53 东海之大乐 学案人教版选修《先秦诸子选读》Word文件下载.docx
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u)
⑨汒然(má
nɡ)⑩喙(huì
⑪井
(há
n)甃(zhò
⑬蹶(jué
)⑭跗(fū)
⑮虷(há
n)⑯絷(zhí
⑰逡巡(xú
n)⑱潦(lǎo)
⑲適適然(tì
)⑳商蚷(jù
跐(cǐ)口呿(qū)
2.通假举要
①不辩牛马:
“辩”通“辨”,分辨,辨别
②井鱼不可以语于海者,拘于虚也:
“虚”同“墟”,处所,所居之地
③人卒九州谷食之所生、舟车之所通:
“卒”通“萃”,聚集
④不似豪末之在于马体乎:
“豪”通“毫”,动物长而细的毛
⑤汒然异之:
“汒”同“茫”,模糊不清
⑥公子牟隐机大息:
“机”通“几”,几案,小桌子
⑦出跳梁乎井之上:
“跳梁”同“跳踉”,腾越跳动
⑧且夫知不知是非之竟:
“知”通“智”,智慧;
“竟”通“境”,界线
⑨反于大通:
“反”通“返”,返回
3.实词类举
(1)常见实词
①于是焉河伯始旋其面目:
转
②野语有之曰:
俗语
③吾长见笑于大方之家:
懂得大道理的人
④笃于时也:
固
⑤曲士不可以语于道者:
乡曲
⑥尾闾泄之:
传说中海水外泄的地方
⑦不似礨空之在大泽乎:
小土堆,也有人说指小窟窿
⑧蹶泥则没足灭跗:
踏
⑨且夫擅一壑之水:
占有、据有
⑩而右膝已絷矣:
绊
⑪于是逡巡而却:
因为有所顾虑而徘徊不前
⑫不足以举其大:
全、尽
⑬十年九潦:
雨水盛大的样子
⑭適適然惊:
恐惧的样子
⑮且彼方跐黄泉而登大皇:
踩、踏
⑯是直用管窥天:
仅仅、只不过
⑰公孙龙口呿而不合:
张开
⑱乃逸而走:
逸:
逃跑。
走:
奔跑
(2)一词多义
①若
②闻
③数
④却
⑤穷
(3)词类活用
①井鱼不可以语于海者:
名词活用为动词,谈论
②秋水时至:
名词作状语,按时
③顺流而东行:
名词作状语,向东
④东面而视:
⑤且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者:
少:
形容词活用作动词,看不起、轻视。
轻:
形容词活用作动词,轻视
⑥然不然:
形容词的意动用法,以……为然
⑦汒然异之:
形容词的为动用法,为……感到惊异
⑧舌举而不下:
名词用作动词,放下
(4)古今异义
①百川灌河
古义:
特指黄河。
今义:
天然的或人工的大水道,泛指河流。
②于是焉河伯欣然自喜
在这时,这时候。
表承接。
③至于北海
到了。
表示达到某种程度或表示另提一事。
④于是焉河伯始旋其面目
脸。
脸的形状,相貌。
⑤吾长见笑于大方之家
懂得大道理。
不吝啬;
自然,不拘束;
不俗气。
⑥且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者
看不起、轻视。
数量小。
⑦乃知尔丑
鄙陋。
丑陋、难看。
⑧是非坎井之蛙与
是,这;
非,不是。
事理的正确和错误。
4.常见虚词
①始
②殆
③焉
④于
⑤而
⑥已
⑦然
5.特殊句式
(1)被动句
①吾长见笑于大方之家。
②井鱼不可以语于海者,拘于虚也。
③夏虫不可以语于冰者,笃于时也。
④曲士不可以语于道者,束于教也。
⑤自以比形于天地。
(2)介宾短语后置句
①莫大于海。
②而受气于阴阳。
③公孙龙问于魏牟曰。
④出跳梁乎井之上。
⑤入休乎缺甃之崖。
(3)定语后置句
闻道百。
(4)宾语前置句
①以为莫己若。
②我之谓也。
③又奚以自多。
④莫吾能若也。
6.名言名句
(1)井鱼不可以语于海者,拘于虚也;
夏虫不可以语于冰者,笃于时也;
曲士不可以语于道者,束于教也。
(2)夫不为顷久推移、不以多少进退者,此亦东海之大乐也。
1.选文主旨
本课所录两则选文,都运用了寓言说理的方法,且寓言的主旨是一致的,都向我们阐明了为人要虚心,不能故步自封、骄傲自满,要不断追求更高境界、气象、格局的道理。
但两则选文的主旨也不完全相同,第2则选文除了讲明要虚心不能骄傲自满的道理外,还讲明了虚心学习的时候要看对象,要讲方法的道理。
庄子警示人们,人自身可能有很多很多的局限,跳出这些局限,才能够提升自己的境界、气象和格局;
人外有人,天外有天,人永远不应该自满。
2.句段赏析
赏析 通过比喻,说明人的知识水平、认识能力会受到外物的局限,不超越某些局限,就不能获得对事物的确切认识。
赏析 东海之大,吸纳万川,春秋不变,水旱不知,不洋洋自得而是怡然自乐。
人生的境界或大或小,各不相同。
从学识方面看,见闻狭窄、目光短浅的井底之蛙只有小的境界;
学富五车、有远见卓识的人则有大境界。
3.精读深思
(1)研读两则寓言故事,简要分析其写法上的特点。
答案 ①展示了一个奇特的艺术世界。
河伯、海神若、坎井之蛙、东海之鳖作为寓言的主体形象,映衬着井鱼、夏虫、蝌蚪等小生物,传达着庄子对社会人生睿智而深刻的洞察,给读者一种鉴赏童话世界般的愉悦。
②两则寓言分别含有一组对比。
河伯与海神若,坎井之蛙与东海之鳖。
③运用了一些独具匠心的比喻。
④常常用很少的文字写出事物的情态。
坎井之蛙听说了东海大乐“適適然惊,规规然自失也”,写活了其情貌。
⑤想象丰富,气象壮阔。
(2)你从海神若身上得到了怎样的启示?
答案 海神若体现了一种大的境界、气象和格局,体现了一种蕴蓄博大而不自满的精神。
世间所有人,如果被空间、时间及所受教育束缚,境界、气象、格局便始终不大。
只有像海神若一样不断地超脱于空间、时间及所受教育的束缚,不自我赞许、不自以为是,才能不断地提升自己,达到更高的境界。
(3)用简洁的语言理清第二则选文的内容。
答案 公孙龙因庄子的言论而困惑(自愧弗如)魏牟用寓言讲道理(井蛙与海鳖论):
井中之蛙自得其乐,海中大鳖言传身教,井蛙便自惭形秽由物及人谈境界:
自快口舌之利如井蛙,四面畅达之说类海鳖,公孙龙汗颜又补一妙笔:
邯郸学步公孙龙逸而走。
以上生动地说明人的知识技能有限,如果满足于一知半解,盲目自满,无异于井中之蛙,邯郸学步,最终自取其辱;
启示人们要谦虚好学,不断完善自我,超脱自我。
(4)这两则选文各是从什么方面来阐明“学无止境,境界无限”的?
答案 本课第1则选文,主旨是说大小的相对性,启发人们超脱对自我的偏执;
第2则选文,主旨是批评公孙龙那种自满于一时口舌之利、自恃见识最高远最通晓事理的人物,说他们就好比是井底之蛙,说他们试图以明察和辩说来探求庄子,就好像是用竹管来窥视天之广、用锥子来测量地之深。
1.
(《庄子·
秋水》)
2.
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