一年级上数学知识点整理Word格式文档下载.doc
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习题设计:
一、找规律填数。
(1)2、(
)、4、(
)、(
)、8、9、(
)
(2)10、(
)、7、6
二、数一数。
(12分)
☆
○
△
☆
□
□
三、画你喜欢的水果,数量和左边的同样多。
四、把同类的圈起来。
(1)
(2)
五、圈一圈,算一算。
二比较
1、比较
比较具体事物的有关属性(大小、多少、高矮、长短和轻重),体验具体的比较方法。
1、动物乐园(比大小与比多少)
(1)能比较10以内数的大小。
(2)能判断生活中具体物体之间的大小与多少
2、高矮(比高矮、比长短)
(1)初步感知两个或三个物体之间的高矮或长短的关系。
(2)理解无题高矮或长短的比较需要在同一起点下进行。
3、轻重(比轻重)
(1)体验两个物体间的轻重,认识物体之间存在着轻重的差异。
(2)在比较物体轻重的过程中,认识测量无题轻重的工具的重要性。
一、在○里填上“=”“>”或“<”。
1.8○10
2.9○7
3.6○6
4.5○4
5.6○9
二、看上面的数,画一画,划一划。
三、比一比,按问题画“√”。
四、
一年级上第三单元练习
三加减法
(一)
1、加减法
(一)
(1)从实际问题中抽象10以内的加、减算式,体会加减法的含义,并加以解释与应用
(2)正确口算10以内的加减法
(3)连加、连减、加减混合运算
(4)解决有关的简单实际问题
1、有几枝铅笔(加法的认识)
(1)初步了解加法的含义,会读、写加法算式,感悟把两个数合并在一起求一共是多少,用加法计算;
(2)初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。
(3)第一次出现了图形应用题,要让学生学会看图形应用型题目,理解题目的意思。
2、有几辆车(初步认识加法的交换律)
(1)初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式,从而形象直观的说明两个数相加,交换加数位置,得数不变。
(2)鼓励学生根据图意提出问题。
解决问题时,可以出现两个不同的算式,并比较两个算式的异同。
3、摘果子(减法的认识)
知识点:
(1)会读写减法算式,能说出减号的意义,理解减法的计算方法。
2、能正确理解图意,并根据图意写出减法算式,从而学会解决简单的数学问题,感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。
4、小猫吃鱼(得数是0的减法)
(1)进一步体会减法含义,理解得数是“0”的减法算式的意义。
(2)提高5以内数减法的计算能力。
(3)会把加法算式转化减法算式。
5、猜数游戏(6,7的加减法)
(1)学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。
(2)根据图意能列出“一加一减”两道算式。
(3)正确口算“6”和“7”的加减法,并能表达算式的含义。
6、跳绳(8,9的加减法)
(1)在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。
体会加减法之间的联系。
(2)正确口算“8”和“9”的加减法。
7、可爱的企鹅(8,9加减法的综合练习)
(1)在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题,正确选择计算方法解决问题。
(2)认识“大括号”,理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。
(3)根据图中数量关系,联系加减法含义,能正确列式,学会“求整体”时用加法解决,“求部分”时用减法解决。
8、分苹果(10的加减法)
(1)从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
(2)正确熟练地口算10的加减法
(3)本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点,但它仍是熟练地口算10的加减法的有效手段。
9、操场上(解决减法问题)
(1)在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决"
谁比谁多(少)几"
的问题。
(2)用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系
(3)在具体的问题情境中引导学生体验谁比谁少,谁比谁多的相对性,意思是一样的,可以用同一道算式来解决。
10、乘车(连加、连减与加减混合运算)
(1)知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序。
(2)掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法,能正确计算。
10、大家来锻炼
(1)能正确数出数量是10以内物体的个数。
(2)巩固基数和序数的区别,能给事物正确排序。
(3)正确理解图意,能提出数学问题,并选择相应的方法解决问题。
(4)根据情境提供的数学信息,学生可以正确比较“多、少”“高、矮”,体会比较的相对性。
一、数一数,写一写。
二、从小到大排一排。
三、看谁算得又对又快。
四、看图列算式。
五、给小昆虫排队。
1.一共有()只昆虫。
2.从右边数,青蛙是第()个,第3个是()。
3.从左边数,蜗牛是第()个,第1个是()。
4.把左边4个小昆虫圈起来。
5.青蛙的左边是()只昆虫。
6.蜜蜂的左边有()只昆虫。
六、看图列式。
七、比一比。
八、在里○填上“>
”、“<
”或“=”。
九、在水滴上填上合适的数。
十、填一填。
十一、看图列式计算。
十二、由大到小连连看。
十三、动脑筋。
十四、你一定能行。
十五、左面的□里可以画几朵花?
右边的呢?
十六、填一填。
1.把4块糖果公平地分给两个小朋友,应该每人分块。
2.小朋友站队,从左面数,小刚站第2个,从右面数,小刚站第4个,这一队一共有个小朋友。
十七、照样子画一画,再写出得数。
十八、在○里填上运算符号。
十九、根据符号代表的数字,在( )里填上合适的数。
二十、看图列式计算。
二十一、找朋友。
二十二、排名次。
二十三、把正确的图连起来,组成下面的数学小故事。
四分类
1、分类
(1)能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类
(2)体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性
1、整理房间(分类的含义和方法)
(1)使学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
(2)让学生懂得把物体按一定的标准放在一起就叫分类。
(3)初步养成有条理地整理事物的习惯;
在分类的活动中,培养学生观察力、判断力,动手操作能力。
2、整理书包(用不同标准进行分类)
(1)让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。
(2)让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动,体验分类结果在不同标准下的多样性。
让学生懂得根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
一、一天,小林在整理房间。
小朋友们,你们愿意和小林一起整理吗?
请把编号写在(
)内。
生活用品有(
)
学习用品有(
体育用品有(
二、如下图,○有(
)个,□有(
)个,△有(
)个,☆有(
)个,有(
)个。
三、把同类的圈起来。
四、圈一圈,涂一涂,找一找。
1、把同类的圈起来。
(6分)
2、把车涂上颜色。
(8分)
3、找一找,每行中不同的是什么,圈出来。
五位置与顺序
1.位置与顺序
(1)体会并确定前、后、上、下、左、右的位置与顺序
(2)会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置
1、前后(前后的位置关系)
(1)注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
(2)鹿在最前面,谁在它的后面?
这个答案不唯一,不仅仅有一个松鼠,还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
(3)注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
2、上下(上下的位置关系)
(1)在具体的情境中理解“上下”的相对性。
(2)能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
3、左右(左右的位置关系)
(1)能用语言描述物体的左右位置关系。
(2)能在情境中体会左右位置的相对性。
进一步再体会:
两人如果面向同一方向,他们所看到的左右位置与顺序是一致的;
如果面对着面,他们看到的左右位置与顺序是相反的。
4、教室(前后、上下、左右综合应用)
综合运用前面三课所学的知识,进行物品的位置与顺序的描述活动
一:
看图填空。
在第()层( )号,在第()层()号。
在第()层()号,在第()层()号。
二.
(1)()号兔子跑第一,他后面跟着( )号兔子。
(2)1号兔子前面跑的是( )号兔子,后面跑的是( )号兔子。
三、
大货车应向( )边拐,小汽车应该向()边拐。
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