4月27日与花坪镇校际交流Word文档格式.doc
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3、教师素质强,有较强的组织能力,善于调动学生活动的能力。
教师基本功扎实,精打细磨,没有废话,培养学生的纵深思维和逆向思维,一节课的有效性,是看高潮部分。
4、教学的主体是学生,真正培养学生善于提出问题的能力。
本节课联系学生的生活,出示主题例1,我们的邮递员叔叔也没有休息,他每天埃家埃户的送信、送报纸,多么辛苦呀!
出示主题图后要求学生提出用乘法解决的问题。
这样来激发学生的学习兴趣,同时也对学生提出了要求,培养了学生的观察能力。
在具体的实践中学生直观地感受到生活中处处有数学,学生看图后能正确列式。
在探究口算算理时深入浅出,使学生很容易掌握了口算方法。
5、动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
甘老师给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索、亲身实践,合作交流的氛围中,解除、困惑,更清楚地明确自己的思想,并有机会分享自己和他的想法,在亲身实践和探索中认识数学。
这节课始终把数学同生活紧密联系在一起,让学生切实在感受到生活中处处有数学,从而较好地激发了学生学习数学的积极性。
体现了新课改精神,注重了知识的形成过程,老师的口算具有趣味性,是一节实实在在的课。
6、口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。
今后,我要多向甘老师学习。
今天我听了马老师的两位数乘两位数的《口算乘法》这节课给我受益匪浅,这节课优点很多,值得我们学的也很多,我归纳了以下不成熟的想法。
1、游戏导入、学生在快活中学习。
2、通过情景图,对学生进行德育教育。
组织能力强、归纳方法好:
一乘、二数、三添。
真正体现了学生在学中做,做中学,思路清晰。
选材切合实际。
3、巩固应用,让学生体会数学课堂的乐趣,感受到数学的价值,把枯燥的口算乘法课变得生动,学生学习新知识会感到轻松。
4、学生活动十分热烈,巩固知识灵活应用,培养学生较强的合作意识,使不同学生得到发展。
5、师生交流、生生交流一个小组提出,另一个小组回答,形式多样马老师的口算具有趣味性,激发学生的求知欲,更具有人性化,是一节非常成功的课。
花坪镇余校长:
这两节课很成功,思路清晰,重难点突破,解决日常生活中的应用,甘老师整节课引入从已有的知识出发,帮助学生获新知,作了很好的铺垫。
生注意力,通过练习突破难点,安排了24×
10、24×
100出得了,提醒学生和我们以前学的不同,生做得特别好。
建议:
上课注意教态,语言来激发出学生的学习兴趣。
探究不很激烈。
马主任也非常成功,从复习作铺垫,从故事倒入很好,再生动更好,解决问题更好,算理不能忽视,算理时间用的很小。
生不说,师说出总结出。
难点突破20×
50与例题有区别,因数中0的个数和结果中的0为什么不相等?
后面闯关题对学生有创新性。
刘梅老师:
听了马老师的课受益匪浅,通过复习为学生作铺垫,通过情景图,让学生进行了德育教育,让生独立探讨,把生口语纠正过来,口算乘法的方法:
教会学生接龙,方法好,难点贯穿整个过程。
讲解时30×
5000=150000,是不是所有的是难点没有突破,错在哪里,计算时要细心,非常成功。
甘老师主要探究整十乘整十整百数的方法通过邮递员叔叔送信,尊重别人劳动成果
(1)300×
10、3×
1=3、300×
10=3000
(2)300×
1=300、300×
10=3000。
教会学生接纳别人的想法。
重难点突破小心0的个数,解决了非常好,使学生认真完成了、养成了学生的德育教育,把他的想法用于他人分享,分组交流方法很好,是一节很好的示范课。
花坪李校长:
今早听了甘老师、马老师的课,这两节课都很成功。
好的很多,以下是建议:
甘老师口算乘法整十数乘整百、整十否定了学生的说法60×
30,用60个十乘3个十应改成60个十乘3就得180个十,即是1800,结尾时两个因数中的0,不能说,有的没有0,这样,改进一下。
马老师的这节课我认为把学生的方法告诉老师应说成师告诉生,应该主体是学生,学生讲0搬过去了就没了,添几个,不能说成搬。
搬了后面就没有,总结6个字时,应留给学生的思考空间,学生说出,师总结。
曾波老师:
对两位老师的建议,总的很成功,有对比、马主任上课是新理念,向生问好,拉进距离和生一起,口算竞赛使生价值得到应用,引入整十、整百做了铺垫,通过情景图。
让生提出问题非常好,总结很好,6个字,画龙点天,学生很容易记,使学生知识不要怕吃苦,还有一点,马老师做到了在做中学,学中做,出示成长图,让生提出问题,培养学生自主探究。
充分运用了拍撑声等问题。
例1邮递员送信,应课堂自己做。
甘老师:
非常成功。
数学来源于生活,讲学生为什么60×
10而不用其他方法。
花坪安老师:
听了两位老师的课,多向他们学习,建议我:
在课堂上甘老师的上课会让学生注意力分散,特别是新课吸引学的学习兴趣,多鼓励学生,生提出问题,30天平均每天送多少封信,多少份报纸。
为什么该生错,错在哪里,马老师:
情景图很好,渗透了德育建议:
对生回答问题时,回答了马上肻定。
20×
400×
300应知道末尾有几个0就可以了。
吴世富老师:
马主任,甘老师总的很成功。
特别是马主任的课大开眼界,优点很多,两位数乘两位数的方法时做了铺垫很好,课前教具做情景图,引发学生的学习兴趣,进行德育教育,教育学生不怕苦,提出问题,让生理解,用数学的眼光分析问题,解决问题,先算什么,再算什么。
3×
1=3引起生的注意,在积的末尾添上几个0,归纳很好,方法多样,优化,总结六个字,提升生的计算能力。
300也是优点,但也有不足,知识的延伸,为下一步作下了铺垫,但是生读错了,师马上纠正正确的结果。
本节课是成功的,有一点建议,教态不自然。
陈桂云老师:
今天我听了受益匪浅,亮点多多,对马老师的这节课难点突破,末尾给学生打基础。
发现学生说错了,还鼓励学生这点特别好。
用课件上这节课使“我”大开眼界,实践很好,PPT可以避免学生分散精力。
例子送信、报纸切合实际。
不足,板书标题模糊。
张老师:
甘老师、马老师非常特别,现代教育马老师引入新课从旧迎新,自己提出问题,方法很好,互动效果好、步骤好,效果好,题有针对性,珍惜劳动成果。
甘老师有的教学能力让生引导去发现。
马老师的这节课真的“我”很佩服。
教学重难点突出和学生的互动效果好,探索新知,吸引学生的兴趣。
巩固练习21万来鼓励学生,提升学生的自信心。
平等、民族的师生关系。
花坪刘校长:
指示精心指示设计本次活动收获:
两堂真实的课,教学过程真实,新旧知识联系,诱导学生去做,整十数乘整百整十数的方法,授之于鱼不如授之于业,都把学生与数学生活相联系,教学方法被忽视,归纳几点方法:
一、对应思想,发现积的对应规律。
二、化规思想,用文字归纳方法,从低学段抓,都加强了整合理念,让生做的机会,提供具体情景,环节中从以以方面,创设疑境,发生在情境中解决、环保心理、法制教育渗透得了,保护自然环境,练习设计:
甘老师很好,40×
50、20×
50、11×
70知识延伸。
教学方法:
情景、深入课本教育,马老师渗透了导学案,导学案的好处:
掌握了所学的内容,培养学生自主探究。
具有导师、导做、使用三个即时,一是课前发放,二是师讲清,三是课中完成,课后即时反馈,改变方法。
罗宪伟老师:
两位老师的课是生动、活泼的课,通过评课各有特点,细节加强,激发了解知识,师对听课,异课师很精彩,希望校际交流继续传继。
青龙二小史老师:
建议,甘老师设计精心,积极性平淡,鼓励可以用红旗发给学生。
马老师上的很好,建议,整十数乘整十数采用了勾画时:
50×
10=500、300×
50=15000采用勾画给学生讲解:
5×
1=5→50×
10=500,说出0是从哪里来的谁能说出来。
4
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