冀教版小学五年级下册科学实验.doc
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小学科学五年级下册实验
杠杆实验
实验目的:
研究怎样使杠杆保持平衡。
实验材料:
杠杆尺钩码
实验步骤:
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
2.一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡,将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置,重复第二步。
实验记录:
阻力点
动力点
阻力点到支点的距离(格)
钩码(个)
动力点到支点的距离(格)
钩码(个)
方法1
4
1
4
1
方法2
4
1
2
2
方法3
4
1
1
4
方法4
4
2
4
2
方法5
4
2
2
4
方法6
4
2
1
8
实验结论:
阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数
滑轮实验
1.定滑轮实验:
实验材料:
支架滑轮绳钩码测力计记录表
实验过程:
1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。
3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。
实验记录:
用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过定滑轮用测力计(向下)提起一个钩码用的力是0.5牛。
实验结论:
定滑轮不能省力,但能改变用力方向。
2.动滑轮实验
实验材料:
支架滑轮绳钩码测力计记录表
实验过程:
1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。
3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。
实验记录:
用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过动滑轮用测力计(向上)提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论:
动滑轮能省力,但不能改变用力方向。
3.滑轮组实验
实验材料:
支架滑轮绳钩码测力计记录表
实验过程:
1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。
3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。
实验记录:
用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过滑轮组用测力计(向下)提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论:
滑轮组既能改变用力方向,又能省力。
实验名称:
斜面作用实验。
实验器材:
测力计一个、木块一块(高15厘米)、斜面三块(长15、20、30厘米各一块)、钩码一个。
我的猜想:
斜面可以省力
我这样做:
1、检查器材是否齐全2、组装器材。
3、通过测力计将钩码提起,用多少力,记录在书上。
4、在桌面立一木块,从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板,通过测力计沿斜面上拉动钩码,分别记录钩码被抬高的高度,移动的距离及用力多少5、整理物品放回原处。
观察到的现象或结果:
斜面可以省力,并且在斜面其他情况相同的条件下,坡度越小越省力
本次实验的得与失:
实验前测力计记得归零
五.实验名称:
模拟化石形成的实验
实验器材:
沙子、熟石膏、纸盒、生物材料、一个碗、肥皂水。
我的猜想:
化石可能是动物的遗体等,形成要经过很长时间
我这样做:
1将沙子、熟石膏和水,在碗里混合,搅拌成糊状。
2向纸盒中倒入一半石膏混合物,将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。
3晾至微干时,再涂上一层肥皂水,并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中,将生物材料全部掩埋4待石膏混合物全部干燥后,去掉外面的纸盒,敲开石膏混合物,看看自己的“化石”做的怎么做?
5整理桌面
观察到的想象或测量结果:
化石是由于某种原因,经过长时间而形成的。
本次实验的得与失:
将剩余的石膏混合物封好,防止变硬。
斜坡实验
实验1:
实验验证斜面有省力作用。
实验材料:
测力计重物木块木板
实验步骤、记录:
不使用斜面抬高重物
使用斜面抬高重物
用力的大小(单位牛顿)
0.45
0.23
实验结论:
使用斜面可以省力。
实验2:
证明斜面坡度越小越省力。
实验材料:
测力计重物木块木板
实验步骤和记录:
斜面长16厘米
斜面长23厘米
斜面长35厘米
用力的大小
(单位牛顿)
0.36
0.25
0.18
用力的大小
(单位牛顿)
0.41
0.32
0.23
用力的大小
(单位牛顿)
0.39
0.28
0.19
实验结论:
斜面坡度越小越省力。
温度变化对岩石的影响实验
实验目的:
证明温度变化对岩石有破坏作用。
实验材料:
玻璃、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水
实验步骤:
1.取一块玻璃,仔细观察玻璃的表面,并把观察结果记录下来。
2.用试管夹夹住玻璃,放在酒精灯上加热。
3.加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。
4.重复以上过程3次,看看会发生什么现象?
实验记录:
实验现象
实验前
玻璃片完好
第一次
有两条裂缝
第二次
有三条裂缝
第三次
玻璃裂开
实验结论:
温度变化对岩石有破坏作用。
沙洲的形成实验
实验目的:
证明洪水对土壤、沙石有搬运作用。
实验材料:
喷壶沙土各种大小的石子两个托盘报纸
实验步骤:
1.按书中62页装置摆放好实验用品。
2.用喷水壶模拟“下雨”,看看会有什么现象?
实验现象:
泥沙被“雨水”冲走了一些。
实验结论:
洪水对土壤沙石有搬运作用。
鹅卵石的形成实验
实验目的:
证明岩石在河水的搬运过程中,受到河水的冲刷以及岩石间的相互磨擦碰撞,形成鹅卵石。
实验材料:
2至3块有棱角的小砖块沙水玻璃瓶。
实验步骤:
1.找到2-3块有棱角的小砖块,将其形状记录在下表中。
2.将小砖块放入玻璃瓶中,并加入适量沙和水,拧紧瓶盖。
3.每位同学依次快速用力摇动玻璃瓶1分钟,观察摇动后小砖块的变化,并观察结果记录在下表中。
实验记录:
小砖块的形状
放入玻璃瓶前
棱角明显
第一位同学摇动结果
棱角变小些
第二位同学摇动结果
棱角变得更小
第三位同学摇动结果
棱角被磨圆
实验结论:
岩石在被河水搬运的过程中,由于受到河水的冲刷,以及岩石间的相互磨擦碰撞,棱角被逐渐磨去,体积逐渐变小,成为圆圆的鹅卵石。
钟乳石的形成实验
实验目的:
证明钟乳石或石笋是山洞里的石灰水滴落形成的。
实验材料:
曲别针线绳两只烧杯或玻璃瓶一个碟子苏打晶体蒸馏水
实验步骤:
分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。
然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体,直至溶液不能再溶解晶体体为止。
1.将线绳打一个结,并将线绳放在溶液中浸泡。
然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中,把碟子放在两只烧杯中间,用曲别针把线绳固定在适当的位置上。
2.坚持观察4天,看看会发生什么现象。
实验记录:
浸泡后打结的绳子不断渗出水来,滴在碟子里,碟子里的蒸馏水不断蒸发,碟子中就留下一些晶体沉淀。
一滴、两滴……水不断地出现,不断地挥发,碟子中的晶体愈积愈多,终于生成了钟乳石。
实验结论:
钟乳石或石笋是山洞里德石灰水滴落形成的。
9
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