绿色呼唤教案.doc
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绿色呼唤教案.doc
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《绿色的呼唤》教案
四年级上册执教教师:
蒋明娥
教学目标
1.了解树的外形结构及其特征,能勾画树的特征和动势,层次要分明。
2.初步了解一点调色知识,能适当地掌握色彩运用的方法,表现出树的色彩美。
小组合作完成近大远小的透视关系。
3.模拟植树造林体现热爱自然、保护自然的思想情感。
教学重点:
如何用色彩表现树木。
教学难点:
怎样表现树木的立体感和层次感。
导课:
1.对比导入
师:
同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂!
同学们,你们想不想和老师一起大森林里走一走?
在游览的过程中你可要用心体会,森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受!
教师引导学生看课件:
师:
同学们,欣赏了这些画面,你有什么感受?
你的心情如何?
(学生回答)
2.的确,如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢!
接下来请同学们欣赏土地沙漠化的照片,并配上风沙的声音。
师:
看了这张照片你又有什么感受?
(生:
难过)
师:
那看了这张照片你们最大的希望是什么?
(找回绿色,让森林变绿)
导出课题“绿色的呼唤”
展开教学:
一、欣赏表现树的美术作品。
师:
同学们,绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色,艺术家们也创作了许多美术作品,让我们来一起欣赏:
美术作品
师:
这幅作品中,给你留下深刻印象的是什么?
(生:
绿色)
师:
大家看,作品上的树用同一种绿色表现的吗?
你看到几种颜色?
(生)
课件:
1、特写一棵大树
师:
你看到的深绿,是用来表现大树的什么地方?
(列举其他的色彩是表现那些位置)
师:
是的,这些绿色都很适合表现树,同学们今天都带来了颜料,在你的颜料中又几种可以表现绿树呢,请把它们拿出来?
(学生找)
师:
你找到了哪些色彩?
(生)有和他找到的不一样的吗?
师:
同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林,是用了什么样的绿色?
这种绿色给人什么样的感觉?
2、树的远近不同色彩也不同(近处树的色彩丰富、鲜艳,远处树色彩简单,灰暗)
二、学习表现树的色彩
师:
同学们,我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗?
那么这些色彩是怎样表现出来的呢?
让我们一起来讨论一下。
点课件:
出现三块色块
师:
我们先来看第一块的色彩,绿色为有什么变化?
(生)
师:
原来是水把绿色变淡了!
那么第二幅图中的绿色是产生的?
师:
象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。
师:
我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色,和第二幅图比较一下?
(生:
两色间的边缘为什么那么清晰)
师:
是这样的,如果较干的色彩接色两色间的边缘就会比较清晰。
其实,不仅仅是水分和调色方法的变化会产生不同的效果,用笔的快慢、大小、轻重也会产生不同的效果。
让我们来尝试着画一棵树吧!
(教师示范)
师:
树上光有这些深色够吗?
还要添上什么色彩?
(请学生上来试一试)
师:
这样大树就完成了吗?
(没有)还缺少什么?
(生:
树干教师添画,强调选色)
师,老师还要向大家推荐一种色彩“熟褐色”这种色彩调上翠绿色,颜色比较暗,很适合表现大树的暗部,也可以用来画树干。
师:
瞧,一棵绿茵茵大树画好了!
同学们,你们想不想把这里变成一片绿色的大森林呢?
那好,让我们先在纸上尝试着画一棵大树,再把它们剪下来,大家把剪好的树贴上来。
让我们看一看哪一组做的又快,又好!
开始动手!
三、学生动手做色彩练习
四、作品展示、评价:
展示作品并进行教学评价。
评价:
1.学生自评:
每组选一名同学对自己组的“森林”进行评价。
2.生生互评:
小组之间相互评价。
3.教师评价:
教师对所有作品进行评价,主要以鼓励和表扬评价为主。
六、课堂小结:
师:
同学们,让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳!
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