《永生的眼睛》的教案.docx
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《永生的眼睛》的教案
《永生的眼睛》的教案
《永生的眼睛》的教案
教学目标:
1、学习课文,体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
2、学习作者一家人正确对待死亡,自愿死后捐赠器官,为他人造福的崇高精神。
培养关爱他人、无私
奉献的优秀品质。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
教学准备:
多媒体投影
一、引入:
1、第六单元的课文以“眼睛”为主题,学习了前面两课同学们对眼睛都很感兴趣,有些同学课后收集
了一些关于眼睛的诗歌,税予同学收集的诗让我感受很深,请听税予同学带给大家的诗《你的眼睛》:
(出示诗歌)
你的眼睛,
像远方淡蓝的大海;
那永恒的痛苦,
像尘埃,隐没在你的眼中。
你的眼睛是清泉,
它的希望的光照着我,
通过流水的闪烁,
宛如水底的珍珠.
2、税予同学朗诵的这首诗是一位曾经远离光明的人,在接受眼角膜移植手术重见光明后,为了表达内
心的感受而写下来的。
像他这样通过别人捐献眼角膜重获光明的人还有很多,这节课我们就一起去了解
一个关于捐赠眼角膜的故事。
让我们一起走进《永生的眼睛》。
3、板书课题,(齐读课题)。
4、读了课题你想知道些什么?
(学生质疑、师板书)
(永生是什么意思?
人的生命是有限的,人一旦去世,身体各器官也将离开这个世界,眼睛为什么会永
生呢?
课文为什么叫永生的眼睛呢?
)这节课我们就去探讨这些问题。
请同学们打开课本
二、初读,整体感知
1、课前同学们已预习了课文,相信大家已能读准字音、读通语句。
现在请把你愿意读的一段话读给大
家听听,请其他同学认真听,听后给以评价。
2、同学们经过预习朗读就能达到这么通顺、流利,我非常高兴,我还想提醒大家课文中一些难读的生
字词。
出示生字词:
振聋发聩栩栩如生天壤之别溘然长逝才华横溢弹指而过
热泪盈眶策马扬鞭签署夕日屡屡
(1)开火车读
(2)齐读
3、通过预习,同学们已能读准字音,读通语句了,非常了不起。
现在请同学们快速默读课文,结合预
习时填的课后的表想想课文写了一件什么事吗?
4、汇报。
师根据学生回答板书。
(师注意评价学生从哪些方面概括主要内容的)
三、精读,理解课文
(一)理解三位亲人捐献角膜时琳达的态度。
1、“身体发肤”都“受之于父母”、完整地来到这个世界也应该完整地离去,这是人们的传统思想,
琳达在捐献自己至亲至爱的母亲、父亲、女儿的角膜时,有哪些不同的态度呢?
?
请从文中找出写琳达
态度的相关语句,读一读。
(抽生答)
2、汇报(板书)
(1)感悟体会琳达在捐献母亲角膜时的心情。
找出在捐献母亲角膜时写琳达的句子(1、3自然段)
A、指名回答,读句子
B、从这些句子你体会到些什么
a琳达伤心、痛苦把你的体会I送进去读
b、琳达痛恨父亲把你的体会I送进去读
c、当我还沉浸在失去妈妈的悲痛中,父亲居然同意医生肢解我亲爱的妈妈,此时,我无力劝住,只能
泪如雨下,心里充满了悲伤与痛恨,请男孩子用你们的读来表达出琳达此时的悲伤、无助与痛恨。
(师评价读:
男生的读让我们感到无助的琳达就站在我们的面前。
)
d、请女孩子用你们的读帮琳达表达出她对父亲的控诉。
(师评价读:
女孩子读出了琳达的心声,你们是琳达的知音人。
)
(2)琳达反对捐献母亲的眼睛,对捐献父亲、女儿的眼睛的态度又如何呢?
请找出相关语句读一读。
(二)理解、感悟琳达态度变化的原因
1、琳达从开始的极力发对捐献母亲的眼睛,变成遵从父亲的遗愿捐献父亲的眼睛,到最后主动捐献出
女儿的眼睛,是什么促使她有这么大的变化呢请从文中找出相关句子,读一读,并在句子旁写一写你的
体会。
2、自学
3、汇报(A、汇报读出该句子;B、谈谈你的体会(老师帮助理解);C、带着自己的体会读;D、指导
齐读E、小结与过渡。
)
(1)4自然段
出示句子a
你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分很久以前你妈妈和我就认为,如果我们死后能有助于
他人恢复健康,那么我们的死也是有意义的。
a、从父亲的这句话中你体会到了什么?
(怎样才能有助于他人恢复健康呢?
从这句话可以看出父母是
怎样的人?
(关爱他人、无私奉献)带着你的体会读出他们的无怨无悔,他们的无私奉献。
b、(抽生答)
请带着你的体会读一读(评价学生的读)
c、指导读:
父亲这一番振聋发聩的话语给琳达上了一生中最重要的一课,让我们带着对父母奉献精神
的崇敬再来读读这句话。
齐读
d、小结:
父亲这一番意味深长的话让琳达对捐献眼睛的态度逐渐有了转变,父亲还有哪些话也在影响
着琳达转变态度呢?
(2)6、7自然段
如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明,并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多么
美妙!
想想看,另一对父母,如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪,况且当你得知我的眼睛起
了作用的时候,又会多么骄傲。
a、对于这句话你有些什么体会。
(盲童借助我们怎样的帮助而重见光明)
(盲童重见光明的快乐,捐献者的快乐、自豪)(把自己珍贵的东西献给别人,别人快乐,我也快乐。
)
b、带着你的体会读一读
c、指导读:
盲童因为我们的帮助将看到从未见到过的蓝天白云,绿树红花,翩翩起舞的蜜蜂,辛勤采
蜜的蜜蜂……盲童的世界因为有我们的帮助而变得五彩缤纷,所以父亲说(请男生读)
d、小结:
父亲的心愿让琳达对捐献眼睛的态度又有了转变,文中还有哪些话也在影响着琳达态度的转
变呢?
(3)9自然段(出示9、11自然段)
妈咪,我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。
当然,你想过什么也看不见会多么痛苦吗?
我死后,也
学外公将眼睛送给失明的人。
a、指名找出这句话,温迪骄傲的是什么?
(指名回答)
b、带着你的理解读.(请3个同学)
c、师评价读:
你们仿佛就是那可爱的温迪。
d、小结:
女儿也愿意捐献自己的眼睛,帮助那些失明的人得到光明,让自己的眼睛在别人身上发挥作
用,多么无私的孩子。
同学们,让我们同温迪一起对妈妈说出她内心的想法吧!
(齐读)
(4)女儿的话深深感动了我,使“我”终于领悟到父亲所遗留的远非一副角膜,他所遗留的是什么?
(12自然段)
在这一刻,我领悟到父亲所遗留的远非一副角膜,他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里——怎样的一种
骄傲!
a、指名说句子。
b、这种骄傲是指什么?
读出你的骄傲。
c、温迪从外公身上学到了奉献精神,捐献自己的眼睛,让盲人重获光明,也让我明白了奉献的自豪,
这是多么了不起的事情。
指导读:
(1)谁来读出她的骄傲,她的自豪;
(2)谁再来试试;(3)齐读
7、祖孙两代人对角膜捐献的支持,使得琳达在失去了可爱的小温迪后主动捐献了女儿的角膜,虽然她
再也看不到她那可爱的、才华横溢的女儿,但她却从受温迪捐赠而重见光明的两位盲人身上看到了——
生接读
出示句子:
我的金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
a、你又是怎样理解这句话的?
(人已去世,精神永存)
b、带着你的体会读一读
c、指导朗读:
从哪些词语可以看出她的眼睛、她的奉献精神永存(仍旧、依然)所以在读的时候要读
得重些,来,自己再试着读一读。
(抽读2——3人;齐读)
d、小结:
女儿的眼睛让两位昔日的盲人重见天日,让她的眼睛得到永生,这样的死就是有意义的,就
是伟大的。
8、我们了解了琳达一家人的故事,你想对他们说些什么?
9、得到永生的除了他们的眼睛,还有什么?
(指名回答)
(这是爱的永生,是奉献精神的永生。
(板书:
关爱、奉献),有助于人类,有助于世界。
这是多么令
人骄傲啊!
)
10、现在你知道课题为什么叫《永生的眼睛》了吗?
(指名)
(因为课文围绕捐赠眼睛,让失明的人重见光明,不仅让死去的人的眼睛得到永生,让这种关爱他人、
无私奉献的精神也得到了永生)
11、同学们,让我们再来读读课题,相信你们的感受会更深刻。
齐读课题
12、你们知道吗?
世界上有多少人需要得到这样的眼睛啊!
仅仅我国就有400多万因角膜病而致盲的人
!
然而目前我国的角膜库存却很少,每年只有3000多人能进行角膜移植手术。
他们在黑暗中苦苦地等待
着。
因为他们相信会有越来越多的人会像琳达一家人一样愿意死后捐献自己的器官。
你们听说过这样的
事吗?
你们看,他们就是这样的人。
13、课外延伸、展示图片
看图片(简单介绍)
老师真为大家感到骄傲,这么小就懂得关爱与奉献。
这不禁使我想到多年以后,你们当中一定会有人主
动捐献出自己的器官。
因为你们已经同琳达一家人一样懂得了生命的意义在于奉献。
14、我们再来用心地朗读父亲那令人振聋发聩的话吧!
(放录音《爱的奉献》)齐读。
板书设计:
永生的眼睛
母亲 父亲 女儿
关爱奉献
(反对)——→(遵从)——→(主动)
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