三年级数学认识几分之几教案.docx
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三年级数学认识几分之几教案
三年级数学认识几分之几教案
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三年级数学认识几分之几教案
这是三年级数学认识几分之几教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
三年级数学认识几分之几教案第1篇
教学目标:
1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的几份可以用几分之几表示。
2、使学生能综合运用分数的知识解决简单的实际问题,发展应用意识。
教学重点难点:
结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的几份可以用几分之几表示。
教学准备:
例图、学具
教学过程:
一、复习
把一张长方形纸平均分成5份,3份是它的()。
把一个蛋糕平均分成8份,5份是它的()。
把8个苹果平均分成2份,每份是它的()。
把4个桃平均分成4份,每份是它的()。
二、新授
(一)教学例题
1、出示题图,引导学生看图,说明图意。
2、提问:
这盘桃是怎么分的?
每只小猴分得这盘桃的几分之几?
3只小猴分得这盘桃的几个四分之一?
是几分之几?
3、那么把一盘桃平均分给4只小猴,3只小猴分得这盘桃的几分之几?
4、在这题里四分之三表示什么意思?
5、小结:
把一些物体平均分成若干份,这样的几份就是这个物体的'几分之几。
(二)、想一想
先用学具分一分,再说一说你是怎么想的?
把你的想法说给同学听一听
把10个萝卜平均分成5只兔,3只兔共分得这些萝卜的几分之几?
三、巩固练习(68页的想想做做)
1、仔细看图,说说可以把几个看成1份?
进一步体会到:
只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的几份就是这个整体的几分之几。
2、说一说总数是多少,平均分成了几份,每份是几个?
涂色部分是其中的几分之几?
3、思考:
平均分成了几个?
每份是几个?
应该把这样的几份涂色?
4、拿出这堆小棒的三分之二和四分之三,说说你是怎么想的?
你还能拿出这堆小棒的几分之几?
5、举例说明是怎么计算的?
四、小结:
评价一下自己或同学本节课的表现。
五、布置作业
三年级数学认识几分之几教案第2篇
教学目标:
1、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程,使学生进一步掌握分数与除法的关系,并能运用这一关系解决有关的实际问题。
2、培养学生的应用意识。
3、在数学活动中,发展学生的推理能力以及解决实际问题的能力。
教学重点:
理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点:
理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学过程:
一、知识迁移,复习新课
1、分数的意义
学生回顾。
2、用分数表示下面各算式的商。
(1)5÷9
(2)14÷17(3)8÷15
你怎么这么快就填完了,你是怎么做的?
3、3/5米可以理解为:
把()米平均分成()份,表示其中的()份;
把()米平均分成()份,表示其中的()份;
4/7千克可以怎样理解?
二、探索新知
1、求一个数是另一个数的几分之几。
(1)出示例题。
小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。
鸡的只数是鸭的多少倍?
指名读题,理解题意并列出算式。
得出:
求一个数是另一个数的几倍用除法计算
(2)小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。
鹅的只数是鸭的几分之几?
理解题意,学生讨论
(3)汇报方法
求鹅的只数是鸭的几分之几,就是求7只是10只的几分之几,把10只看成是一个整体,平均分成10份,一份是1只,那么7只就这个整体的十分之七。
利用除法和分数的关系得出结果。
根据除法和分数的关系,十分之七相当于7÷10,所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算,
7÷10=所以养鹅的只数是鸭的。
(4)归纳整理比较以上两题,有哪些相同点和不同点。
小组讨论交流。
相同点:
求一个数是另一个数的几分之几,和求一个数是另一个数的几倍,都用除法计算,都拿作标准的数作除数,得出的商都表示两个数的关系,都不能注单位名称。
不同点:
前面的题是求一个数是另一个数的几倍,得到的商是大于1的数,后面的题是求一个数是另一个数的几分之几,得到的商是小于1的数。
(5)你还能提出什么问题?
三、方法的应用
(1)动物园里有大象9头,金丝猴4只。
金丝猴的数量是大象的几分之几?
(2)小新有卡片15张,小明有卡片45张。
小明的卡片张数是小新的几倍?
小新的卡片张数是小明的几分之几?
(3)东东看一本100页的故事书,已经看了19页。
求看了全书的几分之几,就是求()是()的几分之几,要把()看作单位“1”,平均分成()份,看了的相当于这样的()份,也就是全书的,列式为()。
(4)练习十二6题
(5)练习十二5题
理清题意,独立完成
让学生看图说说“81个你才和我一样重”的含义。
引导学生根据分数的意义进行思考。
即把地球质量看作单位“1”,平均分成81份,月球的质量相当于其中的1份,进而直接写出答案。
当然,
也可以把月球的质量看作1份,地球质量看作81份,列出1÷81的算式,再根据分数与除法的关系得到结果。
选择自己喜欢的方法解决问题。
四、拓展思维
(1)一班有女生25人,比男生多4人。
男生占全班人数的几分之几?
女生占全班人数的几分之几?
男生人数是女生人数的几分之几?
(2)练习十二7题
五、梳理知识、总结升华:
1、这节课同学们表现都很好,谁想把你的收获和大家一起分享呢?
2、你能仿照例题在生活中找到一个数是另一个数的几分之几这样的问题吗?
六、布置作业
三年级数学认识几分之几教案第3篇
教学目标:
1、使学生结合具体的情境初步认识分数,知道把一个物体和一个平面图形平均分成若干份,其中的几份可以用分数表示,能用实际操作的结果表示相应的分数。
2、使学生学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小,并能与他人交流自己的想法。
3、使学生体会分数来自生活实际的需要,了解分数产生和发展的大致历程,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学过程:
一、折一折。
1、上节课我们一起认识了几分之一这样的分数,你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗?
请大家每人拿出一张正方形纸,折成同样大小的4份,再把其中的一份或几份涂上颜色。
2、请一位涂1/4的学生到前面展示。
说出自己涂了几份?
是这张纸的几分之几?
这一份为什么可以用1/4表示呢?
(强调:
平均分成4份,涂色的占其中的一份)
3、拿出一份涂3/4的正方形纸问:
涂色部分可以用分数表示吗?
用哪个分数表示?
师:
把一张正方形纸平均分成4份,其中的3份可以用3/4这个分数表示。
4、在小组中互相说说,你涂了4份中的几份?
是这张纸的几分之几?
5、全班交流,把不同分法、涂色的学生作品进行展示,并用分数表示。
6、教师选择部分学生的作品展示、比较。
同学们的`分法及涂色的方法都不同,为什么都可以用2/4表示呢?
二、试一试。
1、P103
先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几,在()里填上适当的分数
先由学生自己观察、判断,再和同伴说说涂色部分表示几分之几,然后在自己填在书上。
2、P104、2
在每个图里涂上颜色表示它上面的分数。
5/66/82/54/7
学生自己涂色,然后交流自己的想法。
三、比一比
1、上节棵我们曾比较过1/2和1/4的大小,还记得吗?
那么你们能想办法比较出3/5和2/5的大小吗?
2、以小组为单位,比一比,看哪个组想出的办法好。
教师参与学生的讨论,并给予学生适当的指导。
3、不同方法的学生展示比较的过程和结果。
(这里特别强调要用同样大小的纸)
师:
3/5涂了3个小格也就是3个1/5
2/5涂了2个小格也就是2个1/5
3个1/5大于2个1/5
3/5>2/5
四、做一做
1、P105页第4题
三年级数学认识几分之几教案第4篇
教学目标:
1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一表示;能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使学生能运用生活经验和分数的知识,解决简单的实际问题。
教学重点难点:
使学生体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用;积极参与具体的数学活动,获得与他人共同探索解决问题的经历,产生对数学的亲切感。
教学准备:
例图、学具
教学过程:
一、复习
把一张长方形纸平均分成4份,每份是它的(),3份是它的()
二、教学例题
1、(出示题图)引导学生看图。
提问:
把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?
你是怎么想的呢?
讨论:
这盘桃该怎么分?
每只小猴分得这样的几份?
是这盘桃的几分之几?
2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份,其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢?
(把一些物体平均分成几份)
小结:
把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想
如果把这盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?
把你的想法告诉大家。
提问:
把这盘桃平均分成几份?
每只小猴分得其中的几份?
是这盘桃的几分之几?
2个桃是4个桃的几分之几?
三、想想做做(64-65页)
1、你能填一填,说一说吗?
(上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况,第二排都是平均分后每份是几个的情况。
)
进一步让学生体会到:
只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写,然后交流。
把12个小方块平均分成了几份,涂色的有这样的几份,就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分,说说每份是几个,再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿这堆小棒的几分之几,交流。
5、计算,说说你是怎么想的。
四、本课小结。
把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。
五、作业
板书
认识几分之一
把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。
第二课时
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教学内容:
教科书第66-67页
教学目标:
1、运用生活经验和分数的知识,解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
2、能计算简单的同分母分数加、减法。
3、体会分数与生活的联系与作用。
教学重点难点:
运用生活经验和分数的知识,解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学准备:
例图、学具
教学过程:
一、复习
把4个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的()
把18个苹果平均分给6个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的()
二、新授
教学例题。
1、出示题图:
引导学生看图。
2、研究讨论:
这盘桃的四分之一是多少?
你是怎么想的?
小结:
把这盘的4个桃平均分成4份,看一份是多少,可以用4除以4等于1个的算式求出结果。
3、试一试。
这盘桃的二分之一是几个?
你是怎么想的?
你想怎么列式?
三、巩固练习
1、66页第1题。
请学生先分一分,再填写。
让学生体会到12的三分之一和12的四分之一结果是不一样的。
2、67页第2题。
学生先做一做,说一说感受:
同样是二分之一,8的二分之一和12的二分之一是不一样的。
3、独立完成67页第3题。
4、学生直接列式计算67页第4题,说说自己是怎么想的。
5、独立完成67页第5题。
6、67页思考题:
说说你是怎么想的?
四、小结:
说说你的收获。
五、作业:
P674.5
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- 三年级 数学 认识 几分 教案