五上project2教案.doc
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五上project2教案.doc
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课时
Period
1
教学内容
Teaching
Contents
Project2Ourfriends
Thefirstperiod
教学目标
TeachingAims
1、复习单元五至八的语言知识。
2、利用单元五至八的语言知识,和同学进行问答活动,了解同学的朋友的基本信息。
教学重点
TeachingKeyPoints
1、复习单元五至八的语言知识;
2、熟练运用各单元的语言知识来谈论职业、爱好、学科及活动等话题。
教学难点
TeachingDifficultPoints
1、复习单元五至八的语言知识;
2、熟练运用各单元的语言知识来谈论职业、爱好、学科及活动等话题。
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
熟练运用单元五至八的语言知识;
教具准备
TeachingAids
1、课件
2、书上101页的card.
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.试着读一读书上内容,圈出自己不懂的单词、词组和句子。
2.试着回答书上的问题
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1Warmup
Greetingsandfreetalk.
Step2Learningaims
Step3Let’shaveaparty
1.NewYear’sDayiscoming.Let’shaveaparty!
Therearefourgameroomsattheparty.TheyaretheHobbyRoom,theJobRoom,theWeekendRoomandtheFriendRoom.
2.First,let’sgototheHobbyRoom.(Ss:
Hobby,hobby,HobbyRoom!
)
T:
Thesearesomehobbies.Canyousaythem?
(S1:
playtabletennisS2:
danceS3:
swimS4:
readbooks
S5:
playbasketballS6:
singS7:
watchfilmsS8:
playfootball)
T:
XX.Whatdoyoulikedoing?
(4-8Ssanswer)
T:
Let’splayagame.I’llgiveyoutensecondstoremembertheirhobbies.(10秒)
T:
Canyouaskyourdeskmatewhataretheirhobbies?
(同桌练习,4组起来展示)
T:
Canyoutalkabouthobbiesnow?
(Yes,Ican.)Tick.
3.T:
Weknowalotofhobbies.Next,let’sgototheJobRoom.
HowtogototheJobRoom?
Let’ssaythejobsunderthestones.
(teacher,writer,doctor,worker,driver,farmer,cook,policeman,nurse)
T:
Ah,weareintheJobRoomnow!
(Ss:
Job,job,JobRoom!
)
Youknowalotofjobs.Let’ssayajobchant.(节奏)
Canmakeanewone?
?
T:
Differentjobsdodifferentthings.Howabouttheirparents?
Doyouremember?
Youcanaskyourpartner.(两人一组问答,4组表演)
T:
Canyoutalkaboutjobs?
(Yes,Ican.)Tick.
4.Then,let’sgototheWeekendRoom.(Ss:
Weekend,weekend,WeekendRoom!
)
T:
Now,let’scolourtheweekend.Myweekendisred.BecauseIcanhaveapicnicattheweekends.Whataboutyou?
(多人回答)
So,weekendiscolourful!
T:
Amy’sweekendsarecolourfultoo.Let’slisten!
(播放)
DoyouknowaboutAmy’sweekends?
AskyourclassmateswhatAmydoesatweekends?
Howtoask?
(出示)WhatdoesAmydoatweekends?
(小组练习,三组表演)
Canyoutalkaboutweekendactivities?
(Yes,Ican.)Tick.
5.WeknowAmywillhaveapartyatChristmas.GuesstheotherthingsAmydoesatChristmas.(四人一组讨论,两组上台表演,大家齐问:
WhatdoesAmydoatChristmas?
)
CanyoutalkaboutChristmas?
(Yes,Ican.)Tick.
6.Finally,let’sgototheFriendRoom!
(Ss:
Friend,friend,FriendRoom!
)
Takeoutyourcard,youcanwritedownyourinformation.(背景音乐)
Exchangeyourcardswithyourfriends.
Askthequestionsaboutyourdeskmate’sfriends.
Askandwritedownyourdeskmate’sfriend’sinformationonpage88.
Canyouasktheclassmates’friends’information?
(Tick)
7.小结
(分层)作业设计
Homework
A.1.Askmoreclassmates’friends’information.
2.Finishthecardsonpage101.
B:
Writeamessageaboutyourclassmates’friend.
板书设计
BlackboardWriting
Project2Ourfriends
Let’shaveaparty!
Hobby
Job
Weekend
Friend
课时
Period
2
教学内容
Teaching
Contents
Project2Ourfriends
(Thesecondperiod)
教学目标
TeachingAims
1.能正确熟练地运用五至八单元的交际用语进行交流。
2.能根据所了解到的同学的朋友的信息,制作任务信息卡,内容包括姓名、年龄、父母工作、最喜欢的学科、周末活动和圣诞活动等内容。
3.能借助信息卡片,描述人物,介绍朋友信息,结识更多的朋友。
教学重点
TeachingKeyPoints
1.学生能较熟练掌握一般现在时第三人称单数变化;
2.学生能较流利的运用一般现在时描述周末经常做的事情。
3.学生能制作任务信息卡。
教学难点
TeachingDifficultPoints
1.能综合运用四个单元学到的单词和句型进行交流;
2.能借助信息卡片,描述人物,介绍朋友信息。
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
学生能较熟练掌握一般现在时第三人称单数变化。
教具准备
TeachingAids
1.Makeaninformationcardaboutyou.(做一张自己的信息卡)
2.Putthecardsinabox.
3.Chooseonecard.(选择一张同学的信息卡)
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.尝试着读一读本课语法部分的句子,试着自己总结一些规律。
2.尝试用已学句型描述同学。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1.Freetalkandwarmup
1.Singasong:
WewishyouaMerryChristmas
2.Freetalk
Step2Weekendactivities
1.Readandfind
读单词,总结出动词三单形式的变化规则
2.Let'ssay
根据总结的动词三单形式的变化规则说出下列词的“三单”形式:
grow(种植)--snow(下雪)--copy(抄写)--catch(捉)—
dress(打扮)--touch(触摸)--milk(挤牛奶)--
3.Collecteggs
先快速并响亮地读出单词,再大声说出各类s的发音,把鸡蛋捡进正确的篮子。
比一比谁的反应更快
小结发音规则:
1./s/(清)2./z/(浊)3./iz/(/tʃ/,/ʃ/,/s/,/z/结尾)4./ts/(t结尾)5./dz/(d结尾)
4.Dothepuzzle
(每幅图说六个周末活动,说出一个得一颗星,直接说对拼图内容,得两颗星)
学生说周末活动,依次猜拼图内容描述的是哪项活动,并用句子描述。
Picture1:
drawpictures→Lucy______pictureswithherdogatweekends.
Picture2:
chatontheInternet→Timoften______withhise-friendsontheInternet.
Picture3:
haveapicnic→Lucysometimes______apicnicwithherfriend.
5.Lookandsay
Who’sthatgirl/boy?
Howoldisshe/he?
Whatdoesshe/hedoatweekends?
Whatdoesshe/helikedoing?
Whatsubjectdoesshe/helike?
1)Makeamodel.
2)Chooseonepicture,the
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