小班美术蜗牛教案反思.docx
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小班美术蜗牛教案反思.docx
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小班美术蜗牛教案反思
小班美术蜗牛教案反思
小班美术蜗牛教案反思1
【活动目标】
1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。
2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。
【活动准备】
材料准备:
黑色粗细不同的水笔,蜡笔。
经验准备:
活动前了解蜗牛的形态组成。
【活动过程】
一、回忆经验
导入语:
小朋友你们见过真实的蜗牛吗?
它们长的什么样子的?
二、观察欣赏
提问:
蜗牛的壳是怎么样的?
师小结:
蜗牛的壳是螺旋形的。
每只蜗牛都有好看的壳。
三、教师示范,个别幼儿操作尝试。
过渡语:
蜗牛的壳是很漂亮的,我们来帮它打扮一下吧。
教师示范步骤(儿歌形式):
(1)圆圆的外壳螺旋形。
(画蜗牛的壳)
(2)软软的身体连住壳。
(画蜗牛的身体)
(3)一对触角真可爱。
(画触角)
(4)各种花纹真漂亮。
(线描花纹)
四、幼儿作画,教师指导
创作要求
(1)蜗牛的方向不同。
(2)每只蜗牛壳上画四种以上花纹。
(3)最后给蜗牛添画简单背景。
五、交流欣赏。
关键提问:
哪只蜗牛最漂亮?
小班美术蜗牛教案反思2
一、教学设计思路
根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点,设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术课的教学实践经验。
所以,本课学习目标确定为:
通过教学活动,让学生感受蜗牛的形象特点,并能创造性地描绘蜗牛;跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》,体会欢快的节奏和旋律;体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。
针对教学目标,我设计了以下的教学环节和策略:
1、猜谜语游戏导入课题。
根据一年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物。
所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再引出蜗牛的谜语,便自然过渡到课题学习了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件,出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐,让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象,边引导学生进入蜗牛形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出。
并根据出现的蜗牛范画,教师扮演蜗牛角色来配音,与学生进行情境对话。
学生在这种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状,色彩,花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛,学生完全可以边哼唱边画,甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境,我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名:
《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。
让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里,自己对自己的画作最初的自我评价。
然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲,师生一起大声学唱歌曲,并在有歌词“哟、哟”的地方,一起加以拍手节奏练习。
然后,根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱,结束课堂学习。
二、教学中典型的情境:
情境一:
当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时,学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画,听到欢快悦耳的歌曲,很多学生都露出了愉快的的笑脸,很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。
有的学生情不自禁的说:
那是蜗牛小弟弟,有的说:
那个背包的小蜗牛看?
有的说:
那个蜗牛的屋子还在冒烟呢?
有的说……
看见学生兴奋而投入的表情,我就轻生地跟着旋律轻唱起来,学生也就很自然地跟着学唱起来。
学生的声音逐渐由小到大,由不整齐到整齐,由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。
学生情绪非常高涨,被艺术的氛围所感染,艺术活动的课堂气氛非常活跃。
情境二:
当教师用投影仪放出蜗牛的范画时,我用“小蜗牛的话”和学生进行情境对话。
我说:
“你们好,我是蜗牛姐姐,看看我的房子是什么形状啊?
”一个学生说:
“是圆形的,象一朵漂亮的花。
”另一个学生又说:
“象个美丽的太阳。
”我说:
“你们说的真好!
”。
接着我又出示一幅范画说:
“我是蜗牛小弟弟,每天背着书包上学去,你们看!
我有什么样的花纹和颜色呀?
”一个学生说:
“他的花纹象水波浪,颜色嘛——有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说:
“你说的真棒!
别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊!
”。
这一次出示的范画蜗牛是没有壳的,我刚拿出来,有很多学生都说:
“啊?
怎么没有屋子呢?
怎么没有壳啊?
”,这是我不慌不忙地说:
“我是可怜的蜗牛小玲玲,粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子,害得我没有家了,呜!
呜……”边说边做出哭的表情。
有的学生着急地说:
“快给她画上房子。
”我又说:
“你想给她画个什么样的房子呢?
一个女同学很认真地说:
“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。
一个男同学说:
“我要给她画一个象树一样的房子”……。
就这样,师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中,既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练。
使学对艺术学习充满浓厚的兴趣。
情境三:
当我将纸制的三个
“蜗牛小屋”挂在黑板上,请学生将自己的画放进自己认为合适的“小屋”里时。
学生兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋,仔细看着自己的画,心里好象在想:
我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢?
有的学生兴奋地跑上前,满意地放进了“小屋”;有的学生拿着画上前去,站在“小屋”前犹豫一阵后,小心翼翼地把画放进“小屋”;有的学生把画放进“小屋”后,犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。
看着学生们仔细而天真的表现,我心里为这个特别的教学设计而感到兴奋不已。
三、教学自我评价和反思
本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践,将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中,并通过可爱的动画、动听的歌曲,巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境,使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习;始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。
充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发,同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
学生较成功地描绘出了各自想象创造的小蜗牛形象,并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲,学生学的主动,学生开心,学有所思,学有所得。
得到了艺术课教学的点滴经验和成果。
我们都知道:
教学实践的意义就在于进行反思,只有进行认真的反思才会有教学的改进。
我认为本课教学后,有几个值得反思和重视的问题:
1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破,但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚,在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。
2、教师出示的范画过多,对学生的创造思维有一定的局限影响,没能更充分的调动学生的想象创造力。
3、作为一名长期从事美术教学的教师,在对歌曲的教学处理上,感到“力不从心”。
感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。
使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想,远未达到预想的艺术表演唱的效果。
小班美术蜗牛教案反思3
活动目标:
1.用螺旋线画小蜗牛。
2.尝试坚持涂完一幅画面。
活动过程:
一、律动导入,激发幼儿兴趣。
1.春天天气真好,我们一起去公园旅行吧!
(幼儿开汽车出发)
2.教师出示蜗牛图片,咦,你们看到了哪个小动物啊?
二、教师示范,帮助幼儿掌握作画步骤。
1.用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。
2.蜗牛身上还有一个圆圆的壳,我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线,就好象在绕毛线一样,一圈一圈,画蜗牛的身体。
3.从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔,可以是红的,也可以是绿的,或者是蓝的,给蜗牛穿上漂亮的衣服。
三、幼儿作画,教师指导。
1.鼓励幼儿大胆作画。
2.帮助能力弱的孩子画螺旋线。
3.提醒幼儿线和线之间分开一点。
4.鼓励幼儿涂色的时候细心一点,小心不把颜色涂到线的外面。
鼓励个别幼儿坚持把画涂完。
四、点评:
鼓励画的好的幼儿。
师:
我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的,穿上了漂亮的衣服。
活动反思:
在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法,所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。
在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局,引导孩子们要画的饱满,并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。
从孩子们的操作上看,还是把握的不错的,基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。
小班美术蜗牛教案反思4
活动目标:
1.感受蜗牛的外形特征和生活习性。
2.尝试运用彩泥做蜗牛,感受活动的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、彩泥、火柴若干等。
活动过程:
一、通过课件引出内容,引起幼儿兴趣。
师:
这是什么?
像什么?
(伞柄、拐杖、蚯蚓、毛毛虫、高尔夫球杆……)(不要太多),想不想知道是什么?
再往下看(课件:
出示贝壳)这回猜出来了吧,是谁呀?
(小蜗牛)看看是不是?
(课件:
触角长出)真的是蜗牛宝宝哦。
二、初步认识蜗牛,了解蜗牛的外形特点。
1.师:
欢迎蜗牛宝宝,看看它长什么样呢?
幼:
身体(长长地身体)
幼:
壳(圆圆的壳)
幼:
触角(有几个触角?
四个,也可以说两对)
总结:
是的呀,蜗牛宝宝有着长长的身体,背着圆圆的壳,还长着两对触角,可爱吗。
)
2.壳的作用及爱吃什么。
(1)一天,蜗牛宝宝决定出去旅行,可是它觉得背上的壳很不方便,它问妈妈说:
“我能不能不要壳呀?
”你们觉得行不行?
妈妈说:
“不行,圆圆的壳对我们蜗牛来说太重要了。
”
蜗牛宝宝听了妈妈的话,背着壳出发了。
(2)蜗牛宝宝爬啊、爬啊,忽然遇上了大花蛇,这可怎么办呀?
(保护自己。
当蜗牛宝宝遇到危险的时候,它就会把身体缩到壳里,保护自己。
)
(3)蜗牛宝宝继续爬啊、爬啊。
(雷声)怎么啦?
(下雨啦)怎么办呢?
想想办法吧!
(躲雨。
打雷、下雨的时候蜗牛宝宝可以躲在壳里,真好啊!
)
(4)雨停了,太阳出来了,这时蜗牛宝宝觉得肚子饿极了,它喜欢吃什么呢?
(1)蔬菜
(2)水果(3)小、嫩叶(4)小虫子和肉肉
小结:
蜗牛宝宝样样东西都爱吃,它是杂食性动物,我们小朋友也要?
样样东西都爱吃,不挑食!
(5)吃饱了,休息一会儿吧,小床在哪儿呢?
(还可以在壳里睡觉呢,真舒服呀!
)
提问:
原来,蜗牛宝宝的壳可以保护自己、躲雨,还能睡觉呢,用处怎么样?
(6)一天的旅行结束了,一回到家,就急忙告诉妈
妈背上的壳有多重要。
怎么说呀?
(遇到大花蛇缩到壳里,能保护自己;下雨了缩到壳里能躲雨;累了也能缩到壳里,休息一会儿),妈
妈听了一个劲儿的表扬小蜗牛,还夸它是一个不挑食的好宝宝!
三、示范讲解用彩泥制作蜗牛的方法。
1.蜗牛宝宝想请更多的朋友一起出去玩,瞧,它来了!
(出示场景:
草地、小树)
2.看看这只蜗牛宝宝是用什么做出来呢?
对啦,蜗牛的身体和壳是用彩泥做的,触角用火柴棒做的。
那想不想知道学学,小眼睛睁大了哦!
2.示范讲解:
这个是火柴棒,这个是彩泥,我先选黄色彩泥做身体,搓一搓,怎么搓?
(幼儿说,可以拿手里搓,放在泥工板上搓)“搓搓搓,搓身体,一头粗来一头细”看蜗牛的身体是一头粗一头?
接着我选红颜色的彩泥做蜗牛的壳,
“搓搓搓,搓成条,卷卷卷,卷成壳”“圆圆小壳背上驮”还缺什么呀?
(触角)用火柴棒了哦“小小触角头上长
”,有几对触角?
(抬头)哦,蜗牛宝宝做好了!
去玩啦(拿蜗牛宝宝送到场景中)
四、幼儿操作(课件:
背景音乐)
师:
如果有更多的蜗牛宝宝在一起玩儿肯定更有趣,你们想不想也来做做小蜗牛宝宝?
先选一种颜色的彩泥做蜗牛的身体,再选另外一种颜色的彩泥做蜗牛的壳,最后插上2对小触角,明白了吗?
在小椅子下面的框里有彩泥、火柴棒和泥工板,我们就在小椅子上开始吧!
五、讨论、欣赏
1.师:
我们每个小朋友做了1只2只,放在一起就变成了许多只。
2.师:
这些蜗牛的颜色这只蜗牛身体是__,壳是__,这只呢,五颜六色真漂亮!
3.师:
这两只蜗牛头碰头,在干嘛呀?
那儿有许多中蜗牛宝宝,做什么游戏呢?
(蜗牛宝宝说着悄悄话,玩着捉迷藏,真有趣!
)
那儿还有许多蜗牛在干什么呢?
我们走近一点看看(幼儿围着蜗牛,放音乐)
小班美术蜗牛教案反思5
活动目标:
1、观察蜗牛的形态特点和蜗牛壳的造型,能用线描装饰蜗牛壳。
2、继续学习写生,体会如何观察和绘画。
活动准备:
蜗牛的实物,蜗牛壳的图片
活动过程:
一、情境导入
1.自由参观蜗牛、分享与交流
2.师:
今天老师带了一个朋友来,请小朋友看一看,是谁呀?
3.请小朋友告诉我你看到的蜗牛长什么样子?
蜗牛的壳又是长什么样子?
(大胆说出蜗牛的外形特征和蜗牛壳的特征)
二、大胆作画、教师巡回指导
1.请每个小朋友观察蜗牛,并作画
2.教师讲解做画方法和要点。
3.要从蜗牛大的外形开始画哦,再画蜗牛的触角和眼睛,看一眼画一笔,仔细的看,大胆的话,边看边画。
三、作品欣赏
让每个幼儿根据自己所画的蜗牛大胆讲诉给其他幼儿,教师要肯定及表扬他们想出和别人不一样的蜗牛壳设计,尊重每个孩子的想法和创造。
四、活动延伸
探索蜗牛的生活习性和喜欢吃的东西等等。
小班美术蜗牛教案反思
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【推荐一:
《幼儿园中班感恩父母社会教案》】
幼儿园中班感恩父母社会教案1
【设计思路】
感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。
幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。
《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。
同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人,体验“感恩”的快乐。
【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。
2、体验“感恩”的快乐。
【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。
【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。
【活动准备】
多媒体课件【活动过程】
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里吗?
这群毛毛虫真可爱,都知道同伴之间互相帮助。
那么,在平时的生活中,有谁帮助过你、关心过你呢?
2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一:
请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。
出示第一张图片。
小朋友猜一猜这两个人是谁?
小朋友都上中班了,从生下来到现在,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮助你的?
(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?
做什么?
2、图二:
老师是怎样关心帮助小朋友的?
你最想对老师说什么?
出示第二张图片。
小朋友从上小班到现在,很多时间都和老师在一起。
想一想,老师是怎样关心和帮助你的?
(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?
3、图三:
图片上的小朋友在做什么?
小伙伴是怎样帮助自己的?
你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?
他们之间发生了什么事?
(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人,用“感谢”、“帮助”各说一句话,感知和体会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮助过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一起表演。
说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选择,用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。
幼儿园中班感恩父母社会教案2
教学要求:
通过观看和讲述婴儿生活图片,知道自己成长离不开父母的照顾和爱护,加深热爱父母的感情。
教学准备:
婴儿生活图片一套,第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶,第二张图片是妈妈替宝宝换尿布,第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。
每一个幼儿带一张自己小时候的照片。
邀请一位怀抱婴儿的妈妈。
教学过程:
一、老师出示婴儿生活图片,讲述父母怎样照料小宝宝的。
1、先放婴儿啼哭的录音,引起幼儿注意,然后看图片。
幼儿观看,老师提问:
宝宝为什么哭?
妈妈是怎样喂妈的?
你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶?
妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布?
让幼思考,议论,回答问题,然后给每张图片作小结。
2、老师总结:
你们小时候,也像这个小宝宝一样,不会说话,不舒服时只会哭。
是姐姐给你喂奶,给你换上干净的尿布。
妈妈又抱着你,轻轻地拍着你,让你舒舒服服地睡觉。
你们在爸爸妈妈的关怀照顾下,慢慢地长大了。
二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间,让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。
1、引导幼儿招呼小宝宝。
(小宝宝不会应答)小宝宝的妈妈介绍说:
小宝宝虽然已经长大一些了,但是还不会说话,要妈妈慢慢教他才行。
2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮,谁的手大,谁的手小;看看小宝贝嘴里有几颗牙齿,比比谁的牙齿多。
3、看看小宝宝如何学走路。
①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前,与幼儿一一握手。
②妈妈弯腰教小宝宝走路。
老师与妈妈一问一答,问答中突出妈妈关心宝宝,使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交,学会走路,虽然弯着腰很酸,很累,她都不顾。
③老师小结:
你们小时候,爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。
现在你们不仅会走,还会跑、会跳,你们都要谢谢爸爸妈妈。
4、看小妈妈给小宝宝吃东西。
①让幼儿给小宝宝吃点心。
(小宝宝不会自己吃,要妈妈喂)妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹,先将手帕围在小宝宝的脖子上,用汤匙舀起鸡蛋羹,在嘴边轻轻地吹一吹,喂给宝宝吃。
②让幼儿观察妈妈关心小宝宝的具体细节。
老师插问:
为什么要给小宝宝围上手帕?
为什么还要吹一吹?
③老师小结:
你们小时候和小宝宝一样,不会自己吃饭,也是妈妈一口一口地喂你吃的。
5、妈妈给小宝宝把尿,把好后让小宝宝坐在小车里,推着小宝宝出去玩,全班幼儿向小宝宝告别。
三、幼儿观看自己小时候的照片。
1、老师说:
爸爸妈妈
把你们小时候的生活也拍下来了。
现在请大家拿出来看看,给旁边的小朋友讲讲,你小时候爸爸妈妈是怎样关心、照顾你的。
2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。
3、老师选择几张照片,请几个幼儿在集体面前讲述。
四、游戏:
学做爸爸妈妈。
让幼儿互找同伴(男女结对子),将两张椅子拼成小床,商量怎样照顾好小宝宝。
然后到老师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具,玩“娃娃家”游戏,学做爸爸妈妈。
绘画:
我小时候
要求:
初步学会画“我小时候”的哭、笑、睡三种状态,能用圆、点、短线等装饰小花被。
1、老师讲清三种状态,并示范作画。
2、幼儿作画,装饰可要求自由散画,涂我上加强。
(用水彩笔画)
3、幼儿画好后将画组成一张画面。
用彩纸贴成床,用刀划口把娃娃插入,十分有趣。
4、讲评时让幼儿讲讲“我小的时候……”或“我的娃娃……”(在笑,在哭,在睡觉)进行语言练习。
幼儿园中班感恩父母社会教案3
感恩是什么?
感恩就是发现,如果你有一颗挚爱的心,你的眼前所呈现的就是明媚的阳光,灿烂的笑容,美好的……
在人类的精神天空中,感恩不是飘忽而逝的云彩,而是云彩背后一片洁净的湛蓝。
感恩在人类精神的坐标中,不是偶然,而是永恒。
感恩的行为是自然的,它是一种无意识,像须臾不停的呼吸,伴随在生命的韵律之间。
人类的美是以爱来呈现的,而感恩之心,是人类心田中最美的种子,它发芽之后,开出爱之花,结出爱之果。
从这个意义上讲,懂得感恩的人,一定在心中藏有大爱,并以此关照人,抚慰人,呵护人,爱人。
从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为他呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人。
俗话说“滴水之恩,当涌泉相报。
”更何况父母,亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。
是否你在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,他们往往为我们倾注了心血、精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹。
感恩需要你用心去体会,去报答。
我永远不会忘记父母对我的爱,对我的呵护和关怀。
我能
为他们做些什么?
我常常这样问自己。
哪怕是为他们垂垂肩,洗洗碗,给他们唱段曲儿,陪他们逛逛街,散散步,我也会感到心里的安慰。
学会感恩,学会报答,用心工作,不让他们为我的操心;我抢着洗碗拣菜,让他们能多休息一会儿;我经常哼哼小曲,让家庭充满欢声笑语……我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光,让他们开心,让他们骄傲,我爱我的父母,普天下的孩子们都爱自己的父母,让我们一起对父母说一声:
“我们爱您!
”让我们一起行动,知恩图报,学会感恩,冬天就不再寒冷,黑夜就不再漫长,幸福快乐就时刻陪伴在你我身边。
我想大家都听过《感恩的心》这首歌吧,“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气作我自己。
感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”人是感情丰富的生物,怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋好友,你将会发现自己是多么快乐!
放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵,学会感恩。
我们活在这个世界上,应该懂得感恩于生你养你的父母,感恩于自己的祖国,感恩于佑护自己的社会,感恩于让自己茁壮成长的阳光、空气以及大地、河流、庄稼,感恩于扶持过自己的朋友,感恩于教诲过自己的师长,感恩于曾经给予自己帮助的所有人……一个懂得感恩的人,会在心田里生发出香气,然后弥散到举手投足之间,进而浸润到人生每一个足迹之中。
那是一种灵魂的香味,会贯穿生命的始终的。
落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。
让我们心存感恩之心,学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。
幼儿园中班感恩父母社会教案4
【活动目标】
1.在生活中发现、理解周围的人对自己的关心、爱护。
2.能联系自己的日常生活经验参与交流与表达。
3.愿意用积极的情感和行动表达自己对他人的感激之情。
【活动准备】
1.视频:
《卖烧烤的小女孩》。
2.社会各行各业人工作的图片。
3.歌曲《感恩的心》。
【活动过程】
一、情感体验。
1.播放视频:
《卖烧烤的小女孩》,引起情感共鸣。
师:
“今天,李老师带来了一段录像,请你仔细的看一看,录像里说了什么事情。
2.帮助幼儿理解故事,融入卖烧烤的小女孩的精神世界。
师:
刚才的录像里说了什么事情呀?
师:
除了卖烧烤小雨欣还做一些什么事?
师小结:
小雨欣每天放学后都要帮妈妈卖烧烤,回家后还要做很多的家务。
师:
小雨欣为什
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