人教版小学四年级数学上册第六单元笔算除法教案3Word文件下载.doc
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在学习活动中感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
学会列竖式计算除数是接近整十数两位数的除法。
教学难点:
学会试商,调商。
教学过程:
一、复习
1、P76第一题
2、竖式计算
280÷
70= 93÷
40= 422÷
60=
3、说一说下面各数接近于哪个整十数。
4、21 46 52 63 87 21 79
二、新课
(一)、教学例3第
(1)题。
1、出示P76页例3情境图,请学生观察图后说说从图上获得哪些信息,并请学生提出问题。
2、出示问题“84元可以买多少个?
”。
请学生思考用什么方法解决,并列出算式:
84÷
21=
(在分析解题思路时,教师引导学生,从公式:
总价÷
单价=数量)
(二)、教学试商及竖式。
教师谈话:
我们学过除数是整十数的笔算,现在的除数21不是整十数,怎样来试商呢?
1、学生独立计算。
2、组织交流。
学生有可能用口算答出84除以21商4,甚至没有一个学生把21看做20来试商。
此时,应肯定学生正确完成了计算。
要想算84里面有几个21,试商时既要看十位,又要看个位。
这道题中84、21都比较小,同学们一眼就看出商4。
如果被除数、除数比较大,不能一眼看出该商几,该怎么办呢?
我们来想一想,除数是整十数来试商,是不是会比较方便些。
下面咱们就用84÷
21来试一下。
3、共同经历试商过程。
请学生说说应把21看作几十来试商。
之后,试除……
在这个过程中,要让学生知道:
用20试除得到的商4称为“初商”。
“初商”是否合适,必须进行检验。
怎样进行检验呢?
(余数要比除数小。
)
5、强化练习。
(1)、出示:
94÷
31=,让学生在同桌间说一说这道题进行竖式计算时,应该怎样进行试商。
在请几个学生起来汇报。
(2)、学生独立完成,指名学生进行展示,检验“初商”,全班订正。
3、完成例2下面“做一做”前四个小题
先让学生独立完成,而后集体订正时,说说应把除数看成几十进行试商。
(二)教学例2第
(2)题。
1、接着上面的情境图,教师出示第
(2)题的问题“430元可以买几个?
还剩多少元?
”
2、请学生思考用什么方法解决,并列出算式:
430÷
62=
:
师:
“这道题该如何试商呢,请同学们在四人小组间讨论一下?
1、请几个学生进行汇报,全班交流。
2、师生共同在黑板上进行竖式计算。
计算中,学生会发现把62看成60进行试商,商7,试算积是434,它大于被除数了,怎么办呢?
(改商6吧)
想这一道题我们在进行试商时,“初商”不一定合
适,这时就要对商进行更改,这一过程我们叫做“调商”,也
就是“调整商”。
3、完成例2下面“做一做”后四个小题
让学生独立完成,指几个学生汇报,说说“你是把除数看成什么试商的?
“初商”以后是否需要“调商”,为什么?
如需要,你是把几调成几?
”,全班交流订正。
(三)、小结。
“请同学互相观察一下练习过程,刚才做过的这几题,除数个位上的数分别是几?
应该怎样试商?
根据学生的回答,概括说明:
试商时我们用“四舍五入”法求除数的近似数,把除数看作整十数来进行试商。
三、巩固练习。
完成练习十四第2题。
请学生齐读题目,先在四个小组里说一说每道题的“初商”错了没有,然后再说说准确的商,最后再书中把错误的更正过来。
四、总结。
同学们,今天我们学习了除数不是整十数的两位数的除法,请同学们跟你的同桌说一说:
怎样试商,怎样检验“初商“是否合适?
怎样“调商”?
五、作业
完成练习十四第3、4题。
回家做:
P78-79第6、7、8题。
教学反思:
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- 人教版 小学 四年级 数学 上册 第六 单元 笔算 除法 教案
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