人教部编版道德与法治二年级上册9这些是大家的 教案教学设计Word文档下载推荐.docx
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学生准备:
课前对学校公物进行调查。
教学流程:
1、
故事导入,激发兴趣
1、听故事
师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个故事,故事的名字叫《教室里的悄悄话》
一天下午放学后,小明在教室打扫卫生,这时候他隐约听到教室有细小的呻吟,他感到奇怪,教室里没有同学,为什么有声音?
他仔细一听,原来是桌子与椅子在对话,只听桌子说:
“唉,我真难受,我整天为我的小主人服务,可我的小主人并不爱惜我,经常用铅笔在我的身上乱划,让我变得好难看。
明天同学要换座位了,谁会是我的新朋友呢?
”椅子说:
“是啊,多数同学都很爱护我,可是有一个同学在我身上写了字,我一点也不开心。
”另外两张桌子听到了说:
“我好同情你们,我现在的小主人对我可好了,每天都把我擦得干干净净”“我们是大家的,我喜欢爱护我们的小朋友”。
小明听了,非常惊奇。
师小结:
小朋友,课桌椅有什么作用,听了这个故事你知道了什么?
2、引出课题
课桌椅方便我们学习和休息,它们是学校给我们提供的公共财物,是大家的,不是我们某一个小朋友的私人物品,像这样属于大家的物品叫公物。
(板:
公物)这节课我们一起来学习第9课《这些是大家的》。
(板书课题:
这些是大家的)
【设计意图:
本环节利用学生天天使用的课桌,通过故事激趣的方式导入,使学生对公物建立感性的认识,从而激发学生观察生活、关注周围环境的兴趣。
】
二、探究新知,明白道理
学习主题一:
了解“学校里的公物”
1、观察p34页插图
学校给小朋友们提供的公物可多了,下面,请大家把书翻到34页,看看图中的小朋友正在使用哪些公物?
请
小朋友先自己观察画面,然后同桌互相说一说。
学生汇报
2、讨论交流:
除了图上的公物,学校还有哪些公物?
这些公物都是谁的呀?
如果没有这些公物,会怎么样?
(没有风扇,夏天会很热。
没有电灯,光线暗的时候不能很好的学习……)
(出示相应图片)学校操场可以玩游戏、乒乓球台可以打球,教室方便我们读书学习……这些公物给我们带来了许多的便利和快乐。
学生通过观察讨论,体会到公物给我们的学习生活带来方便,我们要爱护它们。
学习主题二:
探究“身边的公物还好吗”
1、填一填
课前老师曾要求小朋友以小组为单位分头观察学校的操场、乒乓球台、垃圾桶、教室等,这些公物现在是什么情况呢?
请小朋友们以小组为单位,完成学校公物调查表。
(课件出示课本第35页“学校公物调查表”)
要求:
小组成员合理分工,组长负责记录。
2、说一说
(1)现在哪个小朋友愿意把自己小组的调查表展示给大家呢?
(2)操场上的塑胶掉了几块,乒乓球台也有损坏……,学校公物怎么变成了这个样子,你有没有直接参与破坏它们?
(引导反思:
是否用力关门、踢门、扫把乱丢……)
(3)不仅学校有公物,社区也有公物,那么它们怎么样了呢?
(课件出示图片)
(4)看到这种情景,你是什么样的心情,你想对破坏公物的人说什么?
培养学生搜集信息和分工合作的能力,引导学生感知学校公物、社区公物的“现状”,再反思自己平时的行为,帮助学生树立如何正确对待公物的价值观。
学习主题三:
学习“我和公物的故事”
1、试一试
孩子们,公物和我们的学习生活息息相关,我们谁都离不开,假如今天你的课桌坏了,我们尝试一下,蹲到地上写字是什么感受。
(1)师现场采访,生谈感受
(2)瞧,公物损坏了大家多不方便呀!
因此,我们要怎么做呢?
(3)平时你是怎么对待公物的,说说你和公物之间的故事
我们每个人都要爱护公物。
(板书:
爱护)爱护公物也是中小学生守则对我们的一个要求,请大家齐读。
(课件出示:
爱护公共财物——《中小学生守则》)
本环节通过试一试、现场采访、回忆自己和公物之间的故事等教学策略,使学生体会到公物损坏后带来的不便,从而激发学生对公物的爱护之情。
学习主题四:
学习“大家一起来爱护”
1、播放《爱护公物》视频
这些同学跟公物之间又发生了什么故事呢,请看视频。
交流:
看了视频,你们知道了什么?
在爱护公物方面,我们可以做些什么呢?
请小朋友分组讨论。
(劝导、做广告牌、不乱涂乱画、轻轻地关门窗、课桌椅轻轻摆放、卫生工具要爱护、不在书报上乱写乱画,更不准将书刊上的页撕下……)
2、观察p37页插图
⑴
请小朋友看课本第37页,看看图中的这些小朋友是怎么爱护公物的。
(2)
学生根据图片的顺序踊跃发言,全班交流。
3、夸一夸
在我们班级,肯定也有爱护公物的孩子,我们来夸夸他,如果觉得自己做得好,也可以夸夸自己。
学校公共财物我们要爱护,社区的公共财物我们同样要爱护,希望大家争做有素养、讲文明的小公民。
本环节让学生通过观看视频、讨论交流等,知道怎么去爱护公物,促使学生形成正确的道德认识。
2、诵读三字经,结束新课
1、诵读《爱护公物三字经》
小朋友,《爱护公物三字经》这样写到,请大家一边拍手一边读。
美校园,是我家,
花草木,不践踏。
教学书,轻轻拿,
课桌椅,不刻划,
门和窗,轻推开,
白墙壁,不涂画。
小朋友,要牢记,
爱公物,人人夸,人人夸。
2、课堂总结
小朋友,古人曾说过这么一句话:
勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
不在墙上乱涂乱画,图书轻拿轻放,看上去都是小事,可是意义却十分重大,让我们行动起来,爱护公物,从自己做起,从身边的小事做起,让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!
14家乡物产养育我教案教学设计
【教学目标】
1.
进一步了解家乡的特产,感受家乡物产的丰富。
2.
初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系,感受家乡人的勤劳与智慧,培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料,并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】
引导学生了解家乡物产的丰富,感受家乡丰富的物产养育着家乡人,产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】
引领学生了解家乡物产的丰富,感受家乡人的勤劳与智慧,培养学生热爱家乡的感情。
教学过程:
上课!
同学们好!
生:
老师好!
同学们,请坐。
今天,我们的课堂来了小牛、小鸟、小兔、大象,它们分别代表我们班的1、2、3、4组。
这节课,它们的目标就是夺得奖杯,你们有没有信心为小动物夺得奖杯吗?
有!
既然同学这么自信,那快把掌声先送给自己吧!
前天,我们充当小记者,游览了家乡的风景。
孩子们,我们家乡美吗?
美。
是啊,我们的家乡——长泰,是个风景如画的地方!
今天,让我们再次走进家乡,了解家乡的物产。
(手指课题)
学会分享,互相学习,是我们成长的好方法。
孩子们,上节课,已经布置大家去调查、收集家乡的物产,赶紧拿出你们的调查结果,在小组内交流、分享吧!
(课件:
出示调查表,学生拿出自己的物产与同学分享)
各小组交流得很热烈,哪组愿意跟全班交流分享?
分享
这组同学调查到这么多的物产啊!
(惊讶的语气)
一个等字,说明了这组同学也调查到许许多多的物产!
真棒!
(赞扬的语气)
这组同学补充了这么多,其他小组没有调查到的物产,真是生活的有心人!
(惊喜的语气)
哇,同学们调查了这么多的物产,你们真会调查!
快把掌声送给自己吧!
老师也想补充几个。
瞧,这是林墩竹编,我们平时装东西的篮子,它被称为“留得住乡愁”的文化符号。
这是土陶制作,用这样的土陶腌制的蔬菜,清脆可口
2
这些也都是长泰的物产呢!
看来,我们的家乡不仅风景优美,还是个物产丰富的地方!
丰富)
孩子们,刚才,我们一起交流了家乡这么多的物产。
你们知道哪些是我们长泰特有的物产?
岩溪的芦柑、石铭的芋头。
(你不仅说出了我们的长泰特产,还说出了长泰特产的产地,真棒!
)
龙眼、枋洋的柚子。
(老师也听过这些特产,看来它们的名气真不小)
旺亭的香蕉、甘蔗。
(这也是我们长泰的特产)
山重的李子。
(山重的李子,我还吃过呢!
坂里的红酒、龙柚、竹笋、碱面。
(哇,坂里真是块宝地)
吴田的地瓜和砂仁。
(看来吴田山也是盛产粮食的好地方)
枋洋的豆签、蜜桔。
(枋洋的特产也很多呢!
发糕、咸肉粽。
对,这些都是我们长泰特有的物产。
为了让更多人了解到我们家乡的特色物产,我们举办了特产节。
孩子们,你们知道有哪些特产节吗?
坂里红酒节。
陈巷玉米节。
岩溪芦柑节。
我去过岩溪的芦柑节,你们去过吗?
去过。
去过的小朋友请举手。
纷纷举手。
哇,这么多的小朋友都去过啦!
那老师要采访下各位小朋友,芦柑节给你留下什么样的印象?
人特多(人山人海)。
还有人在表演。
里面有许许多多的美食(美食的天地)。
看来芦柑节给你们留下了深刻的印象。
说起我们岩溪的芦柑,它还有一个故事?
想听吗?
想听的孩子,请坐直。
想。
(课堂环节——小芦柑,大故事,课件播放微课视频《小芦柑,大故事》)
3
孩子们,故事好听吗?
好听。
对,我们家乡物产的背后还有很多动听的故事呢!
我们课后再去了解。
今天,我们就把这个有故事的芦柑,请到了我们的课堂。
(贴卡通芦柑,边拿边说)
芦柑还带来它的伙伴们,(贴卡通芋头图,这是?
石铭的芋头。
贴砂仁图,这是?
吴田山的砂仁。
贴五香图,这个呢?
好吃的长泰五香。
贴明姜图,还有呢?
长泰的明姜。
贴龙须菜,翠绿的长泰龙须菜、省略号)不急不急,芦柑和它的小伙伴们,忙着跟我们打招呼,他们都急着要展示自己呢!
那,我们举办个出售会,让它们亮亮相吧!
(手指展示台上的特产)
来吧,请各位老板,请老板介绍一下。
(特产店老板纷纷介绍清楚特产特点、地点、作用)
听完介绍,你们想不想亲自瞧一瞧,看一看呢?
(参观特产店)
大家听也听了,看也看了,哪些物产让你心动呢?
赶快在小组内交流一下吧!
(生小组交流)
交流好了吗?
那请你们拿出购物券,根据句式,认真填写,写得好的同学还有惊喜哦!
写完之后,请你们把购物券,交到各位老板的手中。
让老板抽取今天的幸运顾客,幸运顾客可以得
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