《画风》教学设计范文通用3篇Word文档下载推荐.docx
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我们来写一写。
(3)艺,谁能记住,组词。
说说注意什么,一起写。
(4)涛,读词:
波涛浪涛也是左右结构,书写同位比一比谁写的好。
5、咱们再来呼唤三个小朋友的名字:
赵小艺陈丹宋涛 (设计意图:
巩固生字和生词认读,指导写好三个小朋友的名字。
) 二、导入内容,探究。
(20分钟) 1、课文写了三个小朋友画风的故事,风是看不见,摸不着的,怎么可以画出来呢?
2、请同学们小生读课文,找出三位小朋友画风的句子,画下来,多读几遍。
3、出示:
赵小艺:
只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
陈丹:
说着,她在大树旁画了几棵弯弯的小树。
宋涛:
宋涛想了想画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。
4、指导读好四句话,三个小朋友是怎样表现出风来的?
5、是呀,本来风是看不见摸不着的,但三个小朋友善于观察,爱动脑筋,没画风却有了风,此时你想对三个小朋友说什么?
6、在这三个小朋友中,你最欣赏谁,为什么?
出示句子点拨:
宋涛说:
谁能画风?
陈丹说:
“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。
” 赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:
“我能!
” 陈丹说:
“我也会画风了。
” 7、出示要求:
组内分角色读2——8自然段,比一比,哪个小组读得最棒,可以加上动作呦。
8、学生练习朗读和展示。
(设计意图:
以图画结合文本进行展现,将学生带进教学情境,拓展学生无限的表现力。
通过寻找关键词与朗读引导,学生能在想象的情境中读出自己的体验,突出学习的主体性。
) (设计意图:
通过这个作业的训练让学生把生活中所见以诗形式完成,既在语言方面得到了训练,又把学生有课内引到课外,激发学生探究的兴趣。
) 《画风》教学设计2 【学习目标】 1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”,会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现。
【教学方法】 小组合作学习法。
【课前准备】 生字词卡片、图画、课件。
【教学过程】 一、绘画设境,谈话导入 老师知道你们个个都是小画家,老师想请小画家到前面画一幅画,需要画房子、太阳和大树,谁愿意来画?
老师还想画风,怎么画呢,谁愿意告诉老师?
学生自由发言。
同学们说的方法真好,我们到课文中找一找答案吧。
(板书:
画风) 二、自读课文,整体感知 1、初读课文扫清生字障碍:
请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以采用哪些方法读?
(自由读、默读、同桌互读) 读中遇到不认识的字你有什么办法认识它?
学生说方法(问同学、问老师、查生字表)。
2、请同学们再读课文,要求读得正确,尤其是那些你刚认识的字。
3、准确朗读课文,看看你读懂了什么。
三、自主实践,互动感知 1、你读课文时认识了哪些字?
用什么办法认识的?
还有许多同学的方法很好,为了让大家互相学习,请同学们小组内互相介绍识字方法。
出示生字和图片并且板书,小组合作认识七个生字,指导书写两个学生挑出来的字(从结构上讲可以是生字“艺、涛”,也可以是其它的字)。
巩固生字:
⑴出图片猜人名:
赵本山、宋丹丹。
⑵背诵姓氏歌,巩固生字“陈”。
⑶读词闯关:
艺术人生、文艺节目、综艺大观。
⑷读句子说句子:
海水(显得)更蓝了。
涛声(显得)更近了。
2、课文中三个朋友说了哪些画风的方法,请你读一读画一画。
3、找出自己认为最好的画风的方法读一读。
4、听一听风声(课件放一段风的声音),指导朗读几种画风的.方法,请读得好的学生示范读,也可以给教师一个机会读。
你从这句话中哪个词读出有风?
重点读好词语:
飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转。
5、学生自由组合分角色读一读,读中感悟画风的几种方法。
6、同学们最想听哪一个小组分角色读?
推荐一组分角色读。
四、拓展课文,积累语言 1、同学们,三个小同学说出了几种画风的方法,你还有更多更好的方法画风吗?
可以到黑板来画也可以直接说。
2、再读课文,看看书中怎么说的画风的方法,假如你是书中人,你会怎么说?
试一试,看你会不会这样说:
课件出示:
刘聪问:
“你想怎样画风?
” 3、把你说的写在书上,也许将来的课文中就用你说的方法呢。
《画风》教学设计3 教具准备 1、powerpoint:
田字格出现要写的12个字(丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜),其中,“乌”字的第二笔──竖折折钩、“艺”字最后一笔──横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色。
2、生字卡片。
教学目标1.认读7个生字。
会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.培养仔细观察、善于思考的品质。
教学重难点 感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。
教学过程 谈话引入布置自学 1、谜语:
摸不着,看不到,花儿见他点头,小树见他弯腰。
2、谁会画风?
想不想展示你的画风的本领?
3、(课件:
展示台)今天,我们就来展示画风的本领。
展示分两步,第一步,先替课文中的宋涛、陈丹、赵小艺展示;
第二步,展示自己是怎么画风的。
现在,各小组自学课文,准备替课文中的三个小伙伴展示。
注意,可要进行比赛的。
4、谁说说该怎样自学?
5、好的!
小朋友们一起自学课文,准备展示吧。
答案 1、风 2、想 4、
(1)先读课文,请拼音帮忙识字。
(2)再读懂课文,理解意思。
(3)最后要把课文读好,读出感情。
5、分组自学 展示自学成果 1、(出示图标:
展示台)可以展示了吗?
2、第一项:
现在展示大家自学生字的本领。
请看老师手中的卡片。
(抽读。
) 3、“涛、显”二字组词。
4、“陈”字“左耳旁”几笔写成?
“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成?
5、小朋友们,可要记住哦,不要把“横撇弯钩”写成了两笔。
6、第二项展示:
读懂课文。
读懂了吗?
7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的?
8、嗬,真不简单。
都读懂了。
9、小朋友们,该展示你们的朗读本领了。
两个小组敢不敢比赛?
10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴,另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分。
各小组再练练。
注意读准多音字“杆” 11、开始比赛。
你们先开始。
12、现在该你们组了。
13、小朋友们,你们比完了吗?
下面让我们一起把课文齐读一遍吧。
答案 1、可以了。
2、认读卡片上的生字。
3、浪涛 波涛 波涛汹涌 显示 明显 显眼 显示器 6、读懂了。
7、赵小艺画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
陈丹画了几棵弯弯的小树。
宋涛画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。
赵小艺还画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
9、敢!
10、各小组练习分角色朗读 11、分角色朗读课文。
12、分角色朗读。
拓展练习 1、刚才大家替宋涛、陈丹、赵小艺展示了画风的本领,展示得很好。
现在,该展示你们自己画风的本领了。
2、不过,这次展示的方式有点特别:
我想请大家把自己画风的方法写下来,然后再读读和大家交流。
可以吗?
3、(出示图标:
展示台)下面,展示开始!
谁先来?
2、可以。
写有关画风的句子。
3、分别朗读自己写的画风方法。
(3~4人即可) 指导书写 1、请同学们观察田字格里的生字,我想问大家一个非常难的问题:
哪些字有一个笔画是一笔写成的,可猛一看像是几笔写成的。
2、(在指导喧声述说的同时板书重点笔画。
)请大家写写这几种笔画。
3、小朋友,请你先把“乌、艺、陈、转 眨”这几个字写两遍吧。
老师还要提醒大家注意:
有几个字写的时候都不能加点,你能说说是哪几个吗?
4、再看看其他的字,书写时有什么要注意的地方?
5、你们觉得哪个字比较难写,希望老师写给你们看吗?
“艺”的最后一笔:
横折弯钩,“丹”的第二笔:
横折钩。
“乌”字的第三笔“ㄣ”:
竖折折钩,转字右边第三笔:
竖折撇。
2、练习写笔画。
3、书写“乌、艺、陈、转”。
丝、乌、丹 4、各自发表意见:
“斜”字的第二笔。
5、眨、陈、涛(提示横的长短,竖撇的起笔处。
)【《画风》教学设计范文(通用3篇)】
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