我的水资源的合理利用教学设计Word下载.docx
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1 通过对比讲解使80%学生了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
2 通过运用图表资料使90%学生分析我国和世界水资源时空分布特征。
3 通过学习水资源分布规律75%的学生学会用因果关系法分析降水与水资源丰歉之间的关系。
4 通过分析生活中水资源案例使80%学生总结出水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
5 结合现状讲解使80%学生总结出水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法
①通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。
②通过案例分析和活动设计,培养学生思维方式,挖掘学生潜力,激发学生的求知精神。
③通过开展小组合作作业,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观
1 通过学习这节内容,增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观和资源利用的可持续发展观点,养成节约用水的良好习惯。
2 通过学习过程体验,帮助学生建立勇于探索创新的精神、克服困难的信心。
3 学生通过小组合作学习,培养合作精神,能够进行学习结果评价,使个性得到发展。
七、教学重难点
重点:
认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义,及如何合理利用水资源。
难点:
说明在不同生产力条件下,水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
八、教学知识点
1 什么是水资源?
衡量水资源丰歉程度的标准是什么?
2 世界和我国的水资源的时空分布?
3 水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响;
4 如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。
九、教学方法
学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法、讨论法
十、教学课型
新授课
十一、课时安排
1个课时
十二、教学工具
多媒体、粉笔
十三、教学过程
教学内容
教师活动及意图
学生活动及意图
估计用时
新课
导入
过渡
板书
抽问
图表
讲解
提问
读图
追问
结论
特别提示
分析
读图分析
图表比较
导出动因
原因讲解
小结
图片导入
引导分析
图片展示
承转
案例分析
原因分析
比较
设问
讨论
归纳总结
图片
对应讲解
举例分析
分类
课堂总结
师:
我们都知道地球是个蓝色的星球,蓝色代表什么,海洋,海洋面积占地球面积的71%,因此,地球被称为“水球”。
从这一点讲,水,似乎是非常多,“使之不尽,用之不竭”的,具体是不是这样,我们看一下现状,目前在世界范围内每8秒钟就有一名儿童因为喝不到饮用水而死亡。
全球每年有近500万人由于饮用被污染的水生病死亡;
世界上大约10亿人喝不到干净的水,人类面临着严重的水危机。
水球为什么还面临着水危机?
我们该如何合理利用水资源,这是这节课的学习内容。
首先什么是水资源?
请同学们快速浏览课本第一自然段,谈谈你对水资源的理解。
第二节水资源的合理利用
一、水资源及其分布
生:
水资源有广义和狭义之分,从广义来说,水资源包括水圈内的水量总体;
从狭义的角度来说,水资源指的是陆地上的淡水资源。
很好,请坐,水资源有广义和狭义之分,广义的水资源包括水圈内的水量总体;
1、水资源的概念:
广义:
狭义:
师:
看到水圈的饼状图,海洋水占水体总量的96.53%,它是地球上水的主体。
我们通常所说的水资源即狭义的水资源指陆地上的淡水资源,储量只占地球水体的2.53%,这些少量的淡水资源都容易被我们利用吗?
生:
不能
比如:
冰川,大部分很遥远,它占陆地淡水的68.7%,所以冰川是陆地淡水的主体。
而目前人们容易利用的淡水资源,其储量约占全球淡水总储量的0.3%,主要包括哪些?
河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水
对,目前容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水,换算一下,占全球总储水量的十万分之七,多不多?
不多
所以在生活中,我们要节约用水。
那么为数不多的淡水资源是如何分布的呢?
我们的由大到小依次学习。
看到这幅世界水资源分布图,水资源分布均不均匀?
不均匀
就全球来看,水资源分布有明显的地区差异。
再看各大洲水资源状况,绿色表示径流量,浅橙色表示蒸发量,蓝色表示降水量。
观察径流量,降水量,蒸发量三者有什么关系?
径流量等于降水量减去蒸发量,
这三个量用哪一个表示一个地区水资源的多少?
径流量
因为径流量才是我们主要利用的。
但是一个地区的径流量很难每时每刻监测,所以,通常用多年来径流量的平均值即多年平均径流总量来衡量一个国家或地区水资源的丰歉程度。
2、衡量指标:
多年平均径流量
再看到这幅世界各大洲水资源数量图,各大洲中哪个洲水资源最多?
亚洲
其次呢?
南美洲
哪个洲最少
大洋洲
特别强调这里是南极洲除外的。
从多到少排序就是亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。
以上是就大洲来看,那么从国家来看又是什么样的情况。
看到这张表,水资源最丰富的两个国家是巴西和俄罗斯,中国排第六,水资源总量还算多,但是一个地方缺不缺水能不能只看总量?
看人均径流量,总量除上人口,中国人均径流量却不及世界水平的四分之一。
所以中国水资源呈现总量多人均少的特点。
将此表反映到柱状图上,能明显看出各国的差距。
从总量上看:
巴西最多,俄罗斯次之,中国第六师:
从人均径流量上看:
加拿大最多,巴西次之
注意一下,排名靠前的国家中没有中国,之所以放在这,是为了方便大家比较,我国实际排名第121位,不及世界平均水平的四分之一。
那么中国水资源具体情况如何?
读图。
观察我国水资源空间分布有何特点?
【提问】略。
东部多,西部少,南方多,北方少,即东多西少,南多北少。
再看降水量图,观察我国降水量地区分布存在怎样的特点?
自东南沿海向西北内陆地区递减的趋势。
这和水资源分布图大体一不一致?
一致。
所以,我们有时也用降水量的多少来代表一个地区水资源的状况。
看到中国比较典型几个地方的降水量月份分配图,四幅图中,降水主要集中在哪几个月?
6789月
这是因为我国大部分地区是季风气候,降水基本上是夏季风从海洋上带来,而冬春季节主要受来自内陆的冬季风影响,降水少,故降水集中在夏秋季节,即夏秋多,冬春少。
再看到这幅降水量年份分布图,降水均匀吗?
即年际变化大,所以,中国水资源时间分布特点为
夏秋多,冬春少,降水年际变化大。
下面一起总结水资源分布特点,按大洲来看,
亚洲最多,南美洲次之,大洋洲最少
师;
按国家来看,
巴西第一,俄罗斯次之,中国第六,
中国整体特点是
生:
总量多,人均少,时空分布不均匀
具体来说就是
空间上南多北少,东多西少,时间分布上是夏秋多冬春少
合起来就是三多三少,还加一个降水年际变化大,总的来说就是地区差异明显。
3、世界水资源分布不均
1)大洲:
2)国家:
巴西最多,俄罗斯次之,中国第六
3)中国:
空间:
南多北少,东多西少;
时间:
夏秋多,冬春少,年际变化大;
正是由于水资源的分布存在地区差异,从而影响了地区经济的发展,影响人类社会。
二、水资源与人类社会
看到这两幅图,思考水资源的分布和人口分布,经济活动规模之间有什么关系?
从图您看出了什么?
经济规模大,航运业发达,人口多,稠密,水资源丰富
说明水资源丰富的地区人口稠密,经济活动规模大,反之,规模小。
这样就得出一个结论,水资源的数量会影响经济活动的规模。
1、数量影响经济活动规模的大小。
再看到这两幅图,茅台和郎酒的产业大不大?
带动的经济效益高不高?
大、高
师:
要酿制出醇香的酒,水起着至关重要的作用,茅台和郎酒取水都是赤水河,由于赤水河的水质量好,才酿造出多种美酒,带来巨大的经济效益,这说明水的质量会影响一个地区经济活动的效益。
2、质量影响经济活动的效益。
下面再看一下,不同时期,人类对水资源的利用。
看到四大文明古国分布图,他们的位置都有一个共同点就是
在大河流域附近。
因为这里水资源丰富,那么那个时候人们利用的主要是地表还是地下水?
地表水
对,一直到古代,人们利用的主要都是地表的河湖水,所以基本上是沿河、湖地区发展。
到了近现代,科技比较发达的时候,人们可以开发利用地下水,而到了更发达的现代,又出现了海水淡化技术,跨流域调水工程等等,人类生存和发展空间在扩大,这些说明随着科学技术的进步,人类对资源的依赖程度越来越小。
3、在不同的生产力条件下,自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响。
生产力条件不同,水资源对人类社会的影响程度相不相同?
不相同
对,是不相同的。
科技的力量是非常强大的,科技进步可以使人类对水资源的利用更加充分合理,
以色列就是一个成功范例。
阅读教材63页的文字,回答相应问题。
三、合理利用水资源
同学们能否在这幅图上找到以色列?
30°
N
从图上我们可否判断它
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