高一班主任的工作总结文档格式.docx
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除此之外,由全班同学在相互了解基础上选出有影响力、有能力、学生信服的班委,特别是寝室长,由每个寝室自行推选。
学生选出自己心中的榜样作为自己的领导,自然也就听他们的安排。
三、抓成绩,培养学生的自主学习能力
每天晚上利用晚读报时间让课代表给学生们画出重难点然后亲自抽背,一天背一科从而做到每科成绩平衡发展。
我尽我所能地给同学们提供一些帮助,让同学们统计周围同学都不会的题,交给各科课代表统一整理,然后交给任课教师进行讲解;
把自己好的科目的学习方法给全班同学分享;
让程度好的同学在讲台上给同学们讲题……但是在一些科目上,我班的整体成绩和其他的班有一定的差距,但是同学们一直在努力地学,也有了很大地进步。
相信只要我们共同坚持下去,一定会成功!
四、注重学生学习心理
高一下学期的时候,我担任高一
(1)班班主任。
在学校领导的正确领导下,在同事们的大力支持下,在同学们的共同努力下,我班的各方面工作井然有序,圆满完成。
多年班主任的工作摸索使我懂得了:
重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,养成良好的习惯,形成优秀的品质,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
回顾这学期以来,我主要做了以下几方面工作:
一、学生方面
树立班级奋斗目标,建设健康班级文化,充分发挥学生主观能动性,形成良好班风。
(1)加强班干部管理,让学生自治自理。
班主任是班级的领路人,班干部是班级工作的具体实施者。
因此,加强班干部的管理其实就是加强班级的管理,加强班干部的指导就是加强班级指导。
班级有什么问题,我都结合班干部,征求他们的意见。
这样在实施中,更具理性化。
(2)重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心。
班级问题,归根结底是学生的问题。
只要把学生的问题解决了,班级问题大部分就解决了。
那么如何去发现学生的问题?
我的经验是一方面根据原有的经验,另一方面就是与学生交流。
在与学生的深入而广泛交流中,寻找学生的思维动向,探求下一步工作的方向。
好的方面加以肯定、发扬;
坏的方面加以抑制、制止。
(3)始终把学生的养成教育放在首位。
养成一个良好的习惯比改掉一个坏毛病更重要,在教学中我注重学生良好习惯的培养。
早读的习惯,做笔记的习惯,整理错题的习惯,穿衣整洁的习惯,以礼待人的习惯等等。
(4)感恩教育一路领先。
在人的一生中,父母的关心和爱护是最真挚最无私的,父母的养育之恩是永远也诉说不完的。
有很多相识或不相识人或多或少的给我们以帮助,并且孝敬父母,尊敬长辈,是做人的本分,是天经地义的美德,也是各种品德形成的前提。
所以,我们要学会感恩。
只要心中有爱,世界就会变得更美好。
(5)每周一个班会主题,适时适度教育。
学生的问题只有自己认识到了教育才更深刻。
通过组织班会,让学生展开讨论,使其从中受到教育。
《上网的危害》、《吸烟的坏处》、《喝酒应不应该》、《如何正确对待同学的友谊》等等的成功召开是学生受益匪浅。
(6)对学生始终如一地进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长。
鼓励是最好的催化剂,没有人不喜欢受到表扬。
因此,在教学中我们要敢于肯定学生,敢于表扬学生使他们在快乐中成长。
二、自我方面
热爱教育事业,爱岗敬业,有职业操守,爱生如子。
(1)以身作则,努力做学生的榜样
每天早晨,我准时跟学生出操;
每天的第一节课前,我准时出现在班级门口;
每一节自习课,我都要到班内巡视。
老师的一言一行、一举一动都要成为学生的表率。
(2)用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。
爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。
正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
(3)细节决定成功,教育教学工作要落到实处
老子曾说:
“天下难事,必做于易;
天下大事,必做于细”这话不无道理。
我呢,甘于平淡,认真做好每个细节,正如:
泰山不拒细壤,故能成其高;
江海不择细流,故能成其深。
”所以,大礼不辞小让,细节决定成败。
这也就是细节的魅力。
在平时的教育教学中,我认真抓好学生的生活及学习习惯。
把知识点落到实处:
注重晨读,注重积累,注重知识的运用,让学生明白:
厚积薄发,台上一分钟,台下十年功的道理!
看庭前花开花落,荣辱不惊;
望天上云卷云舒,去留无意!
前方的路还很长,需要我一步一步走下去。
在过去的一学期里,我班在学校和级组领导的统一组织下,在任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习和生活等方面都取得较突出的成绩。
现将一学期来我担任高一(23)班班主任的一些工作体会和心得总结如下:
一、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“锐意、进取、钻研”的班集体。
高一年级是学生的世界观发展、变化和性格形成的重要阶段,同时面临强烈的学习压力和竞争,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
因此,在学生从初中升上高中期间的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自理能力培养的力度,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想品质,培养他们多方面的能力,学会规划、料理、调控自己。
另一方面,利用好班会课开展一些专题性的活动,例如,如何尽快地融入班集体,如何培养良好的自我学习的习惯,如何做时间的主人,学习经验交流会等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
二、培养自觉学习行为习惯,形成良好的学习环境,提出“自觉与主动是学习的最高境界”。
教育学生要充分有效地利用时间,提高学习效率。
早读晚读最好提前十分钟,保证早读、晚读有内容,每天都能读到书;
下午自习课和晚上的两节晚修要尽快完成当天的作业,然后做预习和复习的工作。
在高中阶段要想取得较好成绩不能光满足于完成作业、做好预习和复习的工作,所以要广泛涉猎各种有用书籍,览遍古今中外名著名篇,提高自己的综合素养和强化自己的人文品质,唯有这样才能保证高考取得好成绩。
同时抓好学生学习方法的培养工作,利用班会课请课任老师讲解、请成绩好的同学讲解、请适应能力快的同学讲解,以及班主任的言传身教和自己的积极探索,尽快找到适合自己的学习方法。
三、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量的至关重要的一环。
在这方面,作为班主任我首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、开展好文娱活动,积极参加体育节、艺术节的各项活动。
增强学生的`体质,提高学生的艺术素养,陶冶情操以促进学习。
高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科任老师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见,慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
在班级工作中尽管我取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方。
这些还要慢慢地、细心地去探索、想办法解决。
本学年,我担任高一(9)班班主任的工作,积极配合学校和各个科室的要求,认真开展班级管理的各项工作。
这是我第二年担任班主任的职务,我在班级管理的很多方面做了尝试,也收到了一定的效果。
现对本学年的班级管理工作做一下总结,为以后开展班主任工作积累经验:
第一,我在思想上加强自我修养。
引导班风学风建设。
富强、民主、和谐、文明、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善是核心思想。
热爱本职工作,责任感强,工作态度端正,作风正派。
因此班级作风正,学风浓。
班风积极健康,学生团结向上,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯。
养成教育从高一开始,着重培养学生们学习自主性,充分发挥学生们学习的主观能动性,这样在老师教学和学习的过程中会起到事半功倍的效果。
要让学生自主学习,老师在这个过程中起到榜样的作用,平时要让学生看到老师也在不知疲倦的学习,老师也有一个积极向上的心。
第二,我努力创设一个和谐稳定的班集体。
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心。
不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,一碗水端平,不偏见,公平、公正、平等对待班上每一位同学。
融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的学习场所。
每天进入班级和同学聊天,下晚自习到男生宿舍和同学谈谈学习之外的事,其乐无穷。
我班单亲的孩子比较多,他们的性格或多或少都有点让人捉摸不透,内向,孤僻。
同学之间很不容易沟通,我就开展丰富多彩的活动,让他们自我发挥。
每周六晚自习是班会课,我会在这个时候让同学们轮流到讲台上发言,讲其所想,谈其所悟,畅所欲言,其乐融融。
班级的凝聚力通过班会课得到了很大的增强,这些学生就逐步融入了班集体,班级也变得和谐稳定了。
这样的班会课还有助于提高学生们的自信心,使他们在以后的工作和生活中受益匪浅。
有的同学在讲台上讲出与他人之间的矛盾,并且首先承认错误,下讲台同学之间的友谊更上一层楼。
第三,把管理学生的权力交给学生,让他们自己管理自己,当家作主。
我让班长带领班委会成员制定班规班纪,大家共同讨论,举手表决,通过了一系列版规,谁违反了怎么办?
等等诸如此类的问题。
明确班委职责,班委要积极带好头,各尽其责,使每一样工作都有条不紊地进行。
班级采取了量化个人制,学校用量化来考核整个班级,班级把这些分数划分到每个学生。
做的好的加分,比如教室值日当天满分,加打扫卫生的同学、值日组组长、劳动委员、分管卫生的副班长的分数,按照任务量的大小确定加分多少
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