小小植物名片设计师文档格式.doc
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小小植物名片设计师文档格式.doc
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①通过参与此次活动使学生植物的有关知识,培养学生热爱大自然,保护大自然。
②积极参与实践活动,提高参与热情,认真完成实践任务。
3、实践能力:
掌握多渠道收集和整理资料的方法,提高学生的社会实践能力。
三、活动方式:
调查,统计,查阅资料,设计名片
四、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是四年级学生,共分为三个阶段进行:
1.活动准备阶段;
2、合作、实践、阶段.3、活动评价阶段。
第一阶段活动准备阶段
1、指导学生从自己兴趣和爱好不同,选择不同的小组,并推选出小组长。
学生根据自己的兴趣爱好,加入相应的研究小组,教师可以对小组的成员进行相应的指导,小组成员以4-8人为宜。
研究课题的确定要以解决实际问题为主,不能太大,太空。
2、成立研究小组,分小组制定研究计划,如调查时间,地点,人员,调查表格的制定,调查工具的准备,安全注意事项等。
3、老师在参与小组的各项活动中,做到与学生一起具体落实,分工合作,并做好指导工作。
帮助学生选定切合实际的课题,指导学生制定研究计划,选择指导的方式方法,注意监护学生安全。
第二阶段 合作、实践、阶段
(一)利用多种手段收集资料
1、分组观察校园的植物,并采用多种方式做好观察记录。
2、上网或上图书馆查找相关的资料,收集整理,做好记录。
3、访问园艺工人或家人,做好记录。
(二)整理获取的资料,并进行分类。
(三)制作植物名片
1、确定名片样式
如何将名片制作得更规范,用简洁的文字使人一目了然,各小组经过商量与整决定名片的样式设计如下:
植物名称
属性
特征
用途
制作人
2、给名片充实内容
广玉兰
木兰科
广玉兰为常绿乔木,叶卵状长椭圆形,厚革质,
上面光亮,下面有暗黄色毛。
夏季开花,花大、白色、芳香。
花含芳香油,可制成
鲜花浸膏。
广玉兰的叶制剂有降低血压的作用
孔亮
樟树
樟科常绿大乔木
性喜温暖湿润的气候,是亚热带树种高可达四五十米,又名香樟、乌樟、芳樟
是营造园林、防风林的理想树种
吴淑梅
3、给名片寻找制作材料
课堂上我启发学生选择什么样的材料来制作名片,学生发言非常踊跃,有的说用铁皮来制作,有的学生说用白纸做材料,还有的有竹子等等,最后通过大家的一致讨论,最终决定用硬纸板做完后再进行封塑、穿眼。
4、给名片安家
当同学们拿着精致的名片,为一株株植物系上时,那激动的表情,成功的喜悦洋溢在脸上。
(四)、宣传小组
1、利用课余时间为低年级同学介绍各种植物。
2、征文:
围绕此次活动主题,写出活动的体验、感言。
第三阶段.活动评价阶段
一次综合实践活动包含了许多小活动,在活动快要结束时,孩子们期待着回顾整个过程的收获,活动评价表将让孩子从更多的方面来看待这次活动。
评价内容
自评
小组评
师评
活动参与情况
活动参与热情
与人交流合作
实地调查访问
活动过程
资料收集整理
动手制作名片
研究汇报形式
五、教学反思:
回顾这次综合实践活动,我进一步加深了对“师生共同成长”内涵的理解。
活动至少让学生在以下收益:
丰富了学生的课余生活,“给植物做名片”的活动,使学生走出教室,做自己喜欢做的事情。
利用闲暇时间去广泛阅读、摘抄、制作名片等等。
既拓宽了他们的知识视野,又丰富了他们的课余生活,真正体验了活动给自己带来的乐趣。
在综合实践活动过程中时时处处都是活生生的教育,种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的。
此次活动能充分发挥学生的自主性,让学生自己讨论设计一系列活劝,突出了学生的的主体地位,他们从中得到了锻炼,获得了许多宝贵的东西。
学生在活动过程中不仅了解了植物的有关知识,更重要的是从搜集资料、打印、封塑、钻眼到挂名片、解说等一系列活动的开展,实际上就是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。
教师抓住契机,有意识地引导学生进行实践,就会使学生的能力得到锻炼。
活动结束了,我没有沉浸在收获的喜悦和满足中,而是让自己和孩子们一起从整个活动的角度出发,想想下次活动应改进的地方。
(1)、在评价活动中,要学会把握评价标准,使评价语言更真实,更中肯,更完善。
(2)、小组活动的监督与评定可以和班级管理制度相结合。
(3)、培养交流与合作的意识
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