幼小衔接一分钟有多长docWord格式.docx
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如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,为他们入小学奠定基础呢?
为此我设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间.珍惜时间。
目标:
1.体验一分钟的长短。
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
准备:
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。
过程:
一、交流:
一分钟有多长 师:
不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?
(幼儿可能会回答“60秒”。
) 师:
60秒又有多长呢?
师:
我们请时钟走一分钟吧。
二、体验:
一分钟能干什么 1.一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?
(秒针。
)
(2)如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结:
秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结:
秒针走了60秒,也就是一分钟。
2.一分钟能做什么?
人们在一分钟里能做些什么事呢?
老师上网查了资料,我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释:
) ●一分钟人能跑200米。
你们知道200米有多远吗?
(ay~jl园出发到伊势丹商厦。
) ●一分钟人骑自行车能骑700米。
你们猜猜700米有多远?
如果从幼儿园出发到哪里有700米?
(幼儿园总部到分部一个来回。
) 3.我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?
你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总,教师记录结果。
a.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
b.请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:
一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。
(教师记录幼jl的报数。
) c.同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?
结论:
虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
d.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?
(当场让该组幼儿再次报数验证。
) 结论:
在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
三、讨论:
如何珍惜时间 1.前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计,结果怎样呢?
2.幼儿说说自己花费的时间。
3.谁花的时间最长?
谁花的时间最短?
4.为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?
5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?
时间花得少结果又会怎样?
6小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?
如果你拖拖拉拉结果会怎样?
如果你抓紧时间结果又会怎样?
不久我们就要从幼
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