江苏省南京师范大学附属中学江宁分校届九年级上学期期末考试语文试题含答案.docx
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江苏省南京师范大学附属中学江宁分校届九年级上学期期末考试语文试题含答案
2018—2019学年度第一学期期末学情分析样题
九年级语文
注意事项:
1.本试卷6页,共120分,考试时间120分钟。
2.此卷为试题卷,答案一律填涂或书写在答题纸上。
选择题必须使用2B铅笔填涂,非选择题必须使用黑色墨水笔书写。
一(23分)
1.请在横线上用正楷或行楷抄写下面短语。
(3分)
持之以恒水滴石穿
▲▲
2.用诗文原句填空,并写出第(5)句的作者。
(9分)
(1)是亦不可以已乎?
▲。
(孟子《鱼我所欲也》)
(2)鸟下绿芜秦苑夕,▲。
(许浑《咸阳城东楼》)
(3)春蚕到死丝方尽,▲。
(李商隐《无题》)
(4)倚东风,▲。
(秦观《行香子》)
(5)爱上层楼,▲。
(▲《丑奴儿·书博山道中壁》)
(6)儿童散学归来早,▲。
(高鼎《村居》)
(7)▲,数百年来纺着
疲惫的歌。
(舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》)
(8)宋濂在《送东阳马生序》一文中认为诸生“业有不精、德
有不成”的重要原因是:
“▲”。
3.下列加点字注音有误的一项是(▲)(2分)
A.嗔怪chēn遁词dùn前仆后继fù
B.诓骗kuānɡ豢养huàn孜孜不倦zī
C.作揖yī怨怅chànɡ面面相觑qù
D.停滞zhì聒噪ɡuō箪食壶浆dān
4.下列词语中没有错别字的一项是(▲)(2分)
A.阴诲桑梓茅塞顿开
B.愧赧疏懒如雷灌耳
C.侥幸墨守根深蒂固
D.逞能糟塌走投无路
5.添加合适的关联词,将下列诗句改写成转折关系的复句。
(2分)
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
▲
6.阅读下面《简·爱》选段,回答问题。
(5分)
下午三点我离开了沼泽居,四点后不久,我便已站在惠特克劳斯的路牌下,等待着马车把我带到遥远的桑菲尔德去。
在荒山野路的寂静之中,我很远就听到了马车靠近了。
一年前的一个夏夜,我就是从这辆马车上走下来,就在这个地方——那么凄凉,那么无望,那么毫无目的!
我一招手马车便停了下来。
我上了车——现在已不必为一个座位而倾囊所有了。
我再次踏上去桑菲尔德的路途,真有信鸽飞回家园之感。
(1)说说语段中“我”离开沼泽居的原因。
(2分)
▲
(2)再次回到桑菲尔德的“我”看见了哪些令人伤心的情景?
请简要概括。
(3分)
▲
二(43分)
(一)阅读下面古诗文,完成7-11题。
(16分)
【古诗阅读】
云阳馆与韩绅宿别
[唐]司空曙
故人江海别,几度隔山川。
乍见翻疑梦,相悲各问年。
孤灯寒照雨,深竹暗浮烟。
更有明朝恨,离杯惜共传①。
[注释]①共传:
互相举杯。
7.
(1)“乍见翻疑梦”中的“翻疑梦”三字表现了诗人▲的心情。
(1分)
(2)请赏析“孤灯寒照雨,深竹暗浮烟”这一句。
(3分)
▲
【古文阅读】
何陋轩记
[明]王守仁
昔孔子欲居九夷,人以为陋。
孔子曰:
“君子居之何陋之有?
”守仁以罪谪龙场,龙场古夷蔡①之外。
人皆以予自上国②往,将陋其地,弗能居也;而予处之旬月,安而乐之。
夷之人其好言恶詈③,直情率遂。
始予至,无室以止,居于丛棘之间,则郁④也,迁于东峰就石穴而居之又阴以湿。
予尝圃于丛棘之右,民相与伐木阁之材,就其地为轩以居予。
予因而翳之以桧竹,莳⑤之以卉药,琴编图史,学士之来游者,亦稍稍而集。
于是人之及吾轩者,若观于通都焉,而予亦忘予之居夷也。
因名之曰“何陋”,以信⑥孔子之言。
嗟夫!
今夷之俗,崇巫而事鬼,渎礼而任情,然此无损于其质也。
诚有君子而居焉,其化之也盖易。
而予非其人也,记之以俟来者。
[注释]①蔡:
周代古国名。
②上国:
国都。
③詈(lì):
骂。
④郁:
(忧愁气愤等)在心里积聚。
⑤莳:
栽种。
⑥信(shēn):
伸张。
8.用“/”为下面的句子标两处停顿。
(2分)
迁于东峰就石穴而居之又阴以湿
9.下列句子中加点词的意思相同的一项是(▲)(3分)
A.将陋其地何陋之有
B.而予亦忘予之居夷也与之论辩,言和而色夷。
C.若观于通都焉此则岳阳楼之大观也
D.因名之曰“何陋”名之者谁?
太守自谓也。
10.请用现代汉语翻译下面句子。
(4分)
诚有君子而居焉,其化之也盖易。
而予非其人也,记之以俟来者。
▲
11.作者为什么能在龙场“安而乐之”?
(3分)
▲
(二)阅读下面的材料,完成12-15题。
(11分)
【材料一】
我要坚持的就是:
阅读应该是一种享受。
当然,有时候为了通过考试,或获得资料,有许多书人们不得不读,但这并不是我要谈的阅读。
我要谈的阅读,它既不能帮你获得学位,也不能指导你如何谋生;不会教授你驾驶船舶的技巧,也不能告诉你如何维修一辆出了故障的汽车。
然而只要你真能享受某些书,它们便会让你的生活更加的丰富。
许多在文学史上占有重要地位的著作,如今除了给专门研究的学者之外,并不需要每个人都去读。
生活在繁忙的现代,很少人有时间博览群书,除非与他们的生活直接有关的书籍,不论学者们对一本书的评价如何,纵然他们一致地加以称赞,如果它不能真正引起你的兴趣,对你而言,仍然毫无作用。
别忘了批评家也会犯错误,批评史上许多大错
往往出自著名批评家之手。
你正在阅读的书,对于你的意义,只有你自己才是最好的裁判。
(摘自毛姆《书与你》,有删改)
【材料二】
读杂书至少有以下几种好处:
第一,这是很好的休息。
泡一杯茶懒懒地靠在沙发里,看杂书一册,欣赏精彩的故事和人物,这比打扑克要舒服得多。
第二,可以增长知识,认识世界。
我从法布尔的书里知道知了原来是个聋子,从吴其浚的书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬苋菜,实在非常高兴。
第三,可以学习语言。
杂书的文字都写得比较随便,比较自然,不是正襟危坐,刻意为文,但自有情致,而且接近口语。
一个现代作家从古人学语言,与其苦读《昭明文选》“唐宋八家”,不如多看杂书。
这样较易融入自己的笔下。
这是我的一点经验之谈。
青年作家,不妨试试。
第四,从杂书里可以悟出一些写小说、写散文的道理,尤其是书论和画论。
包世臣《艺舟双楫》云:
“吴兴书笔,专用平顺,一点一画,一字一行,排次顶接而成。
古帖字体,大小颇有相径庭者,如老翁携幼孙行,长短参差,而情意真挚,痛痒相关。
吴兴书如士人入隘巷,鱼贯徐行,而争先竞后之色,人人见面,安能使上下左右空白有字哉!
”他讲的是写字,写小说、散文不也正当如此吗?
小说、散文的各部分,应该“情意真挚,痛痒相关”,这样才能做到“形散而神不散”。
(摘自汪曾祺《岁朝清供》)
【材料三】
叔本华说:
读书是拿他人的头脑,代替自己的思想。
如果只读书,会使自己的思想不能成一个有机的系统。
我们的头脑中充满了外来的思想,这些外来的思想纷呈堆积,东一块,西一块,好像一堆乱石;不比那由我们自己心中亲切体验发展出来的思想,可以自成一个有生气的、有机体的系统。
叔本华特别强调,天才能多读书并能自如运用书籍中的学问;普通人只读书,反而被书本所拖累束缚,对于社会、人生、自然失去了亲切
的了解。
他曾经说,书籍中的知识,譬如武士的盾甲,一个强有力的武士,运用沉重的盾甲,可以自卫,可以攻战;一个能力薄弱的武士担负了一身沉重的盾甲,反而不能行动了。
不过人家要问我:
我们不去专读死书,又怎么样呢?
就看中国周秦时的庄子,我们从他的书中,可知道他每天并非坐在家里死读书,他常常走到自然中观察一切,思想一切,到处可以触动他
的灵机,发挥他的妙想。
他与自然接近,富于自动地观察,所以也是富于创造的思想的人。
(摘自宗白华《读书与自动的研究》,有删改)
12.对于读书,三则材料分别给我们哪些见解?
(3分)
▲
13.请分析【材料三】中画线句的论证方法。
(3分)
▲
14.【材料三】中,叔本华认为“天才能多读书并能自如运用书籍中的学问”,请利用【材料二】为这个观点补写一个论据。
(3分)
▲
15.下列说法与上面三则材料的表述不相符的一项是(▲)(2分)
A.读《水浒传》,一定要看看金圣叹、鲍鹏山这些古今学者的评论,严格按照专家指导理解
人物和故事。
B.读《傅雷家书》,不仅可以关注傅雷对子女的关爱,也可以汲取书信中的音乐文学知识丰富文学修养。
C.读《昆虫记》,在获得昆虫的知识之余,也应该学习法布尔,经常走进自然,观察自然中有趣的事物。
D.读《简·爱》时,可欣赏到主人公娓娓道来的内心独白,可试着用这种方法刻画生活中的人和事。
(三)阅读下面文章,完成16-18题。
(16分)
提琴
[美国]保·琼斯
从我幼年时一直到离开家上大学,甚至在那之后,我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。
它已成为美好品质的象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。
他打开陈旧的黑盒子,里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒,那把琴静静地平卧其中。
(1)“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。
”他语调庄重地告诉我,并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。
是他父亲给了他这把琴,追根溯源,琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师,打算开一家面包房。
在母亲看来这是一件非常冒险的事,当父亲头一次告诉母亲这个计划时,他心里异常兴奋。
“我告诉你,玛丽,根本不会有危险
,”看见母亲脸色不对头,父亲说道,“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。
”
“可如果是抵押贷款,”母亲呜咽道,“他们可以把我们一家子撵到街上,我们要成为叫花子的,卡尔。
”
“我想稍微讲几句。
”舅舅说。
他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴,“我从报上读过,一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖五千元。
把它拿去卖了,卡尔。
”
“哦,迈克!
”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做,迈克。
”父亲说道。
“如果你赶快的话,”迈克舅舅告诉他,“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。
”他的
双手微微颤抖,可他的语调却异常平静。
于是父亲夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲依然夹着那只琴盒从前门进来,他吹着口哨,脚步轻捷,将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
然后解释道“我都已经走到埃雷特那家店的门口了,可我突然想,我们干吗要卖它?
就放在老地方不挺好的吗?
这就像我们有了一只保险箱,里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。
有了这笔钱,我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。
如果我们要还的话,只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。
”
母亲显出欣喜的表情:
“我很高兴,卡尔。
”
“这是个很明智的主意,”迈克舅舅赞成道,“另外,我自愿把这把琴留给小玛丽,供她上大学。
”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后,上午上课,下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天,迈克舅舅溘然长逝,于是他的小提琴便传给了我。
一天晚上,父亲问我:
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗?
”我说有。
“我想那样最好。
”他突然说道,“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封,里面有200元,应该够缴你开始的那些费用了。
你母亲可是就指望那把小提琴的。
”
确实母亲不再忧心忡忡,这把琴已经属于我了。
在我离家的前一天,我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。
我打开琴盒:
“它值多少钱?
”从后房出来一位老人,他拿起琴来:
“卖二十五元,也许能卖到五十元,这就要看谁愿意要它了。
”
“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。
”我说。
“不错,这上面确实有他的标记,”他彬彬有礼地说道,“许多小提琴上都有这种标记,可并不是真的,这也绝不会是真的。
”他好奇地凝视着我,“我以前见过这件乐器,你是不是卡尔·恩格勒的女儿?
”“是的。
”我简短地回答道。
最后这把琴我没有卖掉,我把它带回家,放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上,母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“琴呢?
”她问道,一面把手贴在自己胸口,“你们把它卖了?
”
父亲显得很忧虑,看到我摇摇头。
“在楼上我的衣箱里,”我告诉她,“我想把它放到学校我的房间里,平时看到它就使我想到自己的家。
”
母亲高兴起来,显得很满意。
“此外,”我继续说道,“那样的话,如果发生了什么事我需要钱用,你们就用不着为我担心了。
这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子,是这样吗,爸爸?
”
“是这样,玛丽,是这样的。
”
(2)父亲一面回答,一面避开了我的目光。
16.阅读全文,分别说说舅舅和母亲处理提琴的过程。
(4分)
(1)“舅舅”:
▲。
(2分)
(2)“母亲”:
▲
。
(2分)17.阅读文中画线语句,根据括号中的要求答题。
(6分)
(1)“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。
”他语调庄重地告诉我,并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。
(从人物描写角度赏析句子)(3分)
▲
(2)父亲一面回答,一面避开了我的目光。
(请用第一人称写出父亲此时的心理活动)(3分)
▲
18.小说的第一段说:
“它已成为美好品质的象征。
”请结合文章内容,说说“提琴”象征着哪些美好的品质。
(写出三点)。
(6分)
①▲
②▲
③▲
三(54分)
19.下面是小茗同学的一段习作。
请根据要求进行评改。
(4分)
①春季万物复苏的时候,母亲便拿了南瓜籽,随同棉花一同种到地里。
不过,南瓜是种在地的最边上的,往往挨着土坡、小沟,并且杂草丛生,十分荒寂。
母亲说:
“南瓜倔强得很,这些草儿是争不过它的。
”
不几天,南瓜便与棉花一同发芽了,棉花苗黄黄的、嫩嫩的,弱不禁风的样子让人看了就觉得心疼。
南瓜秧却是黑黑的,一开始就显示出毫不示弱的勇气。
它的生长十分迅猛,让人始料不及,头几天叶子还鸡蛋大小,一晃眼,就变成蒲扇大了,再不注意,就变成巴掌大了。
南瓜开花比较早,第一条蔓儿长的时候,花就开了,菊黄色的,在太阳底下耀人的双眼。
(1)第
句有一处语序不当,请你修改。
(2分)
▲
(2)小茗同学将这个片段命名为“最美的味道”,是否合适?
说说理由。
(2分)
▲
20.读下面文字,根据要求写一篇作文。
(50分)
脚印
走平坦的路,脚印最浅
走泥泞的路,脚印最深
留在石阶上的脚印最久
留在荆棘中的脚印最美
要求:
(1)题目自拟,文体不限(诗歌除外);
(2)不少于600字;(3)不得出现真实的校名、人名。
2018-2019学年度第一学期期末学情分析样题
九年级语文参考答案
一(23分)
1.(3分)书写正确,1分;字体特征明显1分;书写端正美观,1分
2.(9分)
(1)此之谓失其本心
(2)蝉鸣黄叶汉宫秋(3)蜡炬成灰泪始干(4)豪兴徜徉(5)为赋新词强说愁辛弃疾(6)忙趁东风放纸鸢(7)我是你河边上破旧的老水车(8)则心不若余之专耳(每空1分,错、漏、添、倒不得分)
3.(2分)A
4
.(2分)C
5.(2分)成吉思汗虽然是一代天骄,但是只识弯弓射大雕。
6.(5分)
(1)(2分)圣约翰并不爱她,只是需要一个很有教养的助手;简仿佛听见罗切斯特在遥远的地方呼唤她的名字,她决定响应内心的呼唤。
(每点1分)
(2)(3分)桑菲尔德庄园在火中化为灰烬,罗切斯特本人失去了右眼及左臂。
(每点2分,答全两点3分)
二(43分)
(一)(16分)
7.(4分)
(1)(1分)惊喜(意对即可)
(2)(3分)描写了阴冷、幽暗的景象。
(1分)诗人写此景渲染伤别的气氛,烘托悲凉暗淡(孤独忧伤)的心情。
(景物1分,情感正确1分,烘托、渲染、寓情于景等作用1分)
8.(2分)迁于东峰/就石穴而居之/又阴以湿(每处1分)
9.(3分)D
10.(4分)果真有君子住到这里来,开导教化他们大概很容易吧。
但是我不是那种能担此重任的君子,因此写下这篇“记”来等待将来的人。
(每句1分,通顺即可)
11.(3分)①居住地区的人民直率坦诚;②当地的百姓帮助我解决生活问题;③居住环境经过改造后变得更加美好;④与我往来的人高雅有情趣。
(每点1分,答出3点即可,回答可从所遇之人,所处环境,自我心境等角度表达)
【参考译文】
当初,孔子想搬到九夷(边远之地)去住,别人都认为那里简陋落后。
孔子说:
“君子居住在那里,有什么简陋的呢?
”王守仁因罪被贬龙场,龙场在上古蔡国属地以外的边远地区。
人们都以为我来自京城,一定会嫌弃这里简陋,不能居住;然而我在此地住了十个月,却很安乐。
夷人好骂人,说粗话但性情率真,淳朴。
我刚来的时候,没有房子居住。
住在丛棘之中
,则非常阴滞;迁到东峰,就着石洞住下,却又阴暗潮湿。
我曾在丛棘的右边开园种菜,夷民纷纷砍伐木材,就着那块地搭建起一座轩房让我居住。
我于是种上桧柏竹子,又栽上芍药等花卉,(摆上)琴书和图册史书,来交往的文人学士,也慢慢聚焦增多了。
在此之后到我轩中的人,好像来到了四通八达的都市,而我也忘记了我是住在远夷之地。
于是给轩取名为“何陋轩”。
哎呀,现在夷人的风俗,崇尚巫术,敬奉鬼神,轻慢礼仪,放任性情,然而这对他们淳朴的本质并没有损害。
果真有君子住到这里来,开导教化他们大概很容易吧。
可是我不是那种能担此重任的君子,因此写下这篇“记”,用以等待将来的人。
(二)(11分)
12.(3分)
(1)要把阅读当成一种享受。
(2)多读杂书有诸多好处。
(3)不能死读书,要能形成自己的观点和感悟(每点1分)(意对即可)
13.(3分)比喻论证(1分)和对比论证(1分),形象生动(或鲜明有力)地表述了“天才能多读书并能自如运用书籍中的学问;普通人只读书,反而被书本所拖累束缚,对于社会、人生、自然失去了亲切的了解”的观点(1分)。
14.(3分)汪曾祺能从杂书中学习语言,从《艺舟双楫》这样的书论画论中融会贯通,感悟到一些写作的道理。
(扣住观点2分,叙述简洁1分)
15.(2分)A
(三)(16分)
16.(4分)①舅舅决定忍痛卖琴,帮助亲人解决经济困难,(1分)后又把它作为财产送给“我”。
(1分)(意对即可)②母亲始终不情愿卖提琴,欣喜父亲没有卖琴,(1分)并时时关注着提琴的存在。
(1分)(意对即可)
17.(6分)
(1)(3分)通过对舅舅神态、语言的描写,(1分)写出了提琴的珍贵和舅舅对它的珍惜,(1分)为下文情节发展埋下伏笔。
(1分)
(2)(3分)示例:
我当着她们的面撒谎,确实不好意思,再说,不能让妻子发现我和女儿眼神中的异样。
(第一人称1分,内容2分)
18.(6分)①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们,后来又把它作为财产送给我;母亲不愿轻易卖琴:
琴是珍爱亲情的象征;②父亲得知琴是赝品却并没说破,而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望:
琴是责任和爱的象征;③“我”得知真相后,理解并学习父亲的处理方式,“琴”是“善于站在他人角度理解他人”。
(还可从“充满信心”“奋斗”“善良”角度答题,每题2分,每点里内容1分,品质1分)
三(54分)
19.(4分)
(1)(2分)应改为:
一晃眼,就变成巴掌大了,再不注意,就变成蒲扇大了。
(2)(2分)不合适,本语段表现了南瓜的勇气、倔强、生长的迅猛等,没有写出它的味道。
(不给理由不得分)
20.(50分)参照中考作文评分标准。
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