北仑区事业单位教育类招聘试题及答案解析Word格式.docx
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C、新课程改革
D、教育改革的实践
【答案】B
【解析】素质教育提倡人的全面发展,它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。
故
选B。
3、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用,不仅指向教育过程,而且指向教师本身。
这说
明教师职业道德具有()。
A、教育功能
B、社会功能
C、调节功能
D、认识功能
【解析】通过关键词进行判断:
“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。
教师职业道德的调
节功能不仅指向教育过程,而且也指向教师本身。
4、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的()原则。
A、疏导
B、因材施教
C、导向性
D、尊重学生与严格要求相结合
【答案】D
【解析】“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重—个人”是尊重学生与严格要求相结合原则的表现。
故选D。
5、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()。
A、自陈量表法
B、主题统觉测验
C、罗夏克墨迹测验
D、句子完成法
【答案】A
【解析】自陈量表法是在标准化的技术条件下,对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。
自
陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。
自陈量表通常也称为人格量表。
故选A。
6、在学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,班杜
拉称这种现象是()。
A、自我强化
B、内部强化
C、替代性强化
D、负强化
【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
7、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内
由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替
进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。
8、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制,只要围绕学校的教育目的即可,这主要体现了课外活
动的()特点。
A、自愿性
B、广泛性
C、自主性
D、实践性
【解析】课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制,内容的深度、广度以及学
习的进展速度,是以参加者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的,在围绕实现培养目标
的前提下,可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用,能力的培养和发展,道德言行的锻炼和养成,以及各种
社会实践活动。
故选B。
9、各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训,改善教师的工作条件和生活条件,
保障教师的合法权益,提高教师的()地位。
A、政治
B、经济
C、法律
D、社会
【解析】《中华人民共和国教师法》规定,各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培
训,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会地位。
全社会都应当尊重教
师。
10、“好职工”这个概念结合各种属性,如“工作努力,业绩好”、“热爱集体、关心同事”等等。
“好职
工”这个概念是一个()。
A、合取概念
B、析取概念
C、关系概念
D、自然概念
【解析】析取概念是根据不同的标准,由单个或多个属性的结合形成的。
11、“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征,而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设”,持这
种知识观的是()。
A、建构主义学习理论
B、信息加工学习理论
C、符号学习理论
D、生成学习理论
【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑,强调知识的动态性;
认为知识并不是
对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,不是最终答案。
12、班集体形成的重要标志之一是()。
A、成立班委会
B、开展班级活动
C、形成正确舆论和良好班风
D、确立了班级工作计划
【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。
13、在学校中,作为一种隐性课程,被称为第二教师队伍的是()。
A、校园环境
B、教学设施
C、校园绿化
D、后勤人员
【解析】校园环境是“第二教师队伍”,是学生的“第二课堂”,是一种“隐性课程”。
14、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。
A、特殊岗位补助
B、生活补助
C、艰苦贫困地区补助
D、特殊奉献补助
【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫
困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
15、为了获得老师和家长的关爱,渴望与同学建立良好的人际关系,学生努力学习,取得理想的学习成绩。
根据马斯洛的需要层次理论,在这里学生的主导需要是()。
A、安全需要
B、尊重需要
C、归属和爱的需要
D、自我实现的需要
【解析】人有七种需要即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需
要、自我实现的需要。
其中,归属与爱的需要体现为希望得到相互的关心和关爱。
题中所述的“渴望得到老师
和家长的关爱,与同学建立良好的人际关系”属于归属与爱的需要。
16、在整个教育体系中,()处于核心地位,是教育活动的出发点和归宿,也是人类进行教育改革的
依据。
A、教育目的
B、教育内容
C、受教育者
D、教育手段
【解析】教育目的是整个教育活动的出发点和归宿、灵魂、贯穿教育全过程、评价标准。
17、以“教育的终身化”为教育特征的是()。
A、古代
B、文艺复兴后的欧洲
C、近代
D、现代
【解析】终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育,故选
D。
18、教育法规的调整对象是()。
A、教育活动
B、教育行为
C、教育关系
D、教育法律责任
【解析】法的调整对象是特定的法律关系。
教育法规的调整对象是教育关系。
19、教育法规的调整对象是()。
20、教育法律关系依据主体之间关系的类型,可以分为隶属型教育法律关系和()教育法律关系。
A、调整性
B、保护性
C、平权型
D、层次性
【解析】根据教育法律关系依据主体之间关系的类型,可以分为隶属型教育法律和平权型教育法律关系。
选C。
21、在通常情况下,课堂气氛类型不包括()。
A、积极的
B、消极的
C、对抗的
D、顺受的
【解析】课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
课堂气氛类型包括:
积极型、消极
型、对抗型。
22、“人的性格不是由他自己形成的,而是由外力为他形成的。
”这是()的观点。
A、内发论
B、外铄论
C、辐合说
D、二因素论
【解析】这句话是欧文的观点,强调的是外部力量在人的发展中的作用,属于外铄论的观点。
23、“先行组织者”教学策略的学习理论基础是()。
A、认知发现理论
B、认知接受理论
C、认知目的理论
D、认知建构理论
【解析】先行组织者教学策略是认知—接受学习理论的一个重要组成部分。
24、教学的基本组织形式是()。
A、课堂教学
B、复式教学
C、开放教学
D、小组教学
【解析】课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括
教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具,也称“班级上课制”。
复式教学、开放教学、
小组教学是教学活动的其他组织形式,而非基本组织形式。
25、依法执教的主体是()。
A、教育主管部门
B、学校
C、教师
D、班主任
【解析】依法执教是正确教师的教学工作的基本要求,因而其主体是教师。
26、选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【解析】选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
27、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是()。
A、调动学生学习的主动性
B、启发学生独立思考
C、让学生动手培养独立性
D、发扬教学式主
【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体,调动他们的学习主动性,这是启发的首要问
题。
28、学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对()领导
方式的典型反应。
A、民主型
B、放任自流型
C、仁慈专断型
D、强硬专断型
【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预,以容忍的态度对待班级生活中的
冲突,不主动组织班级活动,对班级的正常运作起到不利的作用,学生感到无所适从。
29、关于班集体的概念,下列说法不正确的一项是()。
A、班集体就是班群体
B、集体是群体发展的高级阶段
C、纪律松弛、涣散的群体不算集体
D、不是任何一个班都能称得上班集体
【解析】班群体并不等于班集体。
真正的班集体,有明确的奋斗目标,健全的组织系统,严格的规章制度与
纪律,强有力的领导核心,正确的舆论和优良的作风与传统。
30、德育的知行统一原则要求()。
A、理论重于实践
B、实践重于理论
C、学习与实践相结合
D、理论与实践相结合
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一,即是理论与实践相结合。
31、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9,这种学习属于()。
A、信号学习
B、连锁学习
C、机械学习
D、意义学习
【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义,这种理解材料意义的学习方式为意义学习。
信号学习。
是指学习对某种信号刺激做出一
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