PEP小学英语三年级上册全册电子教案重新整理.docx
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PEP小学英语三年级上册全册电子教案重新整理
Recycle 1第一课时
教学目标:
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?
Howareyou?
等用语。
3、进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。
教材分析:
在本课时的Let'sact部分呈现了一个幽默的故事,Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和BaiLing,没想到这时真的Zoom和Zip出现了,Mike,John就溜之大吉,Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John,所以,故事的最后Zip十分不解的看着Zoom。
本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习,包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?
Thisis...Howareyou?
等用语。
教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
设计说明:
本课时完整的呈现了一个故事----一个幽默故事,教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。
教师可通过播放本部分的教学课件,让学生了解人物关系和故事的大概含义;通过“说我猜你”的游戏,让学生巩固重点句型;通过表演故事,让学生进一步操练、运用所学对话。
教学重点:
学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点:
Let’sact部分的故事情节的理解。
教具准备:
1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。
3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4教师准备故事内容的配套挂图。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”“Hello”,师生共唱。
(2)教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello.Hello.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
(3)教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。
呈现新课(Presentation)
(1)教师根据问候接力,总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
Hello./Hi.[什么时间都可以]
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间,不同选择]
Howareyou?
(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
]
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
What’syourname?
Yourname,please?
Mynameis…/I’m…
C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说:
Thisis…
D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说:
Let’ssing/play/gotoschool….
(2)游戏:
你是谁
面朝黑板的学生:
Whoareyou?
下面的学生:
Mynameis…/I’m…。
可说假名也可说真名,又发问者自己判断yes和no。
(3)教师播放故事课件,展示Let’sact部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
(5)听录音,跟读故事。
趣味操练(Practice)
(1)教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。
如:
Isitinthemorningorintheafternoon?
IsthisZoom?
Whoisthis?
(2)教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
(Mike,John带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍)
(3)小组练习,角色扮演。
将学生按6人一小组,按人物进行练习。
(4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
课堂评价(Assessment)
让学生听录音做练习。
做活动手册本单元第1部分的练习。
板书设计:
Let’sact
Sarah(头像)Chenjie(头像)John(头像)Mike(头像)
Zoom(头像)Zip(头像)
Recycle 1第二课时
教学目标:
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、在学生复习所学知识的同时,初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣,进一步了解英语的语音语调知识。
教材分析:
本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词,分Chantandfind和Chantandcolour两部分。
Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首歌谣。
Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。
】
教学难点:
歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
设计说明:
复习单元都是学生学习过的内容,这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中,使学生复习过程不枯燥。
在复习颜色和文具的单词时,教师可采用"猜一猜"的游戏,在复习身体部位时可采取Pointitplease的游戏。
学生在复习的同时又学习了新歌谣,由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程。
学习歌谣时,教师应着重培养学生语音语调,并非要求学生全面掌握,准确阅读。
教学重点:
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
教具准备:
1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。
4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
开火车
教师建议:
T:
Let’sdoagame,OK?
S:
Great.
六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(2)教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。
(3)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2呈现新课(Presentation)
(1)“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
教师同时问:
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:
Thisisapicture.What’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
然后让学生一点一点地看图,Look,look,look!
最后将覆盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具。
(教师也可用第一单元第五课时的练习课件,引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
)
(3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。
(4)出示Chantandfind部分的投影片,相将投影片用纸覆盖,带领学生一起问:
What’sinthepicture?
之后,将纸拿开,带领学生说:
Look,look,look!
让学生自己找投影片上的文具,边指边说:
Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…
(5)教师出示Chantandcolour部分投影片,让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是foot,两只脚是feet。
之后做游戏:
Pointitplease
将学生分为两大组,每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词,学生指出身体各部位,也可让学生说单词,下指令。
速度快且正确的为胜。
(6)教师播放Chantandcolour部分的录音,然学生听录音,涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
I’mlucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。
将学生分为两大组,每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:
What’sinthepicture?
B队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10分。
之后,B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:
What’sinthepicture?
由A队台前的选手回答。
以此类推。
(2)教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,然同桌按照听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元2部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
让学生将自己画的小丑拿出,给学生办一个作品展示会。
比一比,看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比,谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。
Recycle 1第三课时
教学目标:
1、进一步调动学生学习英语的兴趣,并就本单元做综合评价。
2、复习身体部位之后,让学生做个有趣脸谱。
3、学唱英文歌曲HowAreYou?
使学生能听懂、会唱歌、知含义。
教学难点:
复习过程中的兴趣培养。
教材分析:
本课时分Let'smake和Let'ssing两部分。
Let'smake部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下,贴在书中的小孩头上,制作一个有趣脸谱。
Let'ssing部分是让学生综合评价本单元自己的学习情况并学习一首见面打招呼问候的歌曲。
设计说明:
在Let'smake部分,教师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位的名称。
之后,将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下,贴在书中的小孩头上,制作一个有趣的脸谱。
英语歌曲HowAreYou?
的歌词较容易上口。
教师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的兴趣,通过自己试唱、学生间相互练唱的方法掌握歌词和节奏。
最后,教师可以让学生自己动手填写评价表,评价自己。
教学重点:
Let’smake制作有趣脸谱部分和英文歌曲HowAreYou?
的学唱。
教具准备:
1教师准备教材配套的录音带。
2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4学生准备胶水。
5教师准备脸谱的课件。
6教师准备身体部位的名称图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣。
(4)师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.
2呈现新课(Presentation)
(1)出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问:
Whatisit?
(2)教师出示课件说:
Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。
(3)教师出示教学课件并说:
Let’smakeafunnyface.
在制作脸谱之前,师生说:
Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后,师生共同说Thisisafunnyface.
(4)教师播放歌曲HowAreYou?
,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(5)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练(Practice)
(1)让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou?
,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己。
还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱。
一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词。
(2)教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。
让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
(3)展览学生的作品。
评出最可笑的脸。
4课堂评价(Assessment)
(1)做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。
教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛,说对一个词涂一朵小花,比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色,说说两种颜色的结合会变成什么颜色,并将第3种颜色涂在圈中。
教师可以给学生做一个示范,然后再让学生动手实践。
此练习是机动性练习,教师可根据时间分配情况灵活安排。
练习5是让学生将句子和相对应的图连线,教师可以先让学生看图,猜图上人说的话,然后再连线。
此练习是检测学生对句子的整体认读能力,不需要学生认识句子中的每个单词。
练习后,根据学生情况进行简单小结。
给学生适当的奖励。
(2)让学生自我评价本单元学习情况,可在第37页上做标记。
5扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分。
如教师说:
Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…
教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分。
Recycle2第一课时
一.教学内容与分析:
Readaloud
本部分呈现了发生在树林里的故事,一只小鸟想吃面包,鸟妈妈就去鸟窝里找,小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。
突然,来了一只大黑猫,幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。
是对第4-6单元所学的日常用语的复习,教师帮助学生理解故事的寓意,要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二.课前准备:
1.小鸟,鸟妈妈,一只猫的头饰。
2.教师准备4-6单元的图片和词卡
3.教师准备一个托盘,上有八个蛋糕。
4.教学录音器材
三.教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 师生互致问候,然后学生间自由交谈,可用问答的方式。
(2)教师出示词卡,让学生认读。
2.新课展示(Presentation)
(1)呈现树林的背景图,,用卡纸挖出两个圈,遮住大部分,像“望远镜”一样上下移动卡纸,猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。
What’sintheforest?
Look,look,look!
Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethebird?
Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?
Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的单词)
(2)故事呈现
(1)教师带上小黑猫的头饰,模仿小黑猫,小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音,用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。
讲故事过程中,教师必须要突出Ilikeit的不同语气。
(2)Freetalk
教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感教育,如当别人的赞美或者祝福,要说Thankyou\Thanks.
(3)教师讲解内容中的难点,让学生跟读。
(4)教师播放该部分录音,让学生跟读,
3.趣味操练(Practice)
(1)教师放录音,让学生跟读对话
(2)将学生分组,进行角色表演。
(3)请学生上讲台进行角色表演。
4.课堂评价(Assessment)
本学期的英语学习已近结束,可在此与学生进行小结,并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。
做部分练习,方法和步骤参考第一单元。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)让学生根据所学对话,自编一段故事对话,注意运用所学内容。
板书设计:
Recycle 2
Do you like the bird?
Yes, I like it.\No ,I don’t like it.
Recycle2第二课时
一.教学内容与分析:
1.Gouptotheladders.Godownthesnakes.
2.本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话,通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。
本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇,同时复习前三个单元中的部分词汇,掌握后三个单元的重点句型,在真实的情景中灵活运用What’sthis?
\What’sthat?
It’s…\Havesomewater.\Hereyouare.\CanIhavesomecake?
\Thankyou.\Howoldareyou?
I’m….\Howmany…?
2.Listenandtick.
3.本部分考察学生的听力能力,是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
。
二.课前准备:
1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2.一个骰子。
3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。
4.学生四人一组,每组准备四个颜色不同的棋子,每人一个。
三.教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。
用手指来代替candle。
如唱onelittlecandle时伸一个手指。
(2)学生进行日常对话,如:
P1:
Hello!
Howareyou?
P2:
I'mfine,thankyou.Andyou?
P1:
I'mfine,thanks.等等。
(3)教师展示动物的图片,通过Guessinggame来复习单词。
请一个同学上讲台面朝黑板,教师将手中的卡片让下面的同学选一张,然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么,可有三次机会,下面的同学用yes,no来回答。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师快速闪过单词图片,看到的学生以最快的速度站起来并说出单词,然后再把单词贴在黑板上。
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
Howmanybooks?
(2)完成课本第67页Listenandtick.
(3)完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.
(4)让学生同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.3.语用活动
1.呈现情景“BirthdayParty”
生日歌曲响起,教师戴上头饰扮演主人公Amy,引出情境Amy的生日party,先让学生猜测一下Amy的年龄,限定猜测次数。
2.猜礼物
(1)教师出示一些盒子,代表是Amy收到的礼物盒,每当礼物打开,同学们就把看到的礼物图的英文说出来,如:
abear,aschoolbag…
(2)当礼物全部打开后,让学生数数相同礼物的数量。
3.Party大食会
教师把学生分为以六人未一组,小组中有一名同学扮演生日会主人Amy,她负责“款待”参加party的同学,自编对话并表演。
Thereisalotofanddrink.I’dlikesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?
Sure.
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
5.课外活动(Add-activities)
在课下和同学一起玩Let'splay的游戏。
板书设计:
Recycle 2
\Can I have some cake?
\Thank you.\
How old are you ?
I’m ….\How many…?
Recycle2第三课时
一.教学内容与分析:
1.Fillintheblanks
本部分提供学生26个字母,通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。
同时,让学生清楚26个字母的排序,认识其字母的代表单词。
2.Let'ssing.
本部分是一首字母歌,歌曲耳熟能熟,琅琅上口。
二.课前准备:
1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片,录音器材
三.教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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