青年教师课堂教学研讨活动心得体会.docx
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青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,心得体会是很好的记录方式,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的方法。
那么要如何写呢?
以下是为大家收集的青年教师课堂教学研讨活动心得体会,希望能够帮助到大家。
青年教师是学校的未来和希望,为了进一步加强青年教师的队伍建设,促进年轻教师的迅速成长与提高,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平,带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶,我校于20xx年X月XX日——20xx年XX月XX日开展了青年教师课堂教学竞赛活动,现就本次活动作如会:
在新一轮课程理念的指导下,我校青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,所有参赛教师都非常重视,准备工作细致认真,教学效果好,到达了“参与、提高、创新”的目的。
其余教师也能积极参与听课学习,力求使自身得以提高。
本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果,具体表达在以下几个方面:
教师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者。
本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯,教给学生学习方法,培养学生学习兴趣,建立平等和谐的课堂气氛,为学生潜能的发挥创设宽松的环境。
如:
李玲玲老师执教的《第八次》,课堂气氛活泼,教者自如,学者自信,听者轻松,效果很好。
这与教师充分调动学生的学习积极性,以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。
老师们在课堂教学中还注重生活实际。
如:
张沁芳老师生活学拼音,增加了学习的趣味性,充分调动学生学习的积极性。
由浅入深,由易到难,步步为营,环环相扣。
张娟老师布置学生搜集资料,从生活中的百分数入手引导学生认识百分数,了解百分数的意义、用处以及与分数的区别,表达了数学与生活的紧密。
老师们采用小组合作式教学,试图为学生创设一定的学习情境,引导学生入境,从而到达提高课堂教学效率的目的。
本次赛讲,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所表达。
教学在课堂教学中有了初步表达,课堂上不再是教师一人的天下,整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象根本杜绝,教师们都试图构建一种师生平等的气氛。
注重发挥学生学习的主体性,注重课前预习收集资料,在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。
在活动中,每一位老师都有各自的长处,然而,课堂教学永远是一门缺憾的艺术,本着共同学习,共同进步的原那么,我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下:
有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。
能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的上下。
课堂中有的教师提问的目标指向不够明确,致使学生答复漫无边际,有的内容学生一读便会,不必问来问去。
我们要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要一味地按预设进行,更不要总是固定地提问几个学生。
教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。
这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强对学情的研究。
一局部教师在课堂上生怕节外生枝,一味地按着预设的程序进行,不敢让学生充分的说,要么是教师打断学生的发言,代以答复,要么是教师直接给出答案,不给学生说的时机,这样大大地消除了学生学习积极性。
学生能够自主学习的,教师领着学了,学生能够探究的问题,教师早早地就抛出了答案,一节课顺顺利利地讲完了,可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。
用一句话概括就是:
该放手时不放手。
一句鼓励性语言可以激发学生学习的内在动机,提高学生的学习积极性,甚至可以到达事半功倍的效果。
在课堂上,老师们都有意识地对学生进行情感的鼓励,但教师们评价鼓励性语言贫乏,仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式,这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅,只要不经意就下意识地脱口而出。
而学生那么对这样的评价,常以麻木之态对之。
教师课堂评价用语应该是多元化、多层次的,因人而异,因情况而异的。
要顾及到学生的情感体验,保护学生的自尊心和求知欲。
教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。
表述要精炼,用语要标准,不能模糊其辞。
特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。
精心教学语言,确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。
只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。
教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲具体,深入浅出,言简意赅。
只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。
有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。
第2篇:
青教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师是学校的未来和希望,为了进一步加强青年教师的队伍建设,促进年轻教师的迅速成长与提高,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平,带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶,我校于20xx年X月X日一一20xx年X月XX日开展了青年教师课堂教学竞赛活动,现就本次活动作如会:
在新一轮课程理念的指导下,我校青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,所有参赛教师都非常重视,准备工作细致认真,教学效果好,到达了“参与、提高、创新”的目的。
其余教师也能积极参与听课学习,力求使自身得以提高。
本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果,具体表达在以下几个方面:
教师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者。
本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯,教给学生学习方法,培养学生学习兴趣,建立平等和谐的课堂气氛,为学生潜能的发挥创设宽松的环境。
如:
李玲玲老师执教的《第八次》
,课
堂气氛活泼,教者自如,学者自信,听者轻松,效果很好。
这与教师充分调动学生的学习积极性,以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。
老师们在课堂教学中还注重生活实际。
女口:
张沁芳老师生活学拼音,增加了学习的趣味性,充分调动学生学习的积极性。
由浅入深,由易到难,步步为营,环环相扣。
张娟老师布置学生搜集资料,从生活中的百分数入手引导学生认识百分数,了解百分数的意义、用处以及与分数的区别,表达了数学与生活的紧密。
老师们采用小组合作式教学,试图为学生创设一定的学习情境,引导学生入境,从而到达提高课堂教学效率的目的。
本次赛讲,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所表达。
教学在课堂教学中有了初步体现,课堂上不再是教师一人的天下,整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象根本杜绝,教师们都试图构建一种师生平等的气氛。
注重发挥学生学习的主体性,注重课前预习收集资料,在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。
在活动中,每一位老师都有各自的长处,然而,课堂教学永远是一门缺憾的艺术,本着共同学习,共同进步的原那么,我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下:
1?
问题的设计要有针对性
有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。
能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的上下。
课堂中有的教师提问的目标指向不够明确,致使学生答复漫无边际,有的内容学生一读便会,不必问来问去。
我们要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要一味地按预设进行,更不要总是固定地提问几个学生。
教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。
这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究,的工作中加强对学情的研究。
一局部教师在课堂上生怕节外生枝,一味地按着预设的程序进行,不敢让学生充分的说,要么是教师打断学生的发言,代以答复,要么是教师直接给出答案,不给学生说的时机,这样大大地消除了学生学习积极性。
学生能够自主学习的,教师领着学了,学生能够探究的问题,教师早早地就抛出了答案,一节课顺顺利利地讲完了,可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。
用一句话概括就是:
该放手时不放手。
一句鼓励性语言可以激发学生学习的内在动机,提高学生的学习积极性,甚至可以到达事半功倍的效果。
在课堂上,老师们都有意识地对学生进行情感的鼓励,但教师们评价鼓励性语言贫乏,仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式,这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的`口头禅,只要不经意就下意识地脱口而出。
而学生那么对这样的评价,常以麻木之态对之。
教师课堂评
在平时价用语应该是多元化、多层次的,因人而异,因情况而异的。
要顾及到学生的情感体验,保护学生的自尊心和求知欲。
教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。
表述要精炼,用语要标准,不能模糊其辞。
特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。
精心教学语言,确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。
只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。
教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白
,把抽象的
问题讲具体,深入浅出,言简意赅。
只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。
有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。
第3篇:
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师是学校的未来和希望,为了进一步加强青年教师的队伍建设,促进年轻教师的迅速成长与提高,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平,带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶,我校于20xx年X月XX日——20xx年X月XX日开展了青年教师课堂教学竞赛活动,现就本次活动作如会:
在新一轮课程理念的指导下,我校青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,所有参赛教师都非常重视,准备工作细致认真,教学效果好,到达了“参与、提高、创新”的目的。
其余教师也能积极参与听课学习,力求使自身得以提高。
本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果,具体表达在以下几个方面:
教师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者。
本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯,教给学生学习方法,培养学生学习兴趣,建立平等和谐的课堂气氛,为学生潜能的发挥创设宽松的环境。
如:
李玲玲老师执教的《第八次》,课堂气氛活泼,教者自如,学者自信,听者轻松,效果很好。
这与教师充分调动学生的学习积极性,以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。
老师们在课堂教学中还注重生活实际。
如:
张沁芳老师生活学拼音,增加了学习的趣味性,充分调动学生学习的积极性。
由浅入深,由易到难,步步为营,环环相扣。
张娟老师布置学生搜集资料,从生活中的百分数入手引导学生认识百分数,了解百分数的意义、用处以及与分数的区别,表达了数学与生活的紧密。
老师们采用小组合作式教学,试图为学生创设一定的学习情境,引导学生入境,从而到达提高课堂教学效率的目的。
本次赛讲,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所表达。
教学在课堂教学中有了初步表达,课堂上不再是教师一人的天下
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- 青年教师 课堂教学 研讨 活动 心得体会