三年级下册语文23海底世界教案教学设计含随堂练习部编版 4.docx
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三年级下册语文23海底世界教案教学设计含随堂练习部编版 4.docx
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三年级下册语文23海底世界教案教学设计含随堂练习部编版4
《海底世界》教学设计及反思
教学目标:
1.理解词语“窃窃私语”的意思,抓住中心句子,了解海底世界景色奇异、物产丰富,激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点:
1.抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析,配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话,想象海底其它的各种声音
教学难点:
掌握课文内容的同时,学习文章围绕事物主要特点,通过几个典型方面进行说明的方法。
教学过程:
一、复习导入,走进“海底世界”
1.这节课我们继续学习——海底世界。
齐读课题
2.这是一篇说明文,通过上节课的学习,你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?
(师:
你找对了,这句话其实也是课文的中心句,它概括了课文的主要内容。
)
3.的确,海底是一个——板书:
景色奇异 物产丰富
二、精读感悟,畅游“海底世界”
出示学习小提示:
默读课文2-5自然段,画出让你感到奇异的句子。
边读边想象,把感受写在旁边。
(一)抓住“声音”说“趣”
1.“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
”
师:
奇异在哪儿?
(生说)(波涛澎湃、宁静)
师:
那我们一起去看看那波涛澎湃的景象!
(播放课件)瞧,海面上波涛澎湃的时候,海底却依然很(宁静)。
这景色的确够奇异的!
来,我们一起来读读这句话,感受一下这奇异的景色。
(海底很宁静,再读)
2.点红:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……
(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!
请你仔细读读这句话,你发现了什么?
排比:
这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。
(2)“嗡嗡、啾啾、汪汪”,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词。
细细地读读,你会发现,这些声音一个比一个响。
你能读好这句话吗?
评价:
多么有趣的声音啊!
谁再来读?
(3)海底是不是只有这几种声音呢?
你怎么知道?
(省略号)你有一双慧眼!
海底还能听到哪些声音?
谁能仿照课文的句式说一说?
出示句式:
“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:
有的像 ,有的像 ,有的像 ……
(4)海底动物的声音真奇妙,不同的动物发出的声音不同,即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。
引读:
它们吃东西的时候发出——,行进的时候——,遇到危险的时候——。
(5)其实,这些声音在一般情况下我们是听不到的,需要用上特制的——水中听音器。
而且这些声音听起来低低的、轻轻的,动物们就像是在——窃窃私语
(6)现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音,齐读“如果你用上……”
(二)抓住“活动”读“趣”
1.海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。
2.出示要求:
这一小节介绍了哪几种动物?
哪一种动物的活动方式吸引了你?
3.“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。
”
(1)海参是怎么前进的?
(变红:
靠肌肉伸缩爬行)你见过什么动物也是这样前进的?
(毛毛虫等)
(2)你觉得海参爬得怎么样?
从哪读出来?
知道“四米”是多长吗?
我们的黑板差不多4米长,这么短的距离,海参却要爬行整整——一个小时。
看来,它爬行的速度——可真慢呀!
谁能通过朗读表现出来?
(3)“每小时”、“四米”,作者采用(板书:
列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度的慢!
(指名读)还有谁也喜欢海参的,那你也来读一读。
(指名读)
4.“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
”
(1)能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?
(快)从哪里看出来的呢?
(变红:
每小时几千米)还有吗?
(比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样?
梭子鱼的速度——(比火车还要快)
(2)(板书:
作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!
(指名读)
(4)梭子鱼真是大海中的游泳健将呀!
(齐读)
5.“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
”
乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。
齐读。
6.“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”
(1)“巴”是什么意思?
(紧紧地贴在轮船上)这些贝类可真会享受!
指名读。
(2)贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!
我们一起来读!
7.“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
”
(1)这是一句什么句?
(比喻句)把什么比作什么?
板书:
打比方
这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。
读读这个比喻句
(2) 在一片漆黑的深海里,有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着,就好象黑夜中那闪烁的星星。
多么形象的比喻啊!
齐读。
3.这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:
举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。
总写的这句话就叫——中心句。
4.练习用总分结构说话:
出示:
(1)天上的云彩千变万化,……
(2)下课了,操场上真热闹!
……
(3)公园的景色真美!
……
还有哪些地方让你感到奇异?
(三)抓住“差异”赏“趣”
1.植物
(1)我们一起来看看海底的植物吧,出示课件,师引读:
它们的色彩多种多样),有——有——还有——海底的色彩就这几种吗?
你从哪里看出来的呢?
(省略号)还可能有哪些颜色呢?
(……)是呀,这么多的颜色,真是——(五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……)
(2)海底植物除了色彩奇异,还有什么奇异?
出示:
它们的形态各不相同……
海底的植物真是形态各异呀!
作者同样采用举例子的手法,例举了一个海藻,小的我们的肉眼看不到,只能(借助……),大的(长达……)像这样的海藻就有(八千多种)。
(3)海底的植物真是形态各异呀!
作者同样采用举例子的手法,
向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。
齐读。
过渡:
海底的植物真多,光海藻就有8000多种。
海底动物多不多?
海底的矿产呢?
(也多)
2.矿物:
(1)你从哪儿看出海底的矿产多呢?
(从一个词就可以看出来——富含)
(2)你能从矿产的种类看出它的多吗?
(煤、铁、石油、天然气、稀有金属……)
(3)资料进行补充
三、总结升华,探究“海底世界”。
1.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。
出示:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
齐读。
这也是发自我们内心的赞美:
再读!
2.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。
如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。
最后,老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。
相信你对海洋有更多的了解,得到更多的收获!
教后反思:
《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。
文章以设问开头,作答结尾,以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
通过“宁静中有各种各样的声音”、“动物活动各有各的特点”、“植物的差异也很大”和“富含大量的矿物”来突出物产丰富中包含了奇异的景色。
现就本堂课作如下总结:
一、以读促悟
阅读是学生个性化的行为,使学生个性得以发挥,必须让学生充分地读书。
在指导第三自然段海底动物的声音时,学生读得充分,捂得深刻,述得到位。
学生在读到“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……”这几句话时谈到了蜜蜂的叫声应该最小,所以应该读得轻一些,小鸟的叫声要比蜜蜂大,小狗的叫声应该最大,所以读起来要一个比一个声音响亮。
在对第四自然段的教学中,我采取了与学生合作分读课文的方法,即我读总起句,男女生分别读描写植物色彩和形态的句子。
在朗读中,给学生渗透了总分的写作方法。
二、学以致用
学语文就是为了用语文,一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上,更重要的是要能灵活迁移,巧妙运用。
教学中,不仅是为了完成课而讲课,而是让学生在听课过程中接受知识,这也就是注重了教学的实效性。
例如,本节课,在理解“窃窃私语”时,先是学生表演,而后是理解这个词语,再用这个词语说句话,最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。
再如:
在学习动物的声音时,我先引读课文,学生接读课文。
然后再以“海底还有哪些动物的声音?
”引导学生再例举摹拟。
最后再让学生用“有的像( ),有的像( ),有的像( )。
”练习说话,有了前面的铺垫,学生造句也十分精彩。
三、渗透方法
在具体教学中,我抓住重点词句进行学习,让学生找出中心句,将课文主要几个方面的内容转化成问题。
在此基础上再让学生比较作者是怎样详细地向大家介绍的,从而渗透一些简单的写法。
在此基础上,仔细读课文的2、3、4自然段,采用不同的方法组织教学。
课文第三自然段是这篇课文的重点段落,教学这一段时,我把重点放在学习说明文的写作方法上。
海参利用列数字突出它的慢,梭子鱼的介绍采用了列数字和作比较的方法反映其活动快,乌贼和章鱼的活动则通过理解利用反退力向后退的原理,贝类主要理解“巴”的意思,写深水鱼的活动,作者则采用打比方的手法。
最后巩固本段的写作方法。
再采用同样的手段教学海底的植物和矿物。
23海底世界
第1课时
【自主先学】
一、生字新词我自学
1.抄写生字表中你认为容易写错的的三个字:
2.比一比,再组词
胞()私()异()
抱()积()导()
底()攻()涂()
低()功()途()
cān()zànɡ()
参藏
shēn()cánɡ()
二、初读课文我做主
1.把课文轻声读两遍,再大声读一遍。
给每个自然段标上序号,根据提示找一找。
第()自然段写海样深处很宁静,动物们却在窃窃私语。
第()自然段写海底动物的活动方式多种多样。
第()自然段写海底的地形和丰富的矿藏。
【以练促学】
三、读拼音、写词语
hǎidǐjīròushēnsuōwùchǎnfēnɡfù
ɡōnɡjīwēixiǎnyùdàochánɡtúlǚxínɡ
四、选择合适的序号填空
()的声音()的海面()的世界
()的星星()的旅行()的世界
第2课时
月日等第
【以练促学】
一、发挥想象,再填空。
1.海底的动物吃东西时,行进时,遇到危险时会发出各种声音,有的像,有的像,有的像,还有的像……
2.大海是美丽的,是令人神往的,你能用哪些词来描写大海?
二、阅读课文片断,完成练习
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米,梭子鱼每小时能游几十米,攻击其它动物的时候,比普通火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
1.这段话是围绕哪句话写的?
用“——”画出来。
2.这段话中介绍了海参、、、、和深水鱼的活动特点。
3.课文中“巴”的意思是。
4.学习这段的表达方式,以“课间活动真是丰富多彩”为总起句写一段话。
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