人教部编版八年级上册第五单元第20课《蝉》同步练习.docx
- 文档编号:9022742
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:23.55KB
人教部编版八年级上册第五单元第20课《蝉》同步练习.docx
《人教部编版八年级上册第五单元第20课《蝉》同步练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版八年级上册第五单元第20课《蝉》同步练习.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版八年级上册第五单元第20课《蝉》同步练习
人教部编版八年级上册第五单元第20课《蝉》同步练习
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列加点字的注音全部正确的一项是()
A.金蜣(qiāng)隧道(suí)车辙(zhé)恶劣(liè)
B.喧嚣(xuān)寻觅(mì)罅隙(xià)纤维(xiān)
C.跳蚤(zao)地穴(xuè)臃肿(yōng)顾忌(jì)
D.防御(yù)扒掘(jué)黏土(zhān)欢愉(yú)
2.下列句子中有错别字的一项是()
A.在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔,孔口与地面相平。
B.隧道的顶上留一层一指厚的土,用来抵御外面的恶劣气候,直到最后一刹那。
C.在空中滕跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。
D.我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。
二、综合性学习
3.指出下列句子所运用的说明方法。
⑴大多数掘地昆虫,例如金蜣,窠外面总有一座土堆。
(____)
⑵蝉的隧道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。
(____)
⑶其实,它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
(____)
4.根据上联,写出下联。
上联:
蝉醉清风吹叶笛
下联:
三、现代文阅读
阅读文章,回答问题。
蝉的卵
普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。
它选择最小的枝,像枯草或铅笔那样粗细,而且往往是向上翘起,差不多已经枯死的小枝。
它找到适当的细树枝,就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。
这些小孔的形成,好像用针斜刺下去,把纤维撕裂,并微微挑起。
如果它不受干扰,一根枯枝常常刺出三四十个孔。
卵就产在这些孔里。
小孔成为狭窄的小径,一个个斜下去。
一个小孔内约生十个卵,所以生卵总数约为三四百个。
这是一个昆虫的很好的家庭。
它之所以产这许多卵,是为了防御某种特别的危险。
必须有大量的卵,遭到毁坏的时候才可能有幸存者。
我经过多次的观察,才知道这种危险是什么。
这是一种极小的蚋,蝉和它比起来,简直成为庞大的怪物。
蚋和蝉一样,也有穿刺工具,位于身体下面近中部处,伸出来和身体成直角。
蝉卵刚产出,蚋立刻就想把它毁掉。
这真是蝉家族的大灾祸。
大怪物只须一踏,就可轧扁它们,然而它们置身于大怪物之前却异常镇静,毫无顾忌,真令人惊讶。
我曾看见三个蚋依次呆在那里,准备掠夺一个倒霉的蝉。
蝉刚把卵装满一个小孔,到稍高的地方另做新孔,蚋立刻来到这里。
虽然蝉的爪可以够着它,而蚋却很镇静,一点不害怕,像在自己家里一样,在蝉卵上刺一个孔,把自己的卵放进去。
蝉飞去了,多数孔内已混进异类的卵,把蝉的卵毁坏。
这种成熟的蚋的幼虫,每个小孔内有一个,以蝉卵为食,代替了蝉的家族。
这可怜的母亲一直一无所知。
它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。
然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。
它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
我从放大镜里见过蝉卵的孵化。
开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿连结而成。
这种鳍有些运动力,能够帮助幼虫走出壳外,并且帮助它走出有纤维的树枝——这是比较困难的事情。
鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。
但脱下的皮自动形成一种线,幼虫靠它能够附着在树枝上。
幼虫落地之前,在这里行日光浴,踢踢腿,试是筋力,有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
它的触须现在自由了,左右挥动;腿可以伸缩;前面的爪能够开合自如。
身体悬挂着,只要有微风就动摇不定。
它在这里为将来的出世做准备。
我看到的昆虫再没有比这个更奇妙了。
不久,它落到地上。
这个像跳蚤一般大的小动动物在线上摇荡,以防在硬地上摔伤。
身体在空气中渐渐变坚强了。
它开始投入严肃的实际生活中了。
这时候,它面前危险重重。
只要一点风就能把它吹到硬的岩石上,或车辙的污水中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的粘土上。
这个弱小的动物迫切需要隐蔽,所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。
天冷了,迟缓就有死亡的危险。
它不得不各处寻找软土。
没有疑问,许多是在没有找到以前就死去了。
最后,它找到适当的地点,用前足的钩扒掘地面。
我从放大镜里见它挥动锄头,将泥土掘出抛在地面。
几分钟以后,一个土穴就挖成了。
这小生物钻下去,隐藏了自己,此后就不再出现了。
未长成的蝉的地下生活,至今还是个秘密,不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。
以后,在阳光中的歌唱只有五星期。
四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。
什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢?
5.蝉到卵到成虫要经历哪些过程?
请写出来。
6.文章结尾段说:
“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。
”这句话在全文中有什么作用?
(二)阅读下文,回答问题。
蝉和蚁
法布尔
我们大多教人对于蝉的歌声,总是不大熟悉的,因为它是住在生有洋撖欖树的地方,但是凡读过拉封敦的寓言的人,大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。
虽然拉封敦并不是谈到这个故事的第一人。
故事上说:
整个夏天,蝉不做一点事情,只是终曰唱歌,而蚂蚁则忙于储藏食物。
冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食。
结果他遭到了难堪的待遇。
骄傲的蚂蚁问道:
“你夏天为什么不收集一点儿食物呢?
”蝉回答道:
“夏天我唱歌太忙了。
”“你唱歌吗?
”蚂蚁不客气地回答,“好啊,那么你现在可以跳舞了。
”然后它就转身不理它了。
但在这个寓言中的昆虫,并不一定就是蝉,拉封敦所想的恐怕是螽斯,而英国常常把螽斯译为蝉。
就是在我们村庄里,也没有一个农夫,会如此没常识地想象冬天会有蝉的存在。
差不多每个耕地的人,都熟悉这种昆虫的幼虫。
天气渐冷的时候,他们堆起洋橄榄树根的泥土,随时可以掘出这些幼虫。
至少有十次以上,他见过这种幼虫从土穴中爬出,紧紧握住树枝,背上裂开,脱去它的皮,变成一只蝉。
这个寓言是造谣,蝉并不是乞丐,虽然它需要邻居们很多的照应。
每到夏天,它成阵地来到我的门外唱歌,在两棵高大筱悬木的绿荫中,从日出到日落,那粗鲁的乐声吵得我头脑昏昏。
这种震耳欲聋的合奏,这种无休无止的鼓噪,使人任何思想都想不出来了。
有的时候,蝉与蚁也确实打一些交道,但是它们与前面寓言中所说的刚刚相反。
蛘并不靠别人生活。
它从不到蚂蚁门前去求食,相反的倒是蚂蚁为饥饿所驱乞求哀恳这位歌唱家。
我不是说哀恳吗?
这句话,还不确切,它是厚着脸皮去抢劫的。
七月时节,当我们这里的昆虫,为口渴所苦,朱望地在已经枯萎的花上,跑来跑去寻找饮料时,蝉则依然很舒服,不觉得痛苦。
用它突出的嘴——一个精巧的吸管,尖利如锥子,收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的枝头,不停地唱歌,只要钻通柔滑的树皮,里面有的是汁液,吸管插进桶孔,它就可饮个饱了。
如果稍许等一下,我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。
因为邻近很多口渴的昆虫,立刻发现了蝉的丼里流出的浆汁,跑去舔食。
这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蛻、玫瑰虫等,而最多的却是蚂蚁。
身材小的想要到达这个丼边,就偷偷从蝉的身底爬过,而主人却很大方地抬起身子,让它们过去。
大的昆虫,抢到一口,就赶紧跑开,走到邻近的枝头,当它再转回头来时,胆子比从前变得更大起来,它忽然就成了强盗,想把蝉从丼边赶走。
最坏的罪犯,要算妈蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖,拖住它的翅膀,爬上它的后背,甚至有一次一个凶悍的强徒,竞当着我的面,抓住蝉的吸管,想把它拉掉。
最后,麻烦越来越多,无可奈何,这位歌唱家不得已抛开自己所做的井,悄然逃走了。
于是蚂蚁的目的达到,占有了这个井。
不过这个井也干得很快,浆汁立刻被吃光了,于是它再找机会去抢劫别的井,以图第二次的痛饮。
你看,真正的事实,不是与那个寓言相反吗?
蚂蚁是顽强的乞丐,而勤苦的生产者却是蝉呢!
7.文章的开头段和结尾段分别有什么作用?
8.文中画线句“最坏的罪犯,要算蚂蚁了”,运用了哪种说明方法?
有何作用?
9.试结合具体语句,分析本文的语言风格。
10.读完本文,再联系课文,谈谈你有哪些收获(不少于三点)
四、诗歌鉴赏
【诗词鉴赏】
蝉
(唐)虞世南①
垂緌②饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉③秋风。
【注释】①虞世南:
初唐重臣,诗人、书法家。
唐太宗曾多次称赞其人格。
②緌(ruí):
古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。
③藉(jiè):
凭借。
11.读这首咏物诗,你的眼前呈现出怎样一幅画面?
请描绘出来。
12.这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉,请感悟作者的思想感情。
五、作文
13.学了法布尔的《蝉》,你一定受到很多启发,请展开想象,写一篇观察昆虫的小练笔,不少于100字。
参考答案
1.B
【解析】
【详解】
试题分析:
考查对字音的识记。
A项,“隧”应读“suì”;C项,“穴”应读“xué”;D项,“黏”应读“nián”。
据此,答案为B。
2.C
【解析】
【详解】
试题分析:
考查字形的识记。
书写汉字时,除了根据具体的语境,注意字词的意义和用法功能外,还要注意形似字、同音字、易错字的写法,对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
本题C项中的“滕跃”应为“腾跃”。
据此,答案为C。
3.
(1)举例子
(2)列数字(3)打比方
【解析】
【详解】
试题分析:
考查说明方法的辨识。
常见的说明方法有:
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
举例子:
通过列举具体的实例对事物的特征,事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
列数字:
用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
打比方:
就是运用比喻把事物的特征说清楚。
本题
(1)句运用的是举例子的说明方法;
(2)句运用的是列数字的说明方法;(3)句运用的是打比方的说明方法。
4.示例:
蛙鸣细雨撑莲伞
【解析】
【详解】
试题分析:
考查语言文字的运用能力。
对联书写格式:
①字数相等,断句一致。
②平仄相合,音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
③位置相同,词性相对。
一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,而且相对的词必须在相同的位置上。
④内容相关,上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
本题作答要注意意境。
“蝉醉”对“蛙鸣”;“清风”对“细雨”;“吹叶笛”对“撑莲伞”。
平仄相合,对仗工整。
5.蝉卵孵化、幼虫出壳→一到孔外,即刻脱皮→脱皮不久,幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方,挖掘土穴→几分钟后,幼虫钻进地里→四年后,幼虫从地穴爬出。
6.结构上,收束全文。
内容上,概括了蝉的一生,表达了作者对蝉漫长而苦难的生长历程的感叹以及对蝉的同情和怜爱。
【解析】
5.试题分析:
考查对文章内容的梳理和概括。
本题可结合文章梳理出与蝉成长相关的语句:
“卵就产在这些孔里。
”“我从放大镜里见过蝉卵的孵化。
”“鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。
但脱下的皮自动形成一种线,幼虫靠它能够附着在树枝上。
”“不久,它落到地上。
”“最后,它找到适当的地点,用前足的钩扒掘地面……几分钟以后,一个土穴就挖成了。
这小生物钻下去,隐藏了自己,此后就不再出现了。
”“地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。
以后,在阳光中的歌唱只有五星期。
”可概括出蝉从卵到成虫的经历:
蝉卵孵化、幼虫出壳→一到孔外,即刻脱皮→脱皮不久,幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方,挖掘土穴→几分钟后,幼虫钻进地里→四年后,幼虫从地穴爬出。
6.试题分析:
考查段落在文章中的作用。
一般要从内容、结构两个方面来分析。
结构上,结尾段一般是总结全文,与前文呼应等;内容上,概括文章的主要内容或说明对象的特点,表达作者的思想或情感。
本文文章最后的“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活”这一句充满感慨的话,概括了蝉的一生,既照应了对蝉的地穴的介绍,又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述,并且对全文作了形象的总结,还激发了人们对蝉这种小生灵的敬佩同情,令人印象深刻。
据此理解作答。
7.开头段作用:
①引出下文蝉和蚂蚁的寓言故事,进而引出对蝉和蚂蚁的介绍;②激发读者的阅读兴趣。
结尾段作用:
①照应前文;②总结全文;③点明蝉和蚂蚁的关系。
8.打比方。
把蚂蚁比作罪犯,生动形象地说明了蚂蚁去抢夺蝉的浆汁的特点。
9.文中多处运用比喻、拟人的修辞手法,如“蝉并不是乞丐,虽然它需要邻居们很多的照应”“身材小的想要到达这个井边,就偷偷从蝉的身底爬过,而主人却很大方地抬起身子,让它们过去”等句,运用拟人手法,使语言生动形象,充满情趣,体现了说明文语言的生动性。
10.示例:
①明白了蚂蚁和蝉之间的关系,知道蚂蚁会去抢夺蝉的浆汁;②了解了蝉的习性和生活规律;③法布尔之所以能完成科学巨著《昆虫记》,离不开他全面、细致、深入的观察;④我们应该学习法布尔锲而不舍、科学客观的精神。
【解析】
7.试题分析:
(1)本题考查开头段的作用。
在说明文中,作者在文章开头往往会列举日常生活中的事例、引用传说故事、引用谜语或者诗歌等。
通过这些方式,能引起读者的注意或引起读者的思考;使文章语言生动形象,增强文章的文学性和可读性,激发读者的阅读兴趣;引出本文的说明对象或者引起下文;运用某种说明方法,来说明对象的某种特点。
本文开头段从人们的日常生活对蝉的了解入手,引出下文蝉和蚂蚁的寓言故事,进而引出对本文说明对象——蝉和蚂蚁的介绍;激发了读者的阅读兴趣。
(2)考查结构在文章中的作用。
一般要从内容、结构两个方面来分析。
结构上,结尾段一般是总结全文,与前文呼应等;内容上,概括文章的主要内容或说明对象的特点,表达作者的思想或情感。
文章的结尾段落,在内容上,用概括性的语言说明了蝉和蚂蚁的关系。
结构上,照应前文对蝉和蚂蚁的介绍;总结全文。
据此理解作答。
8.试题分析:
考查说明方法及其作用。
常见的说明方法有:
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。
各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。
画线句“最坏的罪犯,要算蚂蚁了”,把“蚂蚁”比作“罪犯”,运用了打比方的说明方法,生动形象地说明了蚂蚁去抢夺蝉的浆汁的特点。
据此理解作答。
9.试题分析:
本题考查对科普文章语言特点的理解。
科普小品文就是用小品的形式来普及科学知识的文章。
一般来说,语言上生动又严谨,通俗又科学是它的主要特点。
本文大量使用了比喻、拟人等修辞手法,生动形象地对“蝉和蚁”进行说明。
如:
“蝉并不是乞丐,虽然它需要邻居们很多的照应。
每到夏天,它成阵地来到我的门外唱歌,在两棵高大筱悬木的绿荫中,从日出到日落,那粗鲁的乐声吵得我头脑昏昏。
这种震耳欲聋的合奏,这种无休无止的鼓噪,使人任何思想都想不出来了”等句,运用比喻、拟人的修辞手法,使文章的语言生动形象,体现了说明文语言的生动性。
本题也可以从平实说明和生动说明的角度进行分析。
10.试题分析:
考查对文章内容的梳理概括和感悟。
从文章内容来看,让人们知道了“蝉和蚁”之间的关系;知道蚂蚁会去抢夺蝉的浆汁;了解了蝉的习性和生活规律等。
从个人感悟方面:
法布尔之所以能完成科学巨著《昆虫记》,是靠着他全面、细致、深入的观察和持之以恒的精神,我们应该学习法布尔锲而不舍、科学客观的精神。
据此理解作答。
【点睛】
打比方:
就是利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的某些特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法。
11.一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上,垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,不时自在地长鸣,声音悦耳动听,传出很远。
12.本诗通过刻画人格化的蝉,热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好等)的人格。
【解析】
11.本题考查描绘诗中展现的画面。
解答此题的关键是抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时,一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
结合题目《蝉》,可以判断出“垂緌”为垂下像帽带一样的触角.。
全诗所展现的画面就一目了然了。
即:
一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上,垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,不时自在地长鸣,声音悦耳动听,传出很远。
12.此题考查了托物言志手法的运用及作者的思想情感的理解,作答时要结合全诗加以理解。
本诗采用托物言志的手法,所托之物是“蝉”。
本诗先写蝉的样子,“垂緌”是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴.蝉用细嘴吮吸清露,由于语义双关,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉。
蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同,因此它的声音能够流丽响亮。
诗的最后评点道,这完全是由于蝉能够“居高声自远”,而不是由于凭借秋风一类外力所致。
这些诗句的弦外之音,它们所隐喻的深层意义无非是说,做官做人应该立身高处,德行高洁,才能说话响亮,声名远播。
所以本诗依托蝉来赞美洁身自好的人格。
13.西瓜虫的身子灰褐色,有些是灰蓝色的,身体扁扁的,长长的,身子一节一节,共有七节,它的脚也有七对。
我一碰它,它就害怕地卷成一个小圆球,就像一个小西瓜。
可好玩了,你们知道吗?
这是它保护自己的一种方式呢!
听说西瓜虫没有听力,为什么呢?
我觉得很奇怪。
于是,我开始做实验。
我先找来西瓜虫,让它在桌子上爬,然后又找来一根树枝,在它的周围敲敲打打,可是西瓜虫却一点儿反应也没有,仍然勇往直前。
哦!
它原来没有耳朵。
【解析】
【详解】
试题分析:
这是一篇描写昆虫的小作文。
描写昆虫要抓住其的外形特点、生活习性及其突出的特点来写。
可采用说明的方法对其进行生动形象地介绍,也可以采用记叙的手段进行描写。
选择自己熟悉的一个小昆虫,从多角度、多方面进行介绍或描写,写出自己观察所得即可。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版八 年级 上册 第五 单元 20 同步 练习