人教版语文八年级下第一单元作文设计.doc
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人教版语文八年级下第一单元作文设计
围绕中心精心选材
[设计思路]
本单元的课文以写人记事为主,讲述的都是作者一段难忘的人生历程,让我们体悟到人生奋斗的意义,感受到人间的关爱与温情。
这些文章之所以有如此强的魅力,在于作者捕捉了这些人物最富表现力的细节材料来抒写情感的缘故。
因此,本次作文引导学生意识到选材在作文中有举足轻重的作用,生活和书本是积累材料的重要源泉,选择材料有哪些误区?
怎样围绕中心处理选定的材料?
[导学过程]
一、导入
曾经有这么一幅描写写作文时愁苦情形的对联,让人忍俊不禁。
同学们来看看,上联是:
苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,下联是:
愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。
横批是四个字:
写不出来。
看了之后,同学们有何感觉?
的确,写作不是一件容易事。
不过也不是无路可循的。
其实,只要我们掌握一些写作的基本方法,写得得心应手的话,也许就能更多地体会到写作的乐趣了。
二、旧作引路,展示学生的《我的老师》周记
同学们写老师的周记的内容大多是:
a)放学下雨了,同学没伞,突然老师来了,学生很感激
b)听课时,生病了,老师给药学生,并告诉良方。
c)失败了,老师一番在情在理的话,学生感激不尽。
d)学生因为生病了,缺课了,老师为他补课,学生很感激
三、新课指导,回顾新学期第一单元学的课文,谈谈这些文章为了写人选了哪些材料?
(略)
四、思考问题
e)对比同学习作和课本选文在选材方面有什么不同?
f)小组讨论:
选材要注意哪些方面?
g)教师小结:
选材要注意一忌大:
大的材料写起来缺乏中心;二忌多:
堆砌材料,泛泛而谈;三忌俗:
重复选材。
五、欣赏佳作,探索选材妙方
1、欣赏佳作《母爱》
例文1母爱
当当当……时针已经走到10点了,我还坐在电视机旁津津有味地看《镜花缘》呢!
在一旁织毛衣的妈妈叫我赶快睡觉去,可我却无动于衷。
时针又转了一圈,我仍雷打不动地坐在电视机前,这回妈妈可真生气了,站起来推了推我。
我说:
“等一会儿,再看5分钟。
”可妈妈却不留情面,上前就把电视机关了。
我想,不让我看我偏看,“啪一”电视机又被我打开了。
接着就听“啪啪”两声,妈妈给了我两个耳光。
我猛然一抬头,发现妈妈的眼里充满了怒火。
我说:
“你凭什么打我?
”“凭什么?
凭我是你的妈妈,凭你顶撞我,凭你不听话!
”妈妈愤怒地说。
我捂着脸跑回了房间……
夜深了,我却没有睡,还在哭泣。
我忍受不了妈妈的严厉,我是她的心头肉,她怎么忍心打我?
总之,我觉得妈妈就是不对,不该打我。
想着想着,委屈的泪水又涌出了眼窝儿。
这时,门开了,妈妈走了进来。
我赶紧用被子蒙上了头,闭上眼睛,强止抽泣,怕被妈妈看见。
妈妈进来后,把我身下的被子掖了掖,又把头上的被掀开,摸了摸我的脸,小声地说:
“娇,妈也不想打你呀,你一向都很听话,可今天……唉,这怎么不叫妈妈生气呢!
你眼睛近视的度数够高了,再看电视不就完了,原谅妈妈吧!
妈妈也是迫不得已的。
’俗话说:
“打在儿身痛在娘心。
”这时,一颗“珍珠”打在了我的脸上,顺着面颊流到了嘴里,好“甜”的“珍珠”呀!
不知什么力量把我一下推起来,扑进了妈妈的怀里,发自内心地喊了一声:
“妈妈,你是我的好妈妈!
“
是呀,母亲就是这样平凡,母爱就是这样伟大,不需从惊天动地的事中体现出来,也不需要物质的交换,而是靠心灵的沟通和理解。
这时,我耳边响起了一首熟悉动听的歌:
世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了……
2、你如何理解文章结尾?
3、本篇主题虽不新奇,但却能给人以亲切、新奇之感,为什么?
4、教师小结:
怎样才能在作文中写出新意呢?
要有一双善于发现的眼睛。
法国雕塑家罗丹说过:
“生活中的美是无处不在的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。
”生活中本有许多无心的举动,凡此种种,都是写作的极好素材,这些曾经让你心动的时刻,你是否留心去把握了呢?
正如乔治•桑所说:
“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。
”
六、欣赏名家,求索选材源泉
1、“母爱”这个话题是古老的,是永恒的,母亲的形象被无数人描绘过,母亲的品格被无数次赞美过,历中上描写母亲名篇名句有很多。
你能举出哪些例子吗?
2、由此可知,除了在生活中寻找素材,我们还能在哪里寻找素材呢?
3、总结:
阅读是我们寻找素材的另一个重要源泉。
鲁巴金曾说过:
“读书就是借助他人的思想,开发自己的思想。
”每个人的阅读爱好有着独特的个性特色,这也会使得我们的作文材料五彩缤纷,各具个性。
七、配乐感悟,片段训练:
同学们,生活是多姿多彩的,充满激情的,我们应该成为一个感情丰富,善于发现美,创造美的人。
每当我听到《妈妈的吻》这首歌时,我就会想起儿时的点点滴滴,心里就很有种创作的冲动,想写点什么去赞美一下母亲。
今天就让我们一起来欣赏这首美妙的歌曲,捕捉与母亲相处最心动的一刻,用最优美,最诚挚的笔触将它记录下来。
八、课后练笔参考题目
1、《母爱》
2、《妈妈,你听我说》
人教版八年级下册第二单元(寻觅春天的踪迹)
【训练要求】
本单元综合性学习的宗旨是“捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌”。
主要训练目的是:
1.通过寻觅、观察春天的踪迹,深入认识大自然的物候特征,了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点,培养热爱春天的情感;
2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力;
3.培养在观察中勤于记录的习惯,学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
根据单元综合性学习的要求,写作的思路可以概括为如下几个方面:
1.关于“春”的观察日记、感受。
体裁可采用日记、随笔等;
2.以“春天的赞歌”为话题,选择一种你最喜欢的方式,写一首诗、一篇散文或一篇杂感;
3.以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题,写一篇记叙文。
为此,这里提供以下写作建议:
1.要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化,具体才能入微;
2.要注意调动自己的感受,与眼前所见之景积极共鸣,将真切的感受与对景物的描绘融为一体;
3.要注意积累生动的语言,学习多种修辞手法和表现方式,以丰富思想感情的表达手段。
【导写提示】
本单元所选的都是散文诗,表达的主旨都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
【例文引路】
读例文,思考问题。
1.想一想,小作者观察描写了那些春天的事物?
你觉得文章写得生动吗?
2.你认为文章还有哪些不足?
春天的赞歌
春天的花,是美丽迷人的;春天的云,是变幻莫测的;春天的风,是柔和温暖的。
春天,她饱含着温情,悄悄地来到人间,轻快地奔跑着,送来了温暖的阳光,逗笑了冰冻的小河,唤醒了冬眠的小动物,吹绿了大地,吹艳了各色的花……我抓着春姑娘绿色的衣裙,悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上。
春天,大自然几乎成了花的世界,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出沁人心脾的芳香。
春姑娘让每一个角落都散发着春天的气息,它把小草吹绿了,把娇嫩的小芽从土壤里拽出来。
柳树时而摆动几下树枝,换上绿色的春装;时而挥舞几下树梢,跟春姑娘打招呼,每根树枝、每片树叶,都渗透着青春的活力。
春风那慈母般的手抚摸着大地,小动物们被春风吹得暖洋洋的;农夫们在春风中撒下种子为美好的未来而工作。
听,春雨来了!
它落在湖面上,拨动了春姑娘的小提琴;春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓;春雨落在树丛里,敲响了春姑娘的小铜锣,在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭;春雨落在花朵上,弹出了春姑娘的“春之舞”。
春天,它蕴含着新的开始,蕴含着新的生命,蕴含着新的世界!
春天,多么美好啊!
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