部编本人教版一年级语文上册9 ai ei ui 导学案.docx
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部编本人教版一年级语文上册9aieiui导学案
9 ai ei ui导学案
课题
ai ei ui
课型
新授课
设计说明
新课程改革以来,始终把突出学生主体地位,激励学生自主学习作为重点要求。
要想把课堂教学作为培养学生的自主实践能力和创新精神的主渠道,就应使课堂教学成为学生自主探究、创新学习的过程,让学生成为学习的主人,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强了学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生的厌学情绪。
提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。
因此,本课的教学设计,意在让游戏贯穿整个教学过程,为孩子们营造良好的乐学氛围,从而激活学生的学习思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,由此掌握ai、ei、ui的认读、书写等技能。
课前准备
1.制作教学多媒体课件。
(教师)
2.有关拼音ai、ei、ui的卡片。
(教师)
3.多个活动卡片。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境导入,揭示课题(用时:
5分钟)
1.课件演示:
拟人化的六个单韵母在做游戏。
教师引入:
小朋友,我们今天到拼音乐园去郊游,好吗?
2.多媒体课件出示“摘气球”的游戏。
3.揭示课题。
教师采取变魔术的方法出示课题。
1.伴随着《郊游》的音乐声,学生跟随老师依次做6个单韵母的动作。
2.游戏:
摘气球。
配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
并说出单韵母有哪些特征?
3.学生看老师变魔术,进一步明确今天的学习内容。
1.读一读。
单韵母,很重要,发音口形要摆好,张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,“1”字加点iii,像个茶杯uuu,鱼儿吐泡üüü。
二、自主探究,学习新知(用时:
24分钟)
1.学习复韵母ai。
(1)课件演示:
拟人化的复韵母ai。
由单韵母引出对复韵母的学习。
(2)教师边评价、边示范,讲清发音要领:
先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)教师引导学生学习标调规则。
(5)教学ai的四声与声母的拼读。
2.课间休息。
3.学习复韵母ei。
(1)引出韵母ei。
(2)看图,通过“妹”的读音引出ei。
尝试ei的音,识记ei的形。
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)教学ei的四声与声母的拼读:
声母轻短,韵母响,两音相连,猛一撞。
4.指导学生小组合作,学会复韵母ui。
5.教学ui的四声与声母的拼读。
1.学习复韵母ai。
(1)知道ai是复韵母。
学生明确:
两个单韵母合在一起组成的新的韵母,我们叫它复韵母。
ai是a和i手拉手组成的,是“复韵母”。
(2)读准ai。
学生尝试念ai,全班同学观察、区别、评价。
(同桌合作,互读互纠。
)
(3)正确朗读ai的四声。
(4)学习标调歌:
有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后。
(5)学生练习拼读:
ɡāi、ɡuāi、tái、kāi、cāi、huài、kuài。
2.同学们做游戏。
同桌掰手腕比赛。
3.学习复韵母ei。
(1)小组合作,通过观察、做游戏学习ei的音和形。
(2)学生尝试读ei,并跟老师一起做游戏:
拔萝卜。
(3)复习标调歌,练习给ei标上四声,同桌合作练读ei的四声。
(4)学生练习拼读:
lèi、bēi、péi、fēi、ɡěi、wéi、hēi。
4.学生小组合作,学习复韵母ui。
看图说话,学习ui的音和形。
(教师注意指导发音的口形:
由u到i,先圆后扁。
)
5.学生练习拼读:
tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。
有能力的同学可以直读。
2.读儿歌,找到ai。
3.做游戏:
拔萝卜。
师:
拔萝卜呀——
生:
eieiei
用点力呀——eieiei
齐心协力——eieiei
加油干哪儿——eieiei
抱回家呀——eieiei
4.学生在语言环境中练习。
(教师与学生合作)
(1)喂,你好,请问您是谁?
(打电话)
(2)小女孩围围巾。
(做动作)
三、拓展训练,巩固韵母(用时:
8分钟)
1.教师引领学生做游戏:
给单韵母和复韵母找家。
2.教师激励学生做竞争游戏——小猴子摘桃子。
1.游戏:
给单韵母和复韵母找家。
根据多媒体课件出示:
小白兔回家。
2.学生分组。
先在组内竞争玩游戏,然后小组派代表戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。
桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了,桃子就送给它。
5.摘桃子。
小组派代表戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。
桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了,桃子就送给它。
四、总结回顾(用时:
3分钟)
教师小结:
这节课我们在拼音王国里玩得多快乐!
说说你学到了什么?
概括本节课所得。
(本节课我们和三个复韵母交朋友,知道了它们的读音和怎么写。
)
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入(用时:
4分钟)
1.教师抽读字母卡片,激励学生正确发音。
2.教师指导读ai、ei、ui的四声。
3.课件出示音节,指导学生练习拼读音节。
1.学生朗读字母卡片:
ai、ei、ui。
2.学生按要求,边做手势,边朗读ai、ei、ui的四声。
3.学生练习拼读:
kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
6.拼一拼,读一读。
kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、学会标调(用时:
5分钟)
1.教师讲解标调方法。
2.教师推荐标调的儿歌。
3.教师出示练习,巩固标调方法。
1.学生用手势跟随教师的讲解,书空,读出字母或音节的发音。
2.学生读儿歌,记方法:
有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。
3.学生结合标调歌,先观察,再给ai、ei、ui标出四声调。
7.读儿歌。
儿歌
(1):
有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。
儿歌
(2):
有a在,把帽戴;a不在,o、e戴;要是i、u在一起,谁在后面给谁戴。
三、看图学词、学字、学句(用时:
17分钟)
1.课件出示郊外图,引导学生观察图片,看图上画了谁,在干什么?
2.导问:
老奶奶和小妹妹的位置是怎样的呢?
(课件出示句子:
奶奶在左,妹妹在右。
)
3.引导学生读句子。
4.巩固音节:
出示“妹、奶”,口头标音节。
1.学生观赏图片,认真观察,看看图上画了谁在干什么?
(1)自己练说。
(2)同桌互说。
(3)指名说一说。
(4)同桌再互说。
2.学生自己借助拼音拼读句子。
(1)同桌帮助,读一读。
(2)集体交流。
3.学生借助拼音读词语,认识生字“妹、奶”。
卡片抽读练习。
4.学生口头标音节后反复读几遍,再用多种方法认记“妹、奶”这两个字,并学习用这个字组词。
8.口头标音节。
妹( ) 奶( )
四、学习儿歌(用时:
9分钟)
1.教师引导学生拼读儿歌。
2.多媒体课件出示儿歌,引导学生读儿歌。
3.认识生字:
白和皮。
导问:
还知道关于“白、皮”两个字的其他词语码?
4.指导学生读儿歌并进行表演。
1.学生在儿歌中找出红颜色的音节读一读:
(1)自己拼读。
(2)同桌互相拼读。
(3)标出自己还认识的音节,并且读一读。
2.学生练习读儿歌。
(1)自己试读。
(2)读给同桌听。
(3)跟老师学读。
3.学生借助拼音读词语,认识生字“白”和“皮”;学生运用多种方法记生字;读一读带有“白、皮”这两个字的其他词语。
4.学生以小组为单位,进行儿歌表演。
9.正确拼读儿歌。
10.口头标音节。
( ) ( )
白 皮
11.儿歌表演。
学生以小组为单位,进行儿歌表演,做动作。
五、巩固识字(用时:
5分钟)
1.引领学生做游戏:
看谁听得清、找得快。
(妹、奶、白、皮)
2.教师引导学生做“手拉手,交朋友”的识字游戏。
女——未;女——乃
白——天;皮——球
1.学生做游戏:
看谁听得清、找得快。
教师随机抽出生字的拼音卡片,学生在自己的生字卡片中找出相应的生字,并大声读出来。
2.学生先同桌做“手拉手,交朋友”的游戏,再分组竞赛。
12.同桌做“手拉手,交朋友”的游戏,再分组竞赛。
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