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教学反思
教学反思:
这节复习课目的让学生更好的掌握目标语言,并运用目标语言完成一个大的任务。
在第一个环节中是复习单词及句型;第二个任务是锻炼学生的思维能力,鼓励他们用英语说出沙拉制作过程;第三个任务是综合运用语言,并主要看学生的动手能力,制作沙拉。
学生的潜力是很大的,只要给他们空间,教师会有意想不到的成果的。
但是要注意在动手制作的过程中要鼓励学生用英语,不要用汉语。
教学反思:
本单元的主题是描述一个过程,所以很多表示食品的名词是学生单词突破的重点,与学生的生活相结合,要扩充一些名词或动词词组的词汇,让学生学到的句子能够灵活运用;动作的描述也应该表述到位,这样学生才能更加明确的表述制作的过程。
这些知识不能死板的传授,一定要在任务中完成,让学生不知不觉地学习目标语言。
让学生自己制作东西,能够激发学生的兴趣,培养他们的动手能力,从而达到更好的效果。
课题
Unit8
科目:
英语
班级:
八年级一班
授课人:
展保丽
授课时间:
2006年12月22日
节次:
一
教
学
目
标
知识与技能:
1.单词掌握单词:
autograph,aquarium,souvenir,shark,won,ate,had,,seal,bought,swam等
2.功能:
描述过去发生的事情
3.语言结构:
英语中的一般过时态,规则动词语不规则动词的过去式
4.句型:
whatdidyourmotherdo?
Shecookedsomedinner.
过程与方法
本课主要运用“任务型教学法”,并辅助于TPR全身反应教学法、情景交际教学法和猜谜活动。
情感态度与价值观:
通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊
重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情谊。
在西方文化中时间的观念特别强,如英语中昨天学习、今天学习、明天
学习,同一个词表达的方法就不一样。
而在中国就没有,只一个词学习。
教学重点
教学难点
教学重难点
1.复习词汇,zoo,dolphin,pizza,icecream,friend,movie,,cleaned,等
2.学习词汇won,saw,bought,took,swam,,ate,had,aquarium,seal,shark,autograph,
5.学习句型whatdidyourmotherdo?
Shecookedsomedinner.
1、一般过去时的规则动词和不规则动词。
2、四会词汇Aquarium,souvenir,hungout,autograph.
教学过程:
Step1showtheaim(出示学习目标)
Dictation
didwentcleandmovievacationyesterdayradiofavoritebuytake
Step2Warm-up
Listentothemusic—Yesterdayoncemore
Step3Showthekeypoints(出示重点句型)
AndwhatdidIdoyesterday?
Ididsomecleaning.
Iwentshopping.
Icookeddinner.
Step4mainbody
1.ShowwhatTinadidyesterdaybyusingthemultimedia,
askthestudentscanyoureadthem?
Take-----took|u:
|
Buy-----bought
Eat----ate
Swim—swam
See---saw
2.T:
sowhatdidTinadoonvacation?
Firstshetooksomephotos.
T:
ReadaftertheteacherandtrytoguesswhatdotheymeaninChinese?
S1S2
T:
Nowyoureditplease.
3.showadifficultwordauquariumandalsoshowthewordgo---went
4.showmorepastformsofthewordsandalsosomenewwords.Nowit’syourtimetosaythemeaningofthem.take---took|U:
|
Ok,nowthispartyoucanreadthem.Andthispartread.
Pairwork.OnespeaksChineseandonespeaksEnglish.
让学生明确目标
旨在让学生巩固已学知识,听写和本节课相关的单词
让学生在音乐中感受学习的快乐,开题。
通过昨日重现的歌曲,过渡本节课的重点句型。
利用已学的几个单词的过去式,引出本节课的难点,不规则动词。
多媒体展示了同学们要学习的动词过去式,
同时注意情景教学激发学生表达过去活动的欲望。
生活就是知识,对于他们熟悉的话题,先让学生根据音标通读单词,然后集中精力读会。
老师检查个体。
难点处理,明了形象结合重点,老师引导,师生、生生。
本节课的重点部分,先正音弄清楚意思,南北对话练习在到同位的合作练习。
Step5Nowwritethepastformsofthewords
Step6solidatethewordswehavelearnedandalsogeneralizeregularandirregularwordswehavelearned.
Step7fillintheblanks
Step8Listeningpracticeandthenanswerthequestion
atthesametimetomasterthekeypoints
.
Step9writing
Step10Exerciseaimingtoentranceexaminationtohighschool
将学过的新知识及时落实摸底。
在课堂上注意引导,把学生规则与不规动词的过去式归纳,学习方法的有利引导。
提升难度,进行第二次题目练习进行中考十分最多的动词形式填空。
教师尽量创设一种真实的情景,使师生之间的教学能够顺利而又有活力的进行;清除障碍,进行听力。
任务型学习,培养学生听力及写作的思维模式,同时以点带面的方式,将能力的培养隐性的蕴含在知识的教学之中。
将学生的
输入的知识转化为语言的输出,也就是能力的输出。
直击中考
教后记:
出示学习目标,让学生明确目标旨在让学生巩固已学知识,听写和本节课相关的单词
让学生在音乐中感受学习的快乐,开题。
通过昨日重现的歌曲,过渡本节课的重点句型。
利用已学的几个单词的过去式,引出本节课的难点。
时注意情景教学激发学生表达过去活动的欲望。
生活就是知识,对于他们熟悉的话题,先让学生根据音标通读单词,然后集中精力读会。
老师检查个体。
难点处理,明了形象结合重点,老师引导,师生、生生。
在课堂上注意引导,把学生规则与不规动词的过去式归纳,学习方法的有利引导。
进行第二次题目练习进行中考十分最多的动词形式填空。
上课是艺术与知识的完美化身。
我们老师应该把课上的活力十足,课堂应是百家争鸣的殿堂。
上课需要老师精心的来调试这杯美酒,与学生共享。
Unit8Howwasyourschooltrip?
Teachinggoals:
1.words&phrases:
shark,seal,ate,win,won,got,visitor,drive,attheendof.
2.Usethepasttensetotalkaboutthings.
3.掌握由therebe结构和行为动词构成的一般过去时.
4.掌握规则和不规则动词的过去时.
Importantanddifficultpoints:
Howtousethepasttensecorrectly.
Theformofthepasttense.
Teachingaids:
card,pictureandataperecording.
Period1
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Greeting:
talkaboutsomethingtheSsdidlastweek.
Step2Pre-task
SBPage47,1a,1c.
T:
Whatdidyoudoonyourlastschooltrip?
Lookatthepicture.Guess:
WhatdidTina…do?
教案正文随堂记录
Pairwork:
DidTinabuyasouvenir?
No,….
Step3While-task
SBPage47,1b.Listenandchecktheanswers.
SBPage48,2a,2b.Playtherecordingandcorrecttheanswers.
Step4Post-task
SBPage48,2c.
Pairwork:
Makeconversations.
Askseveralstudentstopresenttheirconversations.
Step5Conclusion
Grammarfocus.
Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandanswers.
Practicereading.
教学后记
教案正文随堂记录
Period2
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Greeting:
talkaboutwhatlastdayoffwaslike.Wasitagooddayofforaterribledayoff?
Step2Pre-task
SBPage50,1a,1b.
Lookatthepictures.saysomethingaboutthepictures.
Pointoutthefivephrases.Ssreadafterteacher.
MakesureSsunderstandwhattheyshoulddo.Rankthemfrom1-5.Payattentiontotheconversationintheboxontheright.Read.
Pairwork:
makeconversations.
Sharethestudents’conversations.
Step3While-task
SBPage50,2a,2b.
Say,NowyouwillhearaconversationaboutwhatTinaandTonydidontheirlastdayoff.
Pointoutthesampleanswerin2a.
教案正文随堂记录
Listencarefullytwice.Fillinthechart.
Readthesentencesin2b.Payattentiontowhosaidthesethings.
Playthetapeagain.Listencarefully.
Checktheanswers.
SBPage49,3a.
Askonestudenttoreadthearticle.
Ssreadandwork:
correctthestatementsbelow.
Listentotherecording.Readafterit.
AskSstoreadtogether.
Step4Post-task
Pairwork:
Makeconversationswithyourpartnerusingthesephrases:
Werethere…?
Didyousee…?
Didyougo…?
Step5Homework
Makeupastory.
教学后记
教案正文随堂记录
Period3
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Freetalk.
Checkthehomework.
Step2Pre-task
SBPage51,Part4.
Say,Herearesomephotosofyourlastvacation.Whatdidyoudo?
Askandanswerwithyourpartner.
Questionlikethis:
Did…?
What…?
Werethere…?
Where…?
Howwas…?
Pairwork.
Step3While-task
SBPage51,3a.
ReadtheletteraboutthethingsNickdidbySs.
Explainthenewwords.
Playthetape.Sslistenandrepeat.
Pointtothenumber1-5.Pointoutthesampleanswer.
教案正文随堂记录
Sswork.Thenchecktheanswers.
Playthetapeagain.Practicereading.
SBPage51,3b.
Say,ImagineyouareTonyandyou’llgiveNickaletter.
Pointouttheletter.Readthelettertotheclass.sayingblankeachtimewhencometoablankline.
Readtheletterandfillintheblank.
Askonestudenttopresenttheanswers.
Step4Post-task
SBPage51,3c.
Say:
WereadaboutthethingsTonyandNickdid.Whatdidyoudoonyourlastdayoff.Let’swritealetteraboutthem.
Givethemhelpiftheyneed.Sswork.
Step5Homework
Completetheselfcheck.
教学后记
Unit9Whenwasheborn?
Teachinggoals:
1.Learntouse“beborn”toasksbsth
2.掌握一般过去时态的以howlong,when,where等疑问词开头的特殊疑问句.
3.能用有关的形容词来描述人,并能用一般过去时来谈论熟知的、敬佩的人物.
Period1
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Greeting.AskSswhentheywerebornandwhichsportsstarstheylike.
Step2Pre-task
SBPage53,1a&1b.AskSstomakealistofinternationalsportsstarstheyknow.ShowsomesportsstarsphotostoSs
Ask:
T:
Who’sthat?
S:
That’s….
T:
Whenwasheborn?
S:
Shewasbornin….
Pairwork:
makeconversations.
教案正文随堂记录
Step3While-task
SBPage53,1b.Lookatthepictures.Readthenamesandtheoccupation.MakesurewhatSsshoulddo.
Listencarefully.Completetheexercise.Checktheanswers.
SBPage53,2a&2b.Pointoutthecolumnsandreadtheheadingstoclass.Explainthemeaningofthewordsatthetopofeachcolumnifnecessary.Say,thistimefillintheinformationunderHowlong.Playtherecording,Sscompleteactivity2b.Correcttheanswers.
Step4Post-task
Pointtothechartinactivity2a.Pointoutthefill-inlinesintheconversationinactivity2c.ShowSshowtodotheactivity.AskSstoworkinpairs.Thenmaketheirownconversation.Correcttheanswers.
Step5HomeworkCollecttheinformationaboutsportsstars.Thenmakecards.
教学后记
教案正文随堂记录
Period2
Teachingcontents:
Grammarfocus,SectionA3a,3b,4a,4b.
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Revisethepasttense.
Step2Pre-task
SBPage54,Grammarfocus.AskSstosaythequestionsandresponses.AnswerthequestionstheSsmighthave.
Step3While-task
SBPag355,3a.AskSstopointtothenamesinthechartbelowthearticle.Readthenametotheclass.
Explainthewordachievement.
Dividetheclassintotwogroups—AandB.Havethemcontinuefillingintheirowncharts,ontheirown.
SBPage55,3b.AfterSshavefinishedreadingandfillingtheiranswers,askSstoworkinpairs.
DrawthechartontheBb.AsktheSswhofinishfirsttowritetheanswersinthechart.
教案正文随堂记录
Correcttheanswers.
Step4Post-task
SBPage55,4a.
WritethissamplequestionontheBb.ThenasktwoSstoaskandanswerthesequestions.
AskSstotalktoseveralotherSs.Movearoundtheroomcheckingtheirprogress.
SBPage55,4b.AskSstotelltheclasswhattheylearnedaboutastudent.AllowotherSstoaskquestionsiftheydon’tunderstandsomethinganotherstudentsays.Askeachstudenttoreadatleastonestatementfromhischart.
Step5Homework(改错)
1.Iwenttotheclassroom,butnoonewerethere.
2.LastsummerIgotoHongKong.
3.LucyandLilydidn’tlateforschoollastweek.
4.Didyourfriendboughtanewwatchyesterday?
教学后记
教案正文随堂记录
Period3
Teachingcontents:
SectionB1a,1b,2a,2b,2c.
Teachingprocedures:
Step1Revision
Checkthehomework.
Step2Pre-task
SBPage56,1a.
WriteontheBbtheeightwordsatthetopofthepage.Askastudenttothenamesofthepeopleinthepictures.
Ask
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- 教学 反思