大班数学教案好玩的七巧板.docx
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大班数学教案好玩的七巧板
大班数学教案:
好玩的七巧板
大班数学教案:
好玩的七巧板1
【设计意图】
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具,是世界公认的中国人创造的智慧游戏,这种游戏老少皆宜。
幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验,因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动,可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识;玩的时候可以打破定势,转换思维,展开想像,对开发幼儿的智力,培养创造性思维都有很大的帮助;幼儿能用语言正确表述自己的图案,并且在相互表达、评价和交流中,提高幼儿的探究兴趣和探究能力.
【活动目标】
1、认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
(重难点)
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
【活动准备】
1、课件。
2、幼儿每人一套七巧板。
【活动过程】
(一)开始部分
师幼问好,稳定幼儿情绪。
(二)基本部分
1、七巧板的秘密游戏:
快找快拿:
(1)师:
我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的'板吗?
(2)师:
现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:
这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:
红色三角形方向是向哪边?
绿色三角形方向是向哪边?
小结:
形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:
刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:
位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总结:
用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合
(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师:
其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?
那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?
(2)交流:
师:
你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:
谁也一样拼出这样形状的图形了?
怎么不一样呢?
小结:
大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:
有没有拼出不一样的形状?
小结:
瞧,七巧板中选择不同的2个图形,可以变成__、__、__、__……新的形状,你们说七巧板巧不巧?
3、拼七巧板:
(1)师:
正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!
还可以拼成各种各样的图案。
看!
我拼成了什么?
(机器人)看看机器人的头是什么形状?
身体呢?
三角形做机器人的--脚,手用什么形状拼的?
你们想不想拼?
那我们一起来试一试。
(2)幼儿操作。
师:
成功了吗?
都成功啦!
4、限时拼图:
(1)师:
七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?
这样吧!
我们来玩一个拼图游戏,怎么样?
(2)一分钟拼"小鱼":
看!
七巧板拼成了--小鱼。
哎!
这次我可是有要求的。
听清楚!
请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。
行不行?
好!
开始!
谁成功啦?
5、小组比赛。
(1)师:
我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?
我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?
你们两组是一队,就是红(绿)队。
听清比赛规则:
请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一个小动物头像,明白吗?
(2)看图拼七巧板:
第一轮拼"房子":
第一轮一分钟,看!
拼什么?
(房子)准备好了吗?
预备开始!
你们队几个人成功啦?
第一轮哪一队获胜啦?
第二轮拼"飞机":
第二轮50秒,时间缩短、难度加大。
有信心吗?
这次拼什么?
(飞机)好!
开始!
你们队几个人成功啦?
第二轮哪一队获胜啦?
(3)记忆拼七巧板:
提要求:
接下来我们换一个游戏,听清楚规则!
请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?
看的时候不能拼,只能记。
【播放相应动画】
第一轮拼"火箭":
是什么?
先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?
正方形怎么摆?
记住了吗?
开始!
你们队几个人成功啦?
哪一队获胜?
第二轮拼"轮船":
这次拼什么?
先仔细地看、认真记。
看得仔细、记得清楚。
船身用什么图形拼的?
平行四边形怎么摆?
记住了吗?
开始!
你们队几个人成功啦?
哪一队获胜?
(三)结束部部分
1、小结:
孩子们,这个七巧板好玩吗?
其实,它还能拼出许许多多的图案呢!
我们一起来看一看!
2、你们想来拼一拼这些图案吗?
好,我们再来拼一拼,好吗?
3、还有最后一个任务,请你们把七块板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好吗?
活动延伸:
引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。
[内容结束]
大班数学教案:
好玩的七巧板2
活动目标:
1.认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
2.激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
活动准备:
1.课件、电脑、视频展示台、电视机。
2.幼儿每人一套七巧板。
活动过程:
一、七巧板的秘密
游戏:
快找快拿:
1.师:
我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
2.师:
现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
(1)5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
(2)时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:
这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:
红色三角形方向是向哪边?
绿色三角形方向是向哪边?
小结:
形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:
刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:
位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总小结:
用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
二、七巧板的组合
1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状
师:
其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?
那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?
2.交流:
师:
你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:
谁也一样拼出这样形状的图形了?
怎么不一样呢?
小结:
大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:
有没有拼出不一样的形状?
变大三角:
大三角又是怎么变成的?
两部滑梯背靠背就变成大三角形。
变菱形:
这是什么形状?
知道怎么变的吗?
小结:
瞧,七巧板中选择不同的2个三角形,可以变成__、__、__、__……新的形状,你们说七巧板巧不巧?
三、拼七巧板:
1.师:
正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!
还可以拼成各种各样的图案。
看!
我拼成了什么?
(机器人)看看机器人的头是什么形状?
身体呢?
三角形做机器人的——脚,手用什么形状拼的?
你们想不想拼?
那我们一起来试一试。
2.幼儿操作。
师:
成功了吗?
都成功啦!
四、限时拼图:
1.师:
七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?
这样吧!
我们来玩一个拼图游戏,怎么样?
2.一分钟拼“小鱼”:
看!
七巧板拼成了——小鱼。
哎!
这次我可是有要求的。
听清楚!
请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。
行不行?
好!
开始!
谁成功啦?
五、小组比赛。
1.师:
我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?
我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?
你们两组是一队,就是红(绿)队。
听清比赛规则:
请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一颗星,明白吗?
2.看图拼七巧板:
(1)第一轮拼“房子”:
第一轮一分钟,看!
拼什么?
(房子)准备好了吗?
预备开始!
你们队几个人成功啦?
第一轮哪一队获胜啦?
【拖拉一颗星至赢的那队框里】
(2)第二轮拼“飞机”:
第二轮50秒,时间缩短、难度加大。
有信心吗?
这次拼什么?
(飞机)好!
开始!
你们队几个人成功啦?
第二轮哪一队获胜啦?
【拖拉一颗星至赢的那队框里】
3.记忆拼七巧板:
(1)提要求:
接下来我们换一个游戏,听清楚规则!
请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?
看的时候不能拼,只能记。
【播放相应动画】
(2)第一轮拼“火箭”:
是什么?
先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?
正方形怎么摆?
记住了吗?
开始!
你们队几个人成功啦?
哪一队获胜?
【拖拉一颗星至赢的那队框里】
(3)第二轮拼“小人”:
这次拼什么?
先仔细地看、认真记。
看得仔细、记得清楚。
头用什么图形拼?
身体用什么图形拼的?
平行四边形怎么摆?
记住了吗?
开始!
你们队几个人成功啦?
哪一队获胜?
【拖拉一颗星至赢的那队框里】
六、延伸、整理:
1.小结延伸:
孩子们,这个七巧板好玩吗?
其实,它还能拼出许许多多的图案呢!
我们一起来看一看!
【动画播放图片】
2.你们想来拼一拼这些图案吗?
好,等一下我们回到教室再来拼一拼,好吗?
别急,还有最后一个任务,请你们把七块板不多不少,正正好好放回正方形盒子里,行吗?
活动反思:
现代教育学认为,“儿童的智慧在指间上”。
拓展课的特点是以实践为主,学以致用,学生只有亲身实践,才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。
本节课,我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形,刺激学生的创造欲望,激活学生的创造性思维,接着让学生介绍有关七巧板的知识,然后,学生对照着七巧板的图形,了解它的构成。
最后,给学生开辟了自由的空间,让学生随心所欲地进行拼图创作。
人人都动手参与活动,在学习过程中学生乐于思考,勇于探索。
在拼摆图案时,有的同学想像力很丰富,拼出了与众不同的图案,学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。
特别是四人一组用七巧板拼出一个故事,学生情绪高涨,纷纷开动脑筋,拼出了一幅幅有趣的图画,讲出了一个个生动的故事。
在此过程中学生敢于发表自己的观点,并能理解和尊重他人的建议,使每个学生都体会到成功的乐趣。
使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处,整节课在时间的分配上有欠妥之处,即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间,教师要适当进行指点。
应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
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