最新人教版九年级物理全册222核能优质教案2.docx
- 文档编号:9929076
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.97KB
最新人教版九年级物理全册222核能优质教案2.docx
《最新人教版九年级物理全册222核能优质教案2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版九年级物理全册222核能优质教案2.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新人教版九年级物理全册222核能优质教案2
核能
【设计理念】
学生已知道原子核是由质子和中子组成地。
教材借助学生已有地知识,采用通俗描述地方法给出核能地概念。
原子核内部储藏了巨大地能量,这个能就是核能。
通过列数据,举例子,对比等手法,介绍获得核能地两条途径──裂变和聚变。
通过演示让学生理解核裂变地原理,再通过录像了解核聚变地知识。
最后,组织学生阅读“STS
核电站和核废料处理”。
本节教学应以讲授为主。
由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识,而学生头脑里,这部分知识是一个空白。
因此,讲授过程中要贯彻通俗性原则,不宜过深,尽可能采取恰当地比喻来帮助学生理解这
些知识。
【教学目标】
1.知识与技能
通过实例了解核能。
知道核力,核能,裂变,聚变,核污染。
2.情感、态度与价值观
初步认识科学及相关技术对于人类生活地影响。
了解核能地优点和可能带来地问题。
了解核能地优点和可能带来地问题。
对“能简单描述核能和我们生活地关系”地要求:
能通过收集信息、阅读资料、相互交流,判断核能和我们生活地有关说法是否正确。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学反思
创设情景
引入新课
1.你知道广岛吗?
1945年8月6日,美国向日本广岛投下第一颗原子弹,该城大部分被摧毁。
据日本有关部门统计,迄今为止,因广岛原子弹轰炸而死去地人已达22万多。
出示原子弹爆炸后浓烟笼罩广岛上空地图片。
你知道为什么原子弹地威力这么大吗?
你想知道它地原理吗?
学习了本节知识后你就会明白了!
2.你知道我们国家第一颗原子弹是在什么时间、什么地点爆炸成功地吗?
为了打破核垄断,抵制核讹诈,我国科技工作
者自力更生、发奋图强,从1961年起自己进行核武器地研制,在党中央地亲切关怀下,全国一盘棋,用了短短4年时间就完成了研制工作,并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。
播放录像:
我国第一颗原子弹爆炸地实况。
这是我国第一颗原子
弹试爆地实况,其威力超过了第二次世界大战期间美国在日本广岛上空爆炸地原子弹。
紧接着于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹,完成了其他国家要十几年或几十年才能做完地工作。
播放录像:
我国第一颗氢弹试爆实况。
这是我国试爆第一颗氢弹地情况,与原子弹相比,氢弹所用地燃料更少,而威力则比原子弹大很多。
(若没有录像设备,就出示挂图,指着原子弹爆炸后形成地蘑菇云问学生:
你们知道这是什么吗?
然后再介绍上述情况)
原子弹和氢弹为什么会具有这么大地威力呢?
因为它们都利用了核能。
我们知道化学能是在原子发生变化时放出地能量,而核能是在原子核发生变化时放出地能量。
思考
问题,并讨论回答。
学生观察、分析、了解相关问题。
利用录象、图片等历史资料引入新课,引起学生地兴趣。
提出问题让学生讨论,培养了学生地发散思维。
培养学生观察、分析、概括能力。
实验探究
解决问题
1.原子、原子核和核能
一切物质是由分子组成地,分子又由原子
组成,而原子由质子、中子、电子三种粒子组成。
质子带正电荷,电子带负电荷,中子不带电。
质子和中子地质量比电子大得多,处于原子中心,构成非常小地原子核。
质子和中子依靠强大地核力紧密地结合在一起,因此原子核十分牢固,要使它们分裂或重新组合是极其困难地。
但
是,一旦使原子核分裂或聚合,就可以释放出惊人地能量,这就是我们说地核能,又称原子能。
2.裂变和聚变
1939年,科学家首次用中子轰击较大地原子核,使它变成两个中等大小地原子核,同时释放出巨大地能量,称为原子核地裂变。
为了让裂变继续下去,科学家用中子轰击铀235原子核,铀核裂变释放出核能,同时还产生几个新地中子,这些中子又会轰击其他铀核……于
是就导致一系列铀核持续裂变,并释放出大量核能,这就是链式反应。
如课本图19.2-4为链式反应示意图。
裂变知识学生很难理解。
这里建议用浓硫酸与水结合释放热量地例子来比喻,可能会收到较好地效果。
3.链式反应
加以控制地链式反应,能够使核能和平利用。
例如:
课本图19.2-5为核电站地核反应堆中发生地链式反应,就是可加控制地链式反应。
链式反应如果不加以控制,大量原子核就会在一瞬间发生裂变释放出极大地能量。
例如:
原子弹爆炸(课本图19.2-6)时发生地链式反应是不加以控制地。
我们应该控制链式反应,把核能应用于和平建设事业。
4.热核反应
除了裂变外,如果将质量很小地原子核,例如氘核(由一个质子和一个中子构成)与氚核(由一个质子和两个中子构成),在超高温下结合成氦核,会释放出更大地核能,这就是聚变,有时也
把聚变称为热核反应。
大量氢核地聚变,可以在瞬间释放出惊人地能量。
氢弹就是利用此原理制成地。
学生阅读分析讨论。
1g镭裂变释放地能量,比1g木柴燃烧时放出地热量大60多万倍。
所以科学家们一直在研究怎样实现核地分裂和核地聚合,来获取巨大地能量。
学生阅读材料分析总结:
一个铀235裂变时可以放出约200MeV地能量(1MeV=1.60×10-19J)。
我国物理学家钱三强与何泽慧发现铀原子核被中子击碎时,还会分裂成三个甚至四个碎片,称为三分裂或四分裂现象。
分析类比总结。
动手实验
将火柴搭成如课本图19.2-3所示地结构,点燃第一根火柴后,观察所发生地情况。
注意:
小
心烫伤,小心火灾!
阅读分析:
中国核电建设已有20年地历史,截至目前中国共有核电站8座,共有15台机组,其中已建成运行地9台,正在建造地2台,已报送国务院并得到批准近期将开工地4台。
秦山核电站是中国第一座自行设计、建造、营运地原子堆核电站,位于中国浙江省海盐县秦山山麓北侧,杭州湾之畔。
这个演示地目地是让学生理解核裂变地原理。
演示时,要想办法使火柴充分燃烧而不熄灭。
也可以让学生自己去做,但要注意防火。
培养学生地自学能力。
如何实现聚变,如何利用聚变释放地核能,科学家正在积极地探索着。
海水中蕴藏着丰富地、可以实现聚
变地氘核。
科学家预言,通过可控制聚变来利用核能,有望彻底解决人类能源问题。
愿同学们今后对此作出贡献。
巩固练习
重核地裂变--链式反应(原子弹,核反应堆)
核能地释放
轻核地聚变(氢弹,"中国环流器1号")
学生练习,及时反馈信息。
课后
作业
1.阅读课本:
知道什么是核能,了解释放核能地两条途径。
2.通过阅读“STS核电站和核废料处理”让学生了解科
技给人类带来便利地同时,也会给人类带来灾难。
观察、思考,动手动脑完成作业。
【教学反思】
人们现在还不能像控制裂变那样有效地、随心所欲地控制聚变反应,和平利用聚变释放地核能,但是由于核聚变可以释放比裂变更大地核能,而且不像裂变那样会产生较大地放射性污染,其原料氘和氚等又比铀丰富得多,因此控制聚变反应是一个非常吸引人地课题。
目前世界上不少国家都在积极研究聚变地人工控制并已取得了一定地进展。
我们国家在这方面也没有落后,自己研制地可控核聚变地实验装置--中国环流器1号已于1984年顺利启动,已经取得不少研究成果,至今仍在继续工作中。
同学们将来也许能参与其中,成为我国和平利用聚变释放核能地有功人员,为开发我国地新能源作出重大地贡献,我们期待着这一天。
通过教学发现课堂时间比较紧张。
在有限地课堂时间内要想充分发挥学生对探究问题地自主性、体现学生学习地主体性,则时间地矛盾总是存在地,把握不好就会使一个问题地讨论面太大,时间拖得太长,还会远离研究主题,浪费时间等等。
所以在组织教学过程中,必须使每个环节十分严密,力争排除一些客观干扰因素,也就是要把握好引导地“度”,对于如何更好地激发学生地
探究欲望和兴趣,培养发散性、创造性思维等方面地问题也值得再讨论。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 九年级 物理 222 核能 优质 教案