课题申报书普通中学数字化校园构建的时效性研究.docx
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课题申报书普通中学数字化校园构建的时效性研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
普通中学数字化校园构建的时效性研究
课题名称:
普通中学数字化校园构建的时效性研究
关键词:
数字校园系统建构应用时效
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
重点课题
学科分类:
综合实践
研究类型:
综合实践
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一.课题的研究现状及发展趋势
从2001-2010前十年间,国内各地中小学信息化工作在基础建设、信息资源建设、信息技术普及、运用信息技术提高教学质量和管理水平等方面都取得了长足的发展,极大地改善了学校的办学条件,有效地促进了优质教育资源的共享,网络服务效益得到了显著地提高。
像美国等一些发达国家目前正在试验不需要任何教科书的学校教育模式,学生通过校方配备的可直接在屏幕上书写的平板笔记本电脑,通过已安装的工具软件,很方便地在校内外获取所需的学习资源,通过网络参加校内外的各项教学测评和活动,通过网络及时反馈学生在学校、家庭和社区等方面的表现,因此它又是一种完全基于数字化学习的实验项目。
自2011新的一个10年开始之际,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第十九章明确提出“加快教育信息化进程”,“构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施”,“推进数字化校园建设”、“加强优质教育资源的开发与应用”、“加快全民信息技术普及和应用”等方面的工作要求。
而推进“数字化校园”建设作为国家层面在规划中提出,这说明党和国家对“数字化校园”建设的重视和期望,为我们树立了信心和决心。
在教育信息化快速发展的今天,中小学数字化校园建设与应用成了一种必然趋势,其内涵也将随教育理念的深化而变得更加丰富,人们对数字化校园的理解和应用将会不断地创新和发展,对数字化校园的功能要求将会越来越高。
二. 选题的背景意义和研究价值
“数字化校园”的建设和发展,符合现代社会教育的发展趋势,符合时代的发展潮流,必将受到教育界各方面的广泛关注。
而在目前数字校园系统建构的过程中,还存在着只重视技术层面的因素,而忽视教育理念的转变和系统应用时效等方面的考量。
这主要表现在数字化校园的建设过程中,更多的是考虑如何搭建校园数字平台,而没有考虑到建构数字校园的最终目标是高效应用,为学校累积第一手的、与时俱进的教育教学资料。
因此,普通中学数字化校园的建设若能完全满足日常教育教学的需求,其核心问题应是数字化校园管理系统的应用时效问题。
只有从应用时效的理念来指导数字化校园的建设,才能真正发挥“数字校园”在教育、教学中的积极作用。
正是基于以上观点,根据中国教育技术协会 关于“十二五”规划课题申报的通知”精神,结合我校自身现有的条件,提出了研究“普通中学数字化校园构建的时效性研究”这一课题,力求通过深入教学实际开展研究,从学术和实践两个方面,提出 “数字化校园”创建、维护和时效应用的系列解决方案,旨在实现“数字化校园”建设的可持续发展。
本课题的研究价值是借助信息技术手段,对学校的教育、教学、科研、管理等各方面资源和数据进行优化、整合和融通,并特别注重其时效性、可持续性,能随时为师生和学生家长提供最新的教育教学资讯服务。
在传统校园的基础上,构建一个数字空间,实现从环境、资源到活动的数字化,从而达到提升教育教学质量和管理水平的目的,以推动普通中学的数字化校园的建设和发展。
三. 规划的研究目标和重点内容
结合学校整体发展规划,以课题研究为契机,实现本校的数字化校园的建设和发展。
本课题的研究目标为:
以提高普通中学师生有效应用数字校园为出发点,保持数字校园的生机和活力,使校园的教育教学资源与社会信息资源实现高度整合,形成完全开放、超越时空,集知识中枢、管理服务、学习科研于一体的校园平台,最终构建方便快捷、高效实用的教育信息环境和管理信息系统。
研究内容为:
通过数字校园建设,有效提升学校现代化管理水平,为学校的教育教学、科研管理、后勤保障等方面提供便捷的服务,促进师生共同发展。
实现学校各项业务数据化,整合优化已有网络硬件环境,完善运维安全保障体系,为数字校园顺畅运行提供保障和支持。
数字校园的建设将采用先进、成熟、适用的技术路线,在已有软硬件环境的基础上,实现数据集成、有效应用、便捷通畅的网络环境。
四. 研究的主要观点和创新之处
数字化校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教育管理水平和效率的目的。
因此,本课题研究的主要观点为:
数字化校园建设应来源于学校的实际需求,以应用为核心,突出“以人为本”的服务观,强调忠实服务于学校管理者、教师、学生和家长,实现人人即是数字化校园的使用者,又是参与建设、维护的管理者,让最终用户以最快捷、最有效的方式使用数字校园。
通过检索发现,无论是在有关出版物杂志上,还是在网络上,都能看到有关数字化校园的研究的资料,这些资料大都从软硬件环境的完善上进行研究,并没有把数字化校园建设的时效性和可持续发展作为研究的方向,中小学教育最终目标是培养适应知识经济高速发展的人才,中小学生如何更加有效地经历他人生重要的学习阶段,数字化校园将为其提供最适宜的成长空间,这也可能就是本课题研究的创新之处。
五. 研究的思路方法和路线步骤
(一)研究思路:
明确课题研究的主题或任务——广泛征集数字化校园建设方案,合理化建议——确定最佳和数字化校园解决方案——依托技术部门建构数字化校园应用系统——在教学实践活动检验,不断完善系统的实用功能——把各阶段的研究成果整合成研究论文或专著——把研究过程中形成的研究资料进行归纳,汇总形成课题研究学术报告和工作报告——将课题研究成果进行推广应用。
(二)研究方法:
本课采用行动研究法、文献研究法和调查研究法等。
(三)技术路线:
在数字化校园建设中应遵循以下技术要求:
1.在规划设计中,不但要考虑到设计合理、先进实用、安全可靠,还要便于今后扩充和更新。
2.在建设研发中,应包括集资源服务、学业评价、教学交流、家校互动于一体的教科研应用平台,为教育教学服务。
3.在学习环境中,包括支持学生个性化学习,开创校内外交流空间,推动家校互助教学,打造家校互动平台,给学生开放便捷、健康的网络学习与交流空间。
4.在管理业务中,构建数字化管理办公平台,利用有效的信息技术工具与手段提升管理效率及品质。
此外,数字化校园的建设需在统筹规划的基础上,分步实施,实践检验,逐步完善。
(四)实施步骤:
1.准备阶段(2011年5月-2012年1月)。
完成课题研究方案的设计、论证与申报;确定课题组成员及其分工,建立课题研究网络,完善课题管理办法;进行课题支撑理论的学习与培训,制订课题实施预案;建立原始档案;初步制定出普通中学数字化校园建构的时效应用研究方案;
2.实施阶段(2012年2月-2013年12月)。
加强流程管理,规范研究过程。
根据课题实施预案,有计划、分阶段地展开研究,定期研讨、反馈、评价实施的过程与方法;收集、整理、分析阶段性研究资料,积累典型案例,填写课题研究进展档案,提炼研究成果,撰写研究心得。
制定出普通中学数字化校园建设与应用时效的评估标准体系,分阶段、分年度总结数字化校园建设的时效应用研究情况,采用行动研究法及时分析研究过程中遇到的新情况,新问题,不断调整研究进程,确保取得更好的研究成果;
3.总结阶段(2014年1月-2014年7月)。
系统分析课题研究过程资料,提炼、整合研究成果,撰写课题研究的学术报告和工作报告,汇编专题论文集、实验报告集和教育教学案例集,打包成形普通中学数字化校园管理的系统软件,形成课题研究成果推广手册等。
参考文献:
国务院,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,2010.7.29
中央电化教育馆,全国教育信息技术研究“十二五”规划,2011.2
陈天华,李锋,美国中小学数字校园建设启示录,教育信息化,2010(5)
申军霞,数字校园规划与建设要点思考,教育信息化,2011(4)
李克东.数字化学习.电化教育研究,2001.8.9
课题可行性分析
课题组负责人曾负责本校的教科研工作,先后组织有关教师承担省、市级教学实验课题的研究工作,如:
2000年指导胡焕敏、邓惠老师承担的“张思中外语教学法”市级实验课题研究,2001年指导曹南学老师承担的“高中学生英语自主学习能力培养与研究”的省级研究课题,通过多媒体教学手段分阶段实验,教学效果突出,成效斐然。
在课题研究方面,2003年课题负责人主动承担了中国教育技术协会‘十五’重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题《普通中学教学资源的整合与应用》实验研究,取得了一系列研究成果,其研究的论文曾在教育部主编的《教育停息化》和南京《考试研究》等杂志上发表,研究成果获中国教育技术协会优秀子课题奖,研究报告获安徽省2005年度电教课题研究报告一等奖。
2009年度又获淮南市优秀科研成果奖。
2008年起又与他人共同参与教育部考试中心暨省市课题组承担课题的子课题《新课程标准下高中数学评价目标和测量技术的研究》工作。
在硬件建设方面,由于我校数字化校园建设工作是近几年刚刚发展起来的,因此所选用的计算机网络的主交换机,路由器,会聚层和接入层交换机,服务器等设备都是当时最新的计算机外部硬件设备,所配置的硬件和软件完全能够满足校园各项服务的需要,如今校园网络的信息节点已覆盖全校所有楼宇和房间,每一个教室和办公室都有网络终端到达,所使用的光纤宽带速率满足应用需求。
学校还为每个教师配备笔记本电脑一台,为每个班级配备液晶投影仪、屏幕、功放等设备,多媒体教学已进入到所有班级,并能够联入到校园网。
另外,我校所使用的网络系统具有良好的安全性,能够保障网络使用的安全和数据的安全,网络系统(包括端口和结构)具有良好的可扩展性,能够满足学校今后可持续发展的需要。
以谢竹苗校长为首,众多中青年骨干教师组成的课题组成员,大都具有中学高级职称,他们分布在教学一线的各个学科组,承担着学科教学教研任务,有着丰富的教学研究和组织经验,熟悉信息化技术手段,熟悉各科教学,对运用现代化的教学手段有着浓厚了兴趣,他们年龄结构合理,完全具有本课题的研究能力。
由于淮南四中是省级示范高中,主要领导非常重视学校的教科研工作,大力支持学校教师开展各种类型的课题研究,在课题研究的经费和时间上能给予充分保证,在资料积累方面已拥有非常可观的相关技术资料,并保证随时补充。
在科研手段上,学校领导及有关部门大力支持,已专门配置了供研究的专用机房,各类计算机辅助设施应有尽有,以确保研究工作的顺利开展。
预期研究成果
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