学年第二学期学校工作意见.docx
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学年第二学期学校工作意见
2015—2016学年第二学期学校工作意见
8201—2016学年第二学期学校工作意见
2016年,是实施“十三五”规划的开局之年,做好全年各项教育工作,对于开好“十三五”局,起好“十三五”步具有十分重要的意义。
2016年学校各项工作的指导思想和总体要求是:
以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,认真学习贯彻习近平总书记系列讲话精神,全面贯彻落实市委十二届十次全体(扩大)会议精神和全市校长会议精神,以立德树人为根本,以教育教学为重点,以优化师资为关键,以特色创新为追求,以依法治理为途径,强化管理秩序,构建高效堂,探索义务教育质量评价综合改革路径,求真,务实,团结,奋进,进一步提升学校办学条、管理水平、服务水平和化品位,全力打造学校“成功教育”品牌,不断增强学校核心竞争力,保持学校稳中求进的发展态势,促使学校走上内涵发展和特色创新之路。
2016年学校教育工作的目标如下:
1总体目标:
(1)深化学校内涵建设和特色发掘,探索“成功教育”模式,提升学校综合实力。
(2)坚持“法治”与“德治”相结合的管理理念,完善学校各项规制度,努力做到责任职责明确,常规管理规范,绩效评价合理。
(3)教育质量综合考评保持优秀行列,继续争当全市初中教育“领头羊”。
2分项目标:
(1)德育
加强校园化建设,以“十项常规”为抓手,创新德育工作形式,开拓德育工作渠道,提高德育工作实效,注重养成教育、自信教育、心理教育和理想教育,充分发挥班主任、团、队的作用,提高学生自我管理能力,确保无学生违法犯罪行为。
(2)智育
①总分指标:
初一三科总分不低于320分,合格率不低于9%,优秀率不低于3%;初二六科总分不低于400分,合格率不低于92%,优秀率不低于30%;初三七科总分不低于40分,合格率不低于90%,优秀率不低于2%;
②各科指标:
初三各科平均分与市二中差距不超过2分、优分率差距不超过2%;初一初二各科平均分与市二中差距不超过2分、优分率不超过2%。
(3)体卫艺
①认真实施《学生体质健康标准》,确保体育达标率为100%;保证学生体育活动时间,增强学生身体素质,提高学生竞技水平,市运会团体总分继续保持同类学校领先位置。
②认真贯彻《学校卫生工作条例》,积极预防各种传染病,坚决杜绝各类校园卫生事故。
③认真实施国家艺术程标准,提高学生艺术欣赏水平和表演技能,丰富和活跃学生的余化生活,组织学生参加全市中小学生艺汇演保二争一。
为确保完成以上工作目标,要重点抓好以下五个方面的主要工作:
一、以立德树人为根本,提高学生明素养。
1坚决贯彻“德育为首”理念。
把立德树人放在学校教育的首位,加强社会主义核心价值观教育,把社会主义核心价值观落小落细落实,培养具有坚定理想信念的社会主义建设者和接班人。
一是重视德育工作的系统性。
严格执行班主任工作例会制度,定期研究学校德育工作;各职能部门要密切配合德育处开展工作,形成齐抓共管合力;各班级要像抓智育工作那样抓好德育工作,充分发挥德育工作在教学工作中的激励引领作用;各任教师要结合学科教学实际,进行渗透性教育,帮助学生矫正行为上的偏差,克服学习上的困难,消除心理上的障碍。
二是明确班主任工作的重要性。
学校积极维护班主任以适当方式对学生进行批评教育的权利,主动为班主任开展工作创设宽松的环境。
要坚持在绩效工资分配、评先评优、职务晋升、表彰奖励等方面向班主任倾斜,切实提高班主任的政治地位、社会地位、职业地位和生活待遇。
要认真做好班主任档案管理,定期对班主任进行考核,引导、激励班主任认真履行工作职责。
2大力加强行为规范教育。
细化学生一日常规要求,从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手,秉持“五个抓手”——抓早、抓细、抓实、抓薄弱、抓反复,凸显“三个亮点”——德育活动系列化、学生活动多样化、常规管理规范化,使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。
一是组织丰富多彩的德育活动。
广泛开展未成年人“八礼四仪”主题教育实践活动,创设优良的育人环境,寓教于乐,让孩子们在潜移默化中接受德育熏陶。
充分发挥升旗仪式、出操、堂、间、就餐、路队、集会、值日等德育阵地,加强学生常规训练,引导学生学会做人、做事,培养学生良好的习惯。
通过读书活动、征演讲、民族传统节日教育等形式,把公民道德教育、精神明建设、平安校园建设、和谐校园建设等重大教育内容有机地结合起,努力发挥学生所蕴含的个性与特长,把学生的兴趣、爱好、注意等转化到具有价值的活动上,努力促进学生的思想品德与科学化的协调发展,促进学生个性特长的与全面性的协调发展。
二是发挥校园化的育人作用。
加强学校制度化建设。
利用“专题宣传月”“主题班会”“学校广播台”“班级黑板报”“校外社会实践”等平台,引导学生参与组织、规划、设计、主持、演示的全部过程,构建学生个性发展与全面发展的平台。
继续做好“每周之星”的评比活动,营造人人向善、班班向上的良好班级氛围,树立积极正面的班级形象,构建和谐校园氛围。
各班要根据本班的实际,布置好班级化墙报、自编小报,班主任要利用自身的特长创造性地组织学生开展内容丰富、形式多样的校园化活动,营造积极向上、和谐健康的化氛围,不断提高校园化品位。
3不断完善德育工作格局。
坚持把学校、家庭和社会共同参与、相互配合作为重要举措,增强德育工作的合力。
通过家校路路通、家访、家长会、座谈会等形式,沟通学生在校和家庭情况,和家长一道深入细致地做好学生思想工作。
初一年级教育主题为:
行为习惯的养成教育,培育人格;初二年级教育主题为:
诚信、法制教育,健全人格;初三年级教育主题为:
理想前途教育,迎接挑战,完善人格。
通过社会实践活动和社区教育,利用一切社区资对学生进行全方位的素质教育,拓展德育资推进学校程改革。
4特别重视心理健康教育。
班主任要根据学生不同的年龄阶段的不同的心理和生理的特点,抓好学生不同阶段的管理和教育,制定循序渐进的德育养成程序,以培养学生的竞争及自立的意识,促进学生的健康发展。
全体教师要把研究教法、学法与学生的心理教育有机结合起,促进学生快乐成长。
依托学校强大的心理辅导教师团队,定期开展学生心理健康辅导讲座,经常性的对“问题学生”进行心理治疗,解决学生成长过程中的困惑,引领学生幸福人生。
二、以教育教学为重点,强化堂教学效度。
1落实“五严”要求,确保规范办学。
学校认真执行省教育厅“五严”规定,严格执行国家程计划,开齐开足各类程,做到有计划、有内容、有实施、有效果。
保证学生在校一小时阳光体育活动时间。
学校总表、班级表、作息时间表和外活动安排表均将上校园网进行公布,接受社会各界的监督。
2突出常规管理,提高教学质量。
进一步加大对教师教学“六认真”工作的检查力度,加大巡制实施力度,组织不同层次的开活动,引导督促教师按照“轻负高效”的总体要求,坚决杜绝备抄教案,无备上,上满堂灌、布置作业不精选、批阅作业不评讲、辅导学生无耐心、组织考查无目的等现象。
一是狠抓堂教学不动摇。
要主动适应“五个严格”的要求,严格监查落实“一一备,提前备”要求,严格控制堂上教师讲解的时间,把堂作为提高教学质量的主阵地,努力提高堂教学的即时效益,切实减轻学生过重的业负担。
本学期继续组织开展教学“大练兵”(如学科整合、教学设计、制作、试卷评比、听评、作修改等)活动,提高教师堂教学的过硬本领。
严格执行堂教学考评制度,组织学生对每一位老师的堂教学作出客观公正的评价,对堂教学效果差的老师要提出改进意见并实行“回头看”。
二是狠抓备组建设不动摇。
教研活动要常态化、深入化,营造浓厚的教研气氛和环境,坚持周周活动,必须人人参与,做到有活动内容,有研讨记载。
尝试推行“三案六环节”教学模式。
三案”指“教案、学案、练习案”;“六环节”主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用等六个环节。
自学质疑环节:
让学生明确学习目标、设计学习问题;交流展示环节:
预设知识建构和问题解决方案;互动探究环节:
预设生成问题的互动探究方案;精讲点拨环节:
准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案;矫正反馈环节:
设计反馈途径、反馈问题;迁移应用环节:
精选习题,要设计部分联系实际的习题。
教研组必须重细、重实、重效进行集体备,各备组要以中考改革要求作为重点,抓长战线,大胆尝试新的教研形式,力求每次教研的实效和特色。
三是狠抓自主学习不动摇。
要指导学生利用双休日和节假日进行自主学习,教会学生自主学习的方法,出好“导学”练习卷,客观地检查学生自主学习的效果,提高学生自主学习的能力。
积极争取学生家长的理解与支持,为子女创造良好的自学和家庭环境。
为此,任老师要根据学生实际水平因材施教,采取分层教学与个别辅导相结合的办法,教好每个学生。
重点认真研究学习困难生的实际需要,制定适合他们的教学计划,采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法,使他们在原有基础上有明显的提高。
3抓好考试研究,完成中考指标。
一要及时把握中考动态。
教研组长组织任教师认真学习和研究《考试说明》及近三年的中考试题,从中找出所考内容的联系点与增长点,找出热点与变化点。
要提升对各种有关信息获取、筛选和整合的能力,认真研制有质量的检测试卷及补偿性练习。
二要精心安排复习工作。
强化对复习全过程的管理,教导处要督促教师备好每一个教案,上好每一堂,出好每一道题,评好每一份试卷,辅导好每一位学生,特别是强化“边缘生”管理,提高“三率”降低“一率”。
三要切实做好跟踪调研。
强化“名生”意识,从年级跟踪到各个班优生档案,各学科老师要团结协作“补长短板”,创造性地开展工作,为优生的自主发展创造更大的空间。
强化“升学”意识,抓住每一位学生,抓到最后一刻,特别要加大对临界生的跟踪辅导,夯实基础,提升能力,达到全面丰收。
各班班主任、学科教研组认真分析每次考试的得与失,查漏补缺,对症下药,年级组、教导处要认真分析组织每次考试的质量评估,切实做好分层指导工作。
三、以优化师资为关键,推进教师队伍建设。
1加强师德师风建设。
一是重视教育引导。
深入开展职业理想教育、职业道德教育和社会主义核心价值观教育,引导教师增强教书育人的责任感和使命感,争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
开展法律知识培训,引导教师自觉加强法律修养,争做遵纪守法的楷模。
要以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、德为示范”为准则,以提高自身的思想政治素质、职业道德水平为重点,严格遵守职业道德规范,坚持做到爱国守法、爱岗敬业、爱生乐业、教书育人、为人师表、终身学习,自觉抵制各种不良思潮的影响。
组织优秀班主任举行“我与学生同成长”师德报告会,大力倡导广大教师把“做学问”与“为人师”统一起,在行为上做学生的表率,在事业上做学生的榜样,以无私奉献的精神塑造人,以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以高雅的气质影响人。
二是规范教师行为。
完善学生、家长和社会参与的师德考核和监督制度,督促教师自觉遵守职业道德规范。
建立师德状况定期调研制度和师德舆情快速反应机制,及时研究加强和改进师德建设的政策和措施。
进一步加强纪律教育,严格规范教师行为,采取设立意见箱、公布监督电话、行风评议表等方式,广泛听取学生、家长以及社会各界对学校、教师的意见和建议,实行师德表现一票否决制,严格执行违反师德行为惩处制度,督促教师自觉做到“六个不”,即:
不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生,不搞有偿家教,不利用职务之便谋取私利,不参与越级上访,不参与赌博、迷信、色情和邪教活动,不酒后驾驶机动车辆。
2促进教师专业成长。
一是坚持有效教学研究。
积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路,抓深研究题切口,抓宽研究题领域,按照省级申报题《教师的个人规划与专业发展的个案研究》的研究的方案,以题研究为载体,以学科堂教学为基地,努力提高科研质量,切实提高堂教学的针对性和有效性,进一步促进科研工作水平向更高层次发展。
鼓励教师在实践中不断总结经验,撰写有创意、有质量的论、教学案例。
二是坚持学科整合研究。
充分利用先进的教育技术手段,根据教学实际有机地把信息应用技术整合在堂教学
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