2年语文3964.docx
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2年语文3964
(语文)学科教学教案设计
课题
8.登鹳雀楼
课时
1
教学
目标
1.了解古诗背景及诗人生平简介。
2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。
3.了解诗人所要表达的情感,感受中国古代诗词之美。
重、难点
背诵古诗词。
了解作者所要表达的思想感情。
课前
准备
了解古诗大意,培养热爱文学的兴趣。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、导入新课
1.启发谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。
我国唐代的杰出诗人有哪些,你们知道吗?
学生讨论交流。
(出示课件:
告诉学生,我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣
3.诵读汇报
(1)(出示《登鹳雀楼》课件)集体齐读《登鹳雀楼》
白日依山尽,
黄河入海流。
欲穷千里目,
更上一层楼。
二、初读课文整体感知
1.交流文章写作背景
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
2.游戏活动
(1)出示课件,让学生读一读。
(富有感情的朗读)
(2)组内比赛读,指名读,全班交流汇报。
(3)学习文章中的重点注释。
鹳雀楼:
旧址在山西永济县,楼高三层,前对中条山,下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留,故有此名。
三、指导书写
1.展示本古诗书写生字
2.引导学生认真观察每个生字,看清偏旁和笔画,找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写,弄清笔顺。
5.指导学生描红,临写。
6.组织展示。
四、讲解文章大意
五、概括文章中心思想
两句写所见。
“白日依山尽”写山,“黄河入海流”写水。
后两句写所想。
“欲穷千里目”,写诗人一种无止境探求的愿望,还想看得更远,看到目力所能达到的地方,唯一的办法就是要站得更高些,“更上一层楼”。
表达了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负,反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
8望庐山瀑布
课时
1
教学
目标
1.了解古诗背景及诗人生平简介。
2.正确流利的朗读古诗《望庐山瀑布》并背诵。
3.了解诗人所要表达的情感,感受自然之美。
重、难点
识字,写字,有感情的朗诵古诗词。
了解作者所要表达的思想感情。
课前
准备
制作生词卡、多媒体课件。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、导入新课
1.启发谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。
我国唐代的杰出诗人有哪些,你们知道吗?
学生讨论交流。
(出示课件:
告诉学生,我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)。
引出作者――李白
2.介绍李白
3.诵读汇报
(1)(出示《望庐山瀑布》课件)集体齐读《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
二、初读课文整体感知
1.交流文章写作背景
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
2.游戏活动
(1)出示课件,让学生读一读。
学习一类生字。
(出示4个生字:
炉、烟、流、银)
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(2)学习文章中的重点注释。
庐山:
在江西省九江市南,是我国著名的风景区。
香炉:
即香炉峰,在庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
挂前川:
挂在前面的水面上。
九天:
古代传说天有九重,九天是天的最高层。
三、再读古诗,品味诗意。
1、指导学生读诗,要求不但要读准字音,还要读出诗的韵律美。
(1)出示诗的停顿及重音,老师范读。
(2)谁愿意把这首诗读给大家听?
全班一齐有节奏地朗读诗歌。
四、讲解文章大意
译文
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞,远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺,让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
五、概括文章中心思想
六、布置作业
(1)课后习题“读一读,记一记”
(2)朗读并背诵课文
七、板书设计
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
9、黄山奇石
课时
1
教学
目标
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词
重、难点
通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
把课文中描写的画面想象出来。
课前
准备
收集关于黄山的风景名胜。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
二、初读课文,画出生字。
三、小组讨论,学习生字。
方法:
四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:
共4画,笔顺是:
区。
滚:
右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:
要和“着”区别字形。
状:
要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
重点理解:
闻名:
有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示更进一步。
秀丽:
清秀美丽。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻:
左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚:
左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:
上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:
上横短,下横长。
里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
七、作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
【板书设计】
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
9、黄山奇石
课时
2
教学
目标
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词
重、难点
通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
把课文中描写的画面想象出来。
课前
准备
收集关于黄山的风景名胜。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、介绍黄山,激发兴趣。
(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧!
二、逐段学习。
1.第1自然段:
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
(板书:
秀丽神奇、奇石有趣)
齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?
板书:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问:
图上的岩石像什么?
从哪些地方看出来的?
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。
)
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(3)出示第三幅图。
图上的岩石像什么?
默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头像什么?
怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?
板书:
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
三、老师小结:
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
10、日月潭
课时
1
教学
目标
1.识9个生字,会写12个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。
3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
重、难点
让学生认识到祖国统一的重要性。
通过看图、学文,体会日月潭的奇妙之处。
课前
准备
制作生词卡、多媒体课件。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、导入课文
1.小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?
2.在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。
3.朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。
今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题,齐读)
二、初读课文,整体感知
1.要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音,读通句子。
(提示:
不要加字,减字。
)
自己喜欢的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。
2.反馈朗读情况
(1)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。
(可采用多种方式进行朗读)
(2)看图识词
在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(3)看图,在组内分节朗读课文
三、朗读感悟
1.自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。
2.你喜欢哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?
(1)指名读
(2)集体评议
(3)教师指导后再指名读
3.朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。
)
4.交流讨论:
你在文中读到了什么?
了解了些什么?
请用读课文的方法告诉大家。
5.如果你是导游,你会先介绍什么给游客呢?
(对日月潭的总体介绍)
四、课外拓展,组织活动
(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。
)
1.放有关台湾的风景短片,请小朋友来当当小导游,介绍景点。
2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?
你能介绍给大家听吗?
五、生字书写
1.出示生字。
2.教师范写
3.学生练写,教师巡视指导。
(注意学生的书写姿势)
六、板书设计
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
11、葡萄沟
课时
1
教学
目标
1.认识本课11个生字,会写11个字。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
重、难点
读懂按时间顺序写的一段活。
知道我国新疆吐鲁番葡萄沟。
课前
准备
制做多媒体教学课件
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、教学导入小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊?
今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。
(板书课题)
二、读课文,教师提出预习要求:
(1)自由读课文,思考问题:
葡萄沟在什么地方?
那里产哪些水果?
(2)自学生字新词,不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
三、提出预习要求
(1)、葡萄沟在什么地方?
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?
为什么?
要点:
a.葡萄沟不但出产,而且盛产。
b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c.联系上下文理解:
盛产。
d.有一个顿号。
秋季,当我们再次来到葡萄沟,看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(1)葡萄沟是个怎样的好地方?
葡萄沟是个盛产水果的好地方,也是个景美人美的地方。
而且葡萄沟生产的葡萄干非常有名。
(2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
三、配乐齐声朗读全文。
四、教师小结
是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方。
我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
语文园地四
课时
1
教学
目标
1.复习本单元所学生字、生词。
2.灵活运用所学内容。
3.练习语言表达能力。
重、难点
复习本单元所学内容。
灵活运用所学知识,融会贯通。
课前
准备
制作多媒体课件。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、识字加油站
1.请同学们认读(先自愿再抽读)
昌铺调硬卧限乘
2.结合课本现由老师范读,再让学生齐读
二、字词句作用
(一)下面事物像什么?
看谁想的多。
1.柳条
2.云朵
3.枫叶
4.鞋
5.路灯
6.椅子
7.胡子
(二)、试说出下列词语在句中的意思
隐藏烦恼流连忘返
三、写话
结合书上所给范本(称呼,事由,时间)在下列情形中任选一例写话。
1.去办公室还书,老师不在。
2.通知小芳明天早上九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
四、我的发现
大致讲解
3.请同学们画中自己的家乡
五、总结
你发现了什么呢?
①老师给予引导
②同学们集体分组讨论
③小组派代表分享观点
五、日积月累
桂林山水甲天下
上有天堂,下有苏杭
五岳归来不看山,黄山归来不看岳
①让同学们集体朗诵
②老师讲解
③请同学起来背诵
六、我爱阅读
1.让同学们自行阅读课文《画家乡》
2.老师大致讲解
3.请同学们画中自己的家乡
七、总结
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
12、坐井观天
课时
1
教学
目标
1.认识3个生字,会写8个字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意。
重、难点
认识3个生字,会写8个字;
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
课前
准备
练习生字
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、导入
1.观察引入
同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。
(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。
)
2.谈话引入
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
(设置悬念,激发学生兴趣,同时有利于培养学生自己解决问题的意识)
二、感知
1.通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍;
2.同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?
(鼓励自主读书进行整体感知,尊重个性,让学生体验读书的快乐。
)
三、识字
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
1.出示生字,小组内认读。
2.请小老师领读。
3.交流识字方法,说说自己怎样记住这些生字。
4.组词,造句展示。
(识字形式活泼目的在于调动学生的热情,是为识字本身服务。
教给识字方法的同时,力求加以运用。
)四、朗读
1.学生自由读课文,做到不加字、错字、漏字。
2.请同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。
3.多种方式练读全文。
(充分发挥学生的主体作用,给学生足够的时间,培养学生读书的能力,增强读书的效果。
)
五、写字
1.测试要求会写的字并组词。
井(水井)沿(井沿)渴(口渴)话(说话)
观(观看)答(回答)喝(喝水)际(一望无际)
2.观察字的结构。
①左右结构的字:
沿、抬、际、渴、错、喝、话、哪
②上下结构的字:
答、弄
③半包围结构的字:
还(先写“不”)
3.学生练习,同桌互相点评。
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
12、坐井观天
课时
2
教学
目标
1.认识3个生字,会写8个字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意。
重、难点
认识3个生字,会写8个字;
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
课前
准备
练习生字
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、复习导入
开火车读生字,并组词。
二、朗读课文,回答老师问题。
1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)
(老师出示课件,出现青蛙在井底跳动的画面)
2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。
(老师出示小鸟飞到井沿的动画图片,看图理解井沿就是井边。
通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。
)
小结:
现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?
从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?
(教师范读课文对话,学生倾听)
3.青蛙的观点是什么?
它眼中的天是什么样?
它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?
它眼中的天是什么样?
“无边无际”是什么意思?
(步步设疑,学生对照课文思考,培养学生思考能力。
)
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?
小组讨论一下,并汇报。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。
)
6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?
说些什么呢?
(扩展思维,培养学生想像能力。
)
7.下面,我们看本文题目
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?
是谁坐在井里看天呢?
同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印象。
)
三、板书设计
小鸟——“天无边无际大得很”——见多识广
青蛙——“天只有井口那么大”——见识短浅
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
13、寒号鸟
课时
1
教学
目标
1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
重、难点
得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
准确领会寓意。
课前
准备
寒号鸟的挂图或投影片
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)
二、布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?
”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
三、检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:
“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)
(4)指名填空并齐读。
三、练习按时间顺序组句成段。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?
(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?
为什么?
(5)练一练:
《作业本》第5题。
五、理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:
课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。
六、学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。
(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰。
(学生理论,互评)
(3)齐读第1自然段。
课后反思
(语文)学科教学教案设计
课题
13寒好鸟
课时
2
教学
目标
1.理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
重、难点
培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
课前
准备
寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、复习巩固,整体切人。
1.根据简笔画,说话导入。
2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟、()的喜鹊。
(二)、学习2~5自然段。
1.默读2~4自然段,思考:
从哪里看出寒号鸟懒惰?
(“一一一”划出)
2.检查,出示幻灯
(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板
(1):
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
“……”。
4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
5.指导有感情朗读第五自然段。
(想象自读→指读评点→女生齐读)
三、学习6~8自然段。
1.回顾学法:
抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板
a.寒号鸟不
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