PEP英语 三年级下册全册 导学案.docx
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PEP英语 三年级下册全册 导学案.docx
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PEP英语三年级下册全册导学案
课题
Unit1
总课时
6
课时
Lesson1
年级
三年级
主备人
课型
会话教学
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
教材相配套的教学录音带
学生准备
单词卡片
学习目标
知识目标
能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;
会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
能力目标:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度:
培养学生尊重他人的良好品质。
重点
难点
能够流利地介绍自己的姓名及出生地。
熟练运用Wehavetwonewfriendstoday.这个句型。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,
2、课前预习:
制作单词
编对话运用句子:
I’m/I’mfrom介绍自己.
交
流
展
示
1、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
2、热身、复习:
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
三、小班内查练:
I’m......I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
Hi!
I’mAmy.I’mfromAmerica.利用头饰做自我介绍
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
5、导入并指导学习新的内容:
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromChina.借助国旗引导学生认识中国、英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式,必须都大写,读作UK。
小班交流展示
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3.Lookandsay:
看国旗,编对话运用句子:
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou?
的含义。
练
习
拓
展
练习拓展
听课文录音,跟读对话。
Homework:
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
总结
这节课我学会了
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
Wehavetwonewfriendstoday.
Canada.(国旗)
Hi,I’m...I’mfromtheUK.(国旗)
theUSA.(国旗)
China.(国旗)
Welcome!
课后反思
课题
Unit1
总课时
6
课时
Lesson2
年级
三年级
主备人
课型
新授
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
教材相配套的挂图
学生准备
四个国家的国旗或者标志物图片。
学习目标
知识目标:
能听说认读单词:
UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
能力目标:
借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
情感态度:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
重点
难点
能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.制作国旗,并能说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:
I’m…I’mfrom…
二、课前预习:
了解英国、美国、加拿大和中国等各个国家的标志性建筑以及它们的简拼.
交
流
展
示
1、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
二、热身、复习:
复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演
Hi,Iam…Iamfrom…
3、小班内查练:
介绍你对英国、美国、加拿大和中国等各个国家的标志性建筑的了解
英国(大本钟)、美国(金门大桥)、加拿大(加拿大电视塔)和中国(长城)
英语综合运用能力和团结协作精神。
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
展示图片并介绍图片,学习各个国家名称或者简拼
英国(大本钟)、美国(金门大桥)、加拿大(加拿大电视塔)和中国(长城)
英国UK、美国USA、加拿大Canada.和中国China
英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式,必须都大写,读作UK。
小班交流展示
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
练
习
拓
展
练习拓展
听录音,跟读对话。
说说你还了解这几个国家的其他相关的知识
Homework:
听课文录音,熟记单词和图片。
总结
这节课我学会了
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
theUK.
Canada.
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUSA.
China.
课后反思
课题
Unit1
总课时
6
课时
Lesson3
年级
三年级
主备人
课型
读写教学
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
字母卡片,单词卡片,录音机
学生准备
单词卡片。
学习目标
知识目标:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
能力目标:
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
情感态度:
培养学生良好的学习习惯。
重点
难点
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、课前预习:
了解元音字母a在单词中的发音/æ/。
交
流
展
示
1、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
2、热身、复习:
日常口语练习。
复习上册书的有关字母A的Let’schant!
三、小班内查练:
正确认读第6页的单词:
catbaghanddad
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
小班交流展示
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
练
习
拓
展
练习拓展
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:
bagdadhandapplecake
Homework:
听录音,给家长读单词。
学写单词,描红。
总结
这节课我学会了
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
catbaghanddad/æ/
课后反思
课题
Unit1
总课时
6
课时
Lesson4
年级
三年级
主备人
课型
会话教学
班级
教学方法
情景法,游戏法
学习准备
教师准备
教材相配套的教学录音带
学生准备
几个国家的国旗
学习目标
知识目标
能听说认读单词:
Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
能力目标:
借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。
情感态度:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
重点
难点
灵活运用三会句型来进行交流。
单词where和student的发音
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容
二、课前预习:
认识不同国家的国旗和单词
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
二、热身、复习:
1.Let’ssing!
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
三、小班内查练:
出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
Australia,USA,China,Canada。
学生小组讨论:
这些图片中的国旗的特点和颜色。
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
Australia,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音看图片认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
5.听录音,跟读对话。
练
习
拓
展
练习拓展
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
Homework:
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
总结
这节课我学会了
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
Thisis...
She’sanewstudent.
Whereareyoufrom?
Australia.
China.
I’mfromCanada.
theUSA.
课后反思
课题
Unit1
总课时
6
课时
Lesson5
年级
三年级
主备人
课型
词汇教学
班级
教学方法
直观演示法,游戏法
学习准备
教师准备
单词图片,录音机磁带
学生准备
单词图片
学习目标
知识目标:
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
能力目标:
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
情感态度:
培养学生合作学习的能力。
重点
难点
灵活运用所学句型来进行表达。
单词he’s,she’s,student的发音
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
复习以前学习过的交际用语
二、课前预习:
了解she、he、She’sastudent(pupil).、He’sateacher.的意思
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
二、热身、复习:
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习boy和girl。
三、小班内查练:
说说she、he、She’sastudent(pupil).、He’sateacher.的意思
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
导入并指导学习新的内容:
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
小班交流展示
看图片指认单词。
听录音跟读Let’schant!
练
习
拓
展
练习拓展
看图片说句子,看看谁说的多。
Homework:
听录音,给家长读单词和Let’schant!
总结
这节课我学会了我还懂得了
板书设计
Unit1welcomebacktoschool!
shehe
She’sastudent.He’sateacher.
(pupil)
课后反思
课题
Unit1
总课时
6
课时
Lesson6
年级
三年级
主备人
课型
综合练习
班级
教学方法
游戏法等
学习准备
教师准备
单词卡片。
学生准备
单词卡片。
学习目标
知识目标:
复习本单元所学过的词汇、句子
能力目标:
能正确完成相应的听、说、读、写的练习
情感态度:
培养学生良好的学习习惯。
重点
难点
能正确完成相应的听\说\读\写的练习
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
复习本单元所学过的词汇、句子
2、课前预习:
理解故事内容
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
二、热身、复习:
日常口语练习。
三、小班内查练:
小班内说说故事内容
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
导入并指导学习新的内容:
教师指导完成第9-10页的相应的听、说、读、写的练习
1.Readandtick
MynameisMike.
IamfromCanada.()
HeisfromCanada.()
2.Listenandnumber.
听录音,完成排序练习.
3.Lookandmatch.
注意区分boy,girl,he,she,teacher,student
小班交流展示
检查练习的对与错,正确评价
练
习
拓
展
练习拓展
听录音学唱歌曲
Homework:
将本单元的词汇读给家长听.
总结
这节课我学会了
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
课后反思
课题
Unit2Myfamily(第一课时)
学习目标
1.掌握单词:
mother(mum),father(dad),woman,man
掌握句型:
Who'sthatwoman?
She'smymother.
Who'sthatman?
He'smyfather并能在情景中运用。
2.通过对话,学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
学习重点
1.句型:
Who'sthatman(boy)?
He'smy…
Who'sthatwoman(girl)?
She'smy…
2.词汇:
father,mother,woman,man
学习难点
1.能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。
2.新句型Who’sthat…?
的运用。
学具准备
1.教师及学生的家庭照片。
2.名人照片
3.录音机及磁带。
导学过程
批注
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:
Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身/复习(warmingup)
1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习,播放Unit1BLet'stalk录音,让同学上讲台操练一下,做得好的同学奖励贴画
二、新知呈现(Presentation)
1.出示名人照片,引出句型Who’sthatwoman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:
Look!
Who’sthatwoman?
学生回答:
She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mum)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
2,听录音,跟读单词及句型。
3.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。
E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。
(引出Heis...和Sheis...,轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(Practice)
1.Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’s family is this?
引导该家庭的学生迅速反应:
This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.游戏:
Guess
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’s that boy/girl?
猜的人说:
He’s ... /She’s ...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)猜对的同学奖励贴画。
四、扩展性活动(Extension)
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
板
书
设
计
总
结
反
思
课题
Unit2Myfamily(第五课时)
学习目标
1.能够听、说,认读主要生词:
sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。
2.在学习Let’schant中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。
学习重点
sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。
学习难点
单词的发音尤其是grandpa/grandma的发音。
学具准备
1.一张familytree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
导学过程
批注
预习提纲
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容:
Who'sthatman(boy)?
He'smy…
2、让学生准备一张全家照。
一、热身/复习(warmingup)
1、Greeting:
T:
Goodmorning,boyandgirls.
S:
Goodmorning,Mr.\Mrs..;
2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’smyfather.
S1:
Who’sthatwoman?
S2:
She’smymother.
二、新知呈现(Presentation)
1、教师出示Mike的照片,问学生:
Who’sthisboy?
让学生回答:
He’sMike,并把照片贴在黑板上。
出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).出示图片,让学生读father,dad,mother,mum..指出:
dad,mum更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张familytree的挂图,如下
Myfamily
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mum)
Isisterbrother
教师指着挂图说:
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymum,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。
领读新单词。
3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对得一分。
2、听录音:
听let’slearn部分录音带,让学生边听音边认读单词:
sister,brother,grandfather(grandpa),mother,father和grandmother(grandma)。
3、教授Let’schant歌谣
三、巩固练习(Practice)
1、教师说Showmethepictureofyourmum.\dad学生立刻高举mum\dad的照片说Thisismymum\dad,举错的退出。
3、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Who'sthatman(woman)?
She’s/He’smy...
教师告诉学生family的组成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿
四、课堂总结(Assessment)
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’schant部分的歌曲。
板
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