九年级英语中考备考方案Word文档下载推荐.doc
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因此,我们第一轮复习的重点就是带领同学从第一册开始,梳理学过的词汇和语法知识。
九年级全体英语教师分析近五年来的云南省中考试题,从而提炼出高频考点;
并以《中考考试说明》、《中考面对面》、《英语教学教材研究》为依据,附以各种形式的复习练习。
现将我们的复习计划罗列如下:
在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划,课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。
同时还加强解题能力指导和临场经验积累。
做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。
一、复习流程:
(一)、课本知识回顾:
(寒假补课第二轮至2015年3月中旬)
针对学生对已学基础知识部分遗忘的共性,本着温故知新的原则,学生还是得一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过度到知识的系统归纳上,使基础更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组的考查。
课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段,是针对学生对已学基础知识,以课本为主。
学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。
一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。
A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生巩固所复习内容。
B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。
让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生,让学生在合作学习中共同进步。
C、反复考试、自我检测考试,即每复习完几个单元后,进行测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
(二)、语法专题复习:
(2015年3月下旬至2015年4月下旬)
这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习,按照考纲要求的语法项目,由易到难,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年各地的中考题加以训练。
在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。
找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。
在本轮复习中,听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中,不能放松。
语法专题复习要突出重点,牢固掌握。
因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。
相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。
本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。
针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。
A.英语的十大类词:
名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。
B.英语的九种时态:
一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。
C.句子分类:
陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。
D.句子成分:
主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
E.简单句的基本句型的用法
F.句子结构:
简单句、并列句以及复合句。
G.非谓语性动词的用法:
动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
H.主谓一致:
(1)三个原则:
意思一致、语法一致和就近原则
(2)并列结构做主语:
and,both...and...,or,either...or...,
Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,
(3)名词+介词短语做主语:
(4)不定代词做主语:
(5)Therebe的就近原则:
(6)特殊名词做主语:
(7)表数量概念的词或短语做主语:
(8)动名词不定式或从句做主语:
I.主动语态和被动语态的用法。
我们学习英语语法的目的就是使用语言。
我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。
当我们还不会走路或我们遇到困难时,我们才会想到它。
在复习的过程中反复练习,逐步让学生对语法有整体的印象。
从而帮助学生掌握一些基本的语法知识,进一步提高学生的综合运用英语的能力。
(三)、专项复习与综合性训练复习(2015年5月至中考前一周)
在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。
结合我云南省的中考题型,对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
专项复习与综合性训练复习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。
此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。
主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。
本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:
知识——能力——知识。
(1)词汇部分(此项应试技巧的专题讲座由赵艳春负责)
(2)听力部分(此项应试技巧的专题讲座由杨秀萍负责)
(3)单项选择部分(此项应试技巧的专题讲座由邵四喜负责)
(4)完形填空部分(此项应试技巧的专题讲座由李心健负责)
(5)阅读理解部分(此项应试技巧的专题讲座由邵加鹏负责)
(6)书面表达部分(此项应试技巧的专题讲座由陈朝赛负责)
模拟综合训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。
我们计划下学期统一组织五次的中考英语模拟测试。
此过程中穿插着模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
除了掌握基本知识,考试技巧也是考场上成败的关键,针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。
(具体责任到人,分专题讲解)
二、复习策略:
(一)、立足基础。
复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。
可将动词时态、语态作为复习重点,复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。
(二)、查缺补漏,精选练习题,提高复习效率。
复习时要强调针对性和有效性。
建议学生不要搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。
整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。
(三)、注重复习技巧,突破薄弱环节,增强复习积极性。
听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。
现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。
复习时应该把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路。
(四)、激发学生的参与意识,促使学生积极主动地上好复习课。
A.运用各种方法,激发学生的复习兴趣。
以学生为主体,把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置,创设真实的语言情境,不断改进学生的学习方式,从而取得了良好的教学效果。
B.将一些个人,小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。
进行单词默写竞赛,可以使学生牢记所学词汇,巩固学生的英语基础。
进行听力竞赛可以提高学生的听力技能。
还可进行朗诵比赛,以提高学生口语能力,培养学生的英语语感。
C.小组合作学习及分层学习。
先进帮后进,A卓,B进,C开心。
同时,我们要弄清考纲要求,抓住复习重点;
激发学习兴趣,提高课堂效率;
整合课本知识,构建知识网络;
温习知新,克服复习倦怠;
重视能力培养,加强方法指导;
关注学生心理,积累临场经验;
分析学生情况,实施分层教学。
(五)、激发教师的参与意识,促使英语教师积极主动参加腾冲县内的中考交流会,同时希望学校创造条件组织教师到省城听取原汁原味的2015年云南省中考研讨会,以便在此基础上做到行之有效的复习。
总之,通过复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。
同时在心理上也得到相应的调节。
让我们一起共同探索复习课的教学方法,帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。
三、复习计划及进度:
七年级的内容,我们计划用两周时间进行复习:
七年级上册
1.Unit1-12复习重点:
(1)日常交际用语 (2)人称代词,物主代词,指示代词,名词的复数形式和所有格的使用 (3)what,what,why,who,whattime,howmuch,where,how等引导的特殊疑问句(4)以do,does开头的一般疑问句及答语。
(5)方位介词in,on,under,between及behind用法(6)以let开头的祈使句。
(7)动词have,like,take,bring的用法。
(8)一般现在时的一般和特殊疑问句。
(9)时间介词in,on,at的用法及日期的表达法(10)and与but,why与because的用法
七年级下册
2.Unit1-12复习重点:
(1)“问路、指路”的表达方式
(2)Therebe结构(3)现在进行时及like与want的用法。
(4)询问职业的句型(5)询问外貌,性格特征的句型及描述人特征的形容词。
(6)询问天气状况的句型及描述天气的形容词。
(7)情态动词can(could)及haveto的用法 (8)用一般过去时谈论过去的经历。
(9)询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型。
(10)用祈使句表述规章制度(11)wouldlike后跟名词的用法。
(12)howabout,thanksfor等后接动名词的用法。
(8)what,how,where等引导的(一般过去时)特殊疑问句。
七年级是起始阶段,内容较为简单,复习时学生容易产生厌倦情绪,觉得一听就会,没什么可复习的。
所以在复习过程中要注意调动学生的学习兴趣,可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中,在竞赛中强化记忆,促进运用。
竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。
竞赛方式可以多种多样,如个人抢答,单词接龙,写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等),写词组及句子接龙等。
分别设计至少三套按词性分类的单词测试题和一套综合复习题。
八年级的内容较七年级而言明显上了一个台阶,对七年级内容掌握的好坏往往是学生英语成绩分化的重要原因。
因此,我们采取每三到四个单元合并复习的方式,计划二周完成:
八年级上册
1.Unit1-4复习重点:
(1)用howoften提问频度副词和表频率的短语。
(2)询问健康状况及情态动词shoul
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