,以惰学懒学为耻。
正气树立了,学风健康了。
课代表的职责分明。
课代表负责每天的按时收发作业,课前课后帮助老师拿送教具,课间负责作业的疑难解答的张贴,每一段时间收集学生对该科目的反馈。
三张弛有度,以理治班。
谈爱心,讲平等,并非凡事都迁就、顺从学生。
批评和表扬一样重要,只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。
“难为情,而不难堪,是教育的?
度?
。
”“对的,不一定是合适的。
”是教育的“法”。
班主任要让学生明白,服从是一种修养,更是一种责任。
集体荣誉的攀升,硬朗的班风形成,离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。
关于批评,我有两点建议:
一是不轻易忽视第一个犯错误的同学,二是可尝试采用“退三进一”式批评方法,即在批评学生一个缺点的时候,不妨先表扬他的三个优点。
这样,批评会让学生心悦诚服。
应该说,屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的,我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。
教育学生时,有些真言是对的,但学生在感情上不接纳你。
“对的,不一定是合适的。
”讲究方法,选用适当的方式处理学生中的棘手问题,也时会产生异想不到的效果。
我的感受是:
1对偶尔犯错的同学找台阶下,得饶人处且饶人。
特殊学生的问题不大面积讲(偶尔迟到对某科老师有偏见)个别情况个别讲,给面子
2对群体事件(体育课后来班迟)不姑息,先了解情况,蜻蜓点水,让他们明白情有可原,法也责众。
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