教案深港朗文第七册第七课.docx
- 文档编号:8923233
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:30.77KB
教案深港朗文第七册第七课.docx
《教案深港朗文第七册第七课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案深港朗文第七册第七课.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教案深港朗文第七册第七课
Unit7Eatingout
单位及作者:
横岗保安小学景欣
教学内容及学生情况分析
◆本套教材是一套以培养学生交际能力为主的教材,它努力为学生营造语境,将“交际性语言教学”与“任务型学习”结合起来,强调学生的主体地位,提倡在听、说、读、写、唱、玩、演等多种形式中培养学生综合应用英语的能力。
每一册教材在知识点和新旧词汇等方面互相衔接,由浅入深,不断强调知识的积累与运用,更注重学生在真实语言环境下交际能力的培养,对语音教学较为重视,把语音训练和认读单词的训练紧紧结合起来。
◆四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中刚好处于从低年级向高年级过度的过程中。
处于这一时期的孩子开始由被动的学习主体向主动的学习主体转变,知识增长速度加快。
四年级的英语学习是在从前的基础上开始加大单词量及对句子、短文和语法的学习与理解,对孩子们来说学习难度加大,因此容易出现两极分化。
适应了四年级英语学习的孩子除了会取得理想的成绩外,还会形成良好的课前预习、课后复习和课余拓展的好习惯。
◆本课是小学四年级第一学期的学习内容。
通过对本课内容的学习,学生将会表达自己喜爱并想要吃的食物,学会如何在餐厅点餐。
同时,我也会在教学中对学生进行文明礼貌教育及一些其他的情感教育。
总体教学目标
1.语言知识目标:
◆新单词:
hamburger,sandwich,apieceofcake,dumplings,abowlofnoodles,apacketoffries,acupoftea,aglassofjuice.
◆新句型:
Areyouhungry/thirsty?
Well,yes,alittle.
Whatwouldyoulike?
I’dlike…/I’mgoingtohave…以及C部分的一些句型。
◆正确读出元音[i:
],掌握元音字母组合ie的发音规则。
◆了解Storytime,Thinkaboutit的内容。
2.语言技能目标:
◆通过情境的创设,培养学生英语学习的语感和语音,并能够正确使用英语表达自己的意图;同时能够运用所学知识点餐并正确描述自己喜爱并想要的食物及饮料。
3.学习策略目标:
◆以喜羊羊及其伙伴和灰太狼的故事为主线,贯穿整个教学活动,结合云南等地的干旱情况,为学生创设出真实的学习情境,让学生在学习的过程中习得英语语言,并学会运用。
◆采用任务型教学法与各种教学技能相结合的方式,为学生设计一些难易程度不等的任务,在完成任务的过程中不断培养学生的自信心,激发学习英语的兴趣,从而可以更积极主动地投入到英语学习中去。
◆同时采取歌曲歌谣法、归纳法、故事法、竞赛法等方式方法,对学生开展全方位的教育教学活动。
4.情感态度目标:
◆在学习中学会使用文明用语。
◆培养学生养成健康饮食、节约资源的良好习惯。
◆学会帮助和关心他人,养成善良、真诚、热情等良好习惯。
◆在学习中体味英语的乐趣,充分感受“英语就在身边”,并乐于运用。
5.文化意识目标:
◆了解深圳以外的城市的社会情况,让学生学会关心社会,关注他人。
课时安排
Sixperiods
Period1:
PartA
(1)Period2:
PartA
(2)
Period3:
PartB1&B2Period4:
PartB1&B2学习成果展示
Period5:
PartC&DPeriod6:
PartE&&FH
课时教案
第1课时
教学内容:
◆PartA
(1)
教学目标:
1.语言知识目标:
◆掌握新单词:
hamburger,sandwich,apacketoffries,abowlofnoodles,apieceofcake,dumplings和句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Areyouhungry?
Well,yes,alittle.
◆能利用新句型进行造句。
◆能够运用新单词和句型与他人交流。
2.语言技能目标:
◆结合四年级学生的身心特点,可以用英语交流和表达自己喜爱的食物,并能够将以前学过的单词运用到新句型中,培养学生的表达与运用能力。
3.情感态度目标:
◆让学生积极主动的参与到学习中来,激发学习兴趣。
◆培养学生养成健康饮食的习惯。
4.学习策略目标:
◆以喜羊羊及其伙伴和灰太狼的故事为主线,贯穿整个教学活动,结合云南等地的干旱情况,为学生创设出真实的学习情境,让学生在学习的过程中习得英语语言,并学会运用;采用任务型教学法与各种教学技能相结合的方式,为学生设计一些难易程度不等的任务,在完成任务的过程中不断培养学生的自信心,激发学习英语的兴趣,从而可以更积极主动地投入到英语学习中去;同时采取歌曲歌谣法、归纳法、故事法、竞赛法等方式方法,对学生开展全方位的教育教学活动。
教学重难点:
1.教学难点:
◆让学生掌握本课的新单词和句型。
2.教学难点:
◆会拼读新单词,达到四会要求,并通过句型进行操练。
教学方法:
◆交际法、直观教学法法、歌曲歌谣法、多媒体教学法。
教学准备:
◆PPT、多媒体教学平台、单词卡、图片、学生自备的食物模型。
教学过程:
一、组织教学及复习
1.Chant:
Doyoulike…?
[注1]
[注1]将学生学过的水果及句型编成chant,作为课前热身小活动,既可以激发学生的学习热情,同时也在无形中复习了本课的句型。
2.Freetalk.用chant引出Doyoulike…的句型后,引导学生用该句型进行对话。
[注2]
[注2]建议:
本环节主要是让学生在talk中进行热身,为接下来的步骤做准备,所以教师可以尽量以学生间对话为主的形式进行。
由于句子比较简单,所以可以提问基础较为薄弱的学生,以使其初步树立信心。
在chant的基础上让学生进一步熟悉该句型的应用,从而为接下来的学习内容进行铺垫。
二、新知识的呈现与归纳
1.在讨论喜欢的水果后,对学生说:
Wow,weseesomanyfruit.I’malittlehungry.Areyouhungry?
将句型板书,并带读。
重点教读单词u—hungryy—hungry,alittle并把音标[Λ][i]注明。
[注3]
[建议]由于hungry,alittle为新单词,所以教师此时可配以生动的动作,如手放在腹部,做出饥饿的表情和动作,来引导学生根据动作猜出单词的意思。
[注3]用旧单词引出并学习新句型,使学生在较自然的情境中学会新知识。
2.出示幻灯片:
课件上有个苹果,问学生:
Doyoulikeapples?
在学生回答后,说:
喜羊羊也喜欢吃苹果。
看,羊羊们今天出去野餐了。
[注4]
[注4]用学生们熟悉和喜爱的卡通形象作为整个单元的主人公,能充分激发学生的学习兴趣。
3.出示幻灯片:
灰太狼突然出现了,要吃羊羊们,该怎么办呢?
建议:
此处课件出示灰太狼图片及其对白,老师可据此为其配音,突出灰太狼的凶狠和羊羊们的危险处境,增加其效果。
4.出示幻灯片:
喜羊羊从野餐包里拿出披萨,问灰太狼:
Areyouhungry?
灰太狼:
Yes,Iam.
喜羊羊:
Doyoulikepizzas?
灰太狼:
No,Idon’t.
喜羊羊:
Doyoulikebiscuits?
灰太狼:
No,Idon’t.
喜羊羊拿出汉堡,问:
Doyoulikehamburgers?
灰太狼:
Yes,Ido.(此时学习hamburger)
灰太狼吃到汉堡后,依然叫饿,喜羊羊继续拿出三明治并重复对话内容,学习sandwich.[注5]
[注5]本课我将会把学习新单词设计成闯关的形式,闯过一关将学习2个单词,过关后才能到达野餐地点。
目的在于用新颖的形式进行单词教学,并结合句型让学生在轻松又略带紧张的氛围中学会新知识。
5.出示幻灯片,a______hamburger让学生尝试用各种学过的词汇来描述新单词,如:
abighamburger等。
[注6]
[注6]此处体现了培养学生的发散思维的目的,通过让学生用学过的各种词语来描述新单词,从而在一种不似操练的操练中加深对新单词的理解与巩固,达到“我不知道我知道”,即在一种非带读的情境中学会新单词的目的。
6.其他单词按照步骤四进行。
7.出示单词卡,跟读A部分的单词和句子。
三、新知识的巩固与运用
1.趣味小游戏:
这些食物我认识,出示幻灯片,出示一个野餐篮子,里面装满以前学过的食物,让学生快速读出篮子里的食物。
接下来,继续出示幻灯片,让学生根据老师的指令读出桌子上新学过的单词和词组。
[注7]
[注7]用夸张的篮子和卡通桌子巩固新单词,用图片和实物直观呈现,帮助学生理解,记忆。
2.Pairwork:
事先已经让学生准备或制作食物的模型,用学过的句子进行操练。
[注8]
建议:
在讲授本课时前,应提前布置好预习和准备的工作,学生往往对食物比较感兴趣,对自己亲手做的手工制品更会倍加留意。
所以此环节中所需的食物模型或图片,需要学生提前一天或几天准备。
[注8]用学生亲手制作的食物模型进行操练,会大大提高学生的学习兴趣和使用英语的能力,同时培养其课前预习的良好学习习惯。
3.完成小练习。
四、小结
1.将单词与句子带读一遍并进行小结。
[注9]
2.每日英语:
Eatontime.
[注9]简要帮学生总结一下本节课的学习内容,有助于知识的巩固。
同时,在每个课时后我都会加入EverydayEnglish,让学生每节课都有一个意外的小收获。
五、作业布置
1.画出新单词,并将单词运用A部分的句型中。
2.预习A部分其他单词和句型。
告诉学生:
完成其中的一项作业,可以收获一枚笑脸;两项都完成了,可以收获两枚笑脸。
[注10]
[注10]以笑脸作为完成作业的奖励与鼓励,可以培养学生完成作业的好习惯。
六、板书设计
Unit7Eatingout
hamburger-Areyouhungry?
sandwich-Well,yes,alittle.
dumplings
apacketoffries-Doyoulike…?
abowlofnoodles-Yes,Ido.
apieceofcake-No,Idon’t.
教学创意:
教学创意:
教学创意:
教学创意:
七、教学后记
第2课时
教学内容:
◆PartA
(2)
教学目标:
1.语言知识目标:
◆学会新词组:
acupoftea,aglassofjuice.
新句子:
Areyouthirsty?
Yes,Ido.并会用其提问和回答。
◆结合上节课的学习内容,将知识用到实际生活中。
◆通过问答的形式交流,培养学生间用英语合作交流的能力。
2.语言技能目标:
◆结合上节课的学习内容,将所学知识运用到实际生活中去;同时,通过问答的形式交流,培养学生间用英语合作交流的能力。
3.情感态度目标:
◆让学生在课堂上“走”出深圳,体会云南旱区的灾害情况,简单了解深圳以外的城市情况。
◆让学生感受灾区人民的艰难生活,培养保护环境、节约资源的良好品质。
4.学习策略目标:
◆继续以喜羊羊和伙伴们的活动为主线,通过慢羊羊发明的“魔毯”,羊羊们来到云南,从而开始了一系列的活动。
从活动中,让学生亲手制作菜单,增加学习英语的趣味性,同时,让学生边学边做,可以将书本上的知识与实际相融合,真正做到手脑结合,在实践中学会英语。
教学重难点:
1.教学重点:
◆会说会用Areyouthirsty?
的句型提问并学会回答。
2.教学难点:
◆一般疑问句单数第三人称的提问与回答。
在本节课,除了继续学习Areyou…?
的句型外,我们还将对其进行拓展,会用Ishe/shehungry/thirsty?
Doeshe/shelike…?
等。
也许会有部分学生对其二者的转换发生混淆。
教学方法:
◆3P教学法、情境教学法、任务型教学法、多媒体教学法。
教具准备:
◆PPT、多媒体教学平台、图片、学生自备卡纸和彩笔。
教学过程:
一、组织教学及复习
1.趣味游戏:
Findoutthefoodandeatit!
出示幻灯片,图片中暗藏很多食物,告诉学生:
Thereisalotoffoodinthepicture.Whatcanyousee?
当学生找到食物时,问:
Areyouhungry?
Doyoulike…?
并把图片中的食物“送”给学生。
(送出后,图片自动消失)[注1]
建议:
进行此环节时教师可先示范“吃掉”食物的动作,如张大嘴巴发出“啊呜”的声音,好像美美地饱餐了一顿,这样可以带动学生一起做出动作,激发学习的积极性。
[注1]通过让学生动脑仔细观察,寻找出学过的食物,既增加了学习的乐趣,同时也营造了一种较为快乐的学习氛围。
2.用单词卡带读单词。
[注2]
建议1:
可用开火车的形式依次读出单词,注意速度的把握,让学生能够集中精神。
建议2:
男女竞赛,看哪组可以更快更准确地读出卡片上的单词。
建议3:
在读的过程中,教师也可提高难度,让学生用句型及单词造句,或通过PK的形式进行问答。
[注2]游戏开始热场,再通过卡片进一步复习词组和句型,为学习新知识做好铺垫。
二、新知识的呈现与归纳
1.出示幻灯片:
喜羊羊与伙伴们在慢羊羊村长的实验室。
慢羊羊发明了一张可以飞到各地的魔毯。
告诉学生:
Now,theyaregoingtoflyaway.
2.出示幻灯片:
羊羊们坐上了魔毯,准备出发。
3.出示幻灯片:
魔毯把羊羊们送到了云南。
出示云南干旱的图片,问学生:
What’stheweatherlikeinYunnan?
(It’sdry.)点击鼠标出现羊流泪的图片。
[注3]
[注3]通过云南干旱图片激发学生感官上的效果,便于接下来教授新环节;同时也会让学生在教室内了解一些国家的时事新闻,以增强其关心国家、社会的感情。
4.T:
It’sverydry.Theyarethirsty.Theywantsomedrinks.(Teach‘thirsty’).Then,theymeettheGreyWolf.
5.喜羊羊拿出果汁,问:
Areyouthirsty?
Doyoulikejuice?
本步骤与第一课时类似。
[注4]
[注4]这个环节延续了第一课时的情景创设,使学习有连贯性,并容易巩固重点内容。
三、新知识的巩固与运用
1.用单词卡带读第一、二课时学过的单词和句子。
此时问:
Is…hungry?
Yes,he/sheis.Doeshe/shelike…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
2.用图片快闪的方式制成一个menu。
[注5]
[注5]用这种方式进行操练会使学生感觉较为新颖,同时,我将这个部分与本课的F部分相结合,将F部分的一些内容与本课时相融合,找到共通点,体现教材的整合,也会使学生在不知不觉中巩固所学知识,并学会应用。
3.出示幻灯片:
告诉学生云南干旱,我们可以为灾民们做点什么呢?
羊羊们决定开展一次公益活动,留在云南开一家公益餐厅。
4.出示幻灯片:
出示步骤2中的菜单及价格(价格较低,体现公益性)。
[注6]
[注6]让学生感受受灾地区的艰苦条件,培养其关心他人的良好品德。
5.结合菜单,用Howmuch来提问。
[注7]
T:
Howmuchisthehamburger?
S:
It’s1yuan.
[注7]本步骤与F部分结合进行拓展,为下一个环节做好铺垫。
6.让学生动手制作菜单,并注明价格。
同时,用课件展示如何介绍菜单,举例示范如何描述自己的菜单。
[注8]
7.学生展示优秀菜单,并到讲台前进行介绍。
[注8]以上2个步骤的目的在于让学生亲自动手,将课本上的知识与实践操作结合起来,培养学生的实际运用能力;学生也比较感兴趣,容易达到事半功倍的效果。
8.完成小练习。
将练习的题目赋予生动的内容,更加容易吸引学生的注意力,并乐于积极完成。
四、小结
1.将2节课学过的单词卡用磁铁贴在黑板上,让学生用句型互相问答。
2.每日英语:
Don’twastewater.
Drinkingwaterisgoodforyourhealth.
使学生明白水资源的宝贵,培养节约用水的意识。
五、作业布置
1.收集更多的表示食物和饮料的单词,完善自己的菜单。
2.课后向同学、家人分享自己制作的菜单,并使用句型进行介绍和交流。
3.听录音并跟读第七课的A部分。
告诉学生:
完成其中的一项作业,可以收获一枚笑脸;全部都完成了,可以收获三枚笑脸。
六、板书设计
Unit7Eatingout
aglassofjuiceAreyouthirsty?
Yes,Iam.No,I’mnot.
acupofteaDoyouliketea?
No,Idon’t.ButIlikejuice.
教学创意:
教学创意:
教学创意:
七、教学后记
第3课时
教学内容:
◆PartB1&B2
(1)
教学目标:
1.语言知识目标:
◆学会新句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
I’mgoingtohave…
◆学习并突破新词组的复数形式。
2.语言技能目标:
◆学会询问并回答自己想要吃、喝的食物和饮料。
◆培养学生间合作的良好习惯。
3.情感态度目标:
◆让学生学会使用文明用语,做懂文明,讲礼貌的好少年。
同时学会关心他人,关心社会。
4.学习策略目标:
◆以喜羊羊在云南开了一间公益餐厅为主题,为学生创设真实的情境,让学生学会点餐。
“吃”是让学生比较感兴趣的话题,学生会对此投入大量的注意力;喜羊羊又是孩子们比较喜爱的动画人物,将两个对学生都很有吸引力的内容相结合,相信会将学习的难度大大降低。
教学重难点:
1.教学重点:
◆能听懂会说Whatwouldyoulike?
I’dlike…并会使用I’mgoingtohave…表达相同意思。
2.教学难点:
◆区分I’dlike和Ilike的用法,学生学习过Whatdoyoulike?
Ilike…,这样会容易把I’dlike…与Ilike...混淆。
所以本节课要特别强调答句I’dlike…
教学方法:
◆情境教学法、任务型教学法、交际法、多媒体教学法。
教具准备:
◆PPT、多媒体教学平台、图片、学生自备卡纸和彩笔。
教学过程:
一、组织教学与复习
1.Warmingup.(师生互相问候)[注1]
[注1]师生相互问候为教学营造温馨和谐的氛围。
2.趣味游戏:
(1)T:
Look,Lanyangyangiscrying.Heishungry.Let’sgivehimsomefood.
出示汉堡图片,问:
Doyoulikeahamburger?
懒羊羊:
Yes,Ido.Iwanttwohamburgers.
课件出示2个汉堡,教师带读。
用同样的过程突破其他食物单词的复数。
(2)课件出示懒羊羊独白:
Idon’tfeelhungrynow.ButI’mthirsty.Twocupsoftea,please.课件上出示该词组,教师带读,学生齐读,小组读。
[注2]
[注2]此处出现了C部分的句子:
Idon’tfeelhungrynow.既符合这一环节的设计思路,也为C部分的学习做好了铺垫。
(3)重复同样的过程,继续复数的突破任务。
建议:
由于懒羊羊是处于与学生对话的状态,教师可加上懒羊羊与学生进行现场角色对话,这样再配以课件展示,会牢牢吸引学生,为学习新知识创设乐学的氛围。
特别注意课件上图片出示与讲解的速度与教师节奏的把握。
2.出示幻灯片:
懒羊羊:
I’mfull.Hamburgerismyfavouritefood.Howaboutyou?
What’syourfavouritefoodanddrink?
Let’stalk!
教师此时引导学生进行自由对话。
[注3]
建议:
可由教师扮演懒羊羊,与学生进行对话。
注意对话时的语气,强调懒羊羊的特点。
[注3]:
本步骤是与F部分的Part1相结合,除了将教材加以整合外,也是对学过知识的一种有效复习。
二、新知识的呈现与归纳
1.T:
Wow!
Somuchfoodandsomanydrinks.I’malittlehungry.Look,thereisarestaurant.出示幻灯片:
Thefoodthereisgreat.That’sagoodrestaurantforallofus.Let’sgo.[注4]
[注4]此处将C部分的句子提前突破,同时承接第二课时喜羊羊开公益餐厅的内容,体现了设计思路的连贯性,也使学生的学习思路保持一定的连贯性。
2.喜羊羊在餐厅迎接:
Welcome!
Sitdown,please.Whatwouldyoulike?
3.出示幻灯片:
根据菜单,用Whatwouldyoulike?
I’dlike…点菜。
将句子板书在黑板上,学习该句型,教师带读,学生齐读,男女生对话,接下来引导学生用Pairwork的方式操练。
4.继续点菜,加入句型I’mgoingtohave…引导学生两句并用。
[注5]
[注5]以上步骤将B1与B2结合起来,因为考虑到这两个部分的内容较为相似,且有较大连贯性,学生比较容易接受。
建议:
可将句型板书在黑板的一侧,另一侧贴菜单,结合菜单进行点菜。
菜单可用卡纸做好。
三、新知识的巩固与运用
1.播放光碟:
WatchB1B2并跟读。
[注6]
[注6]让学生在听读中注意感受语音语调,及时纠正自己的发音。
2.分角色朗读课文。
(仿照光碟内容,体会角色的语音语调。
)
3.根据所学内容编对话。
[注7]
[注7]将句型运用到实际情景中,加强对知识的理解及应用能力。
4.小练习。
四、小结
1.总结并用开火车的形式进行问答练习。
2.每日英语:
Bepolitewhenyoueatout.
学习用餐的礼貌用语和基本礼仪,培养学生养成良好的品德。
五、作业布置
1.根据今天学的句型自己编两组对话。
2.在同学中找到合适的拍档,结合新句型,准备下节课的表演。
告诉学生:
完成其中的一项作业,可以收获一枚笑脸;两项都完成了,可以收获两枚笑脸。
六、板书设计
Unit7Eatingout
—Whatwouldyoulike?
—I’dlike…
—I’mgongtohave…
教学创意:
教学创意:
教学创意:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案 深港朗文 第七