最新测量集体备课教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14692631
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:340.34KB
最新测量集体备课教案Word格式文档下载.docx
《最新测量集体备课教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新测量集体备课教案Word格式文档下载.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
目标
1.激发学生的探究愿望,初步培养学生的合作意识。
2.培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。
3.在实际测量与交流中,了解测量方法的多样性,初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义,学会用刻度尺量物体长度的方法。
重点
初步体会统一测量单位的必要性。
难点
体会厘米的实际意义,初步学会估测和测量物体长度的方法。
教学准备
口算题卡、多媒体课件
教
学
过
程
一、创设情境,引入课题
师:
过节时,老师先买一些拉花布置教室,可是不知道教室有多长,你们能帮老师测量一下吗?
(引出课题:
教室有多长)
二、实践活动
活动一:
测量教室的长度
1、怎样量教室的长度?
2、学生以小组为单位进行实际测量
活动前提出要求:
先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
3、组织学生讨论:
在测量中遇到哪些问题?
如何解决的,
教师归纳:
用一个工具可以测量出教师有多长,但是大家测量的结果不一样,是怎么回事?
活动二:
用易拉罐摆一摆,看谁摆的高
1、教室提出活动规则?
一个接着一个往上摆,不能到,30秒时间,谁摆的最高,谁获胜。
2、找2个小组到前面摆,其他小组当裁判
3、各组学生都摆一摆,说一说。
活动三:
说一说那根木条长?
1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。
说一说谁的木条长。
2、讨论,谁说的对
教师归纳虽然都是3个,但是由于回形针的长短不同,回形针长的,木条肯定长。
活动四:
估一估,人的身高大约是自己的几个头长?
1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。
2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长?
3、通过观察、估计,说一说自己的发现。
三、知识应用
练一练1----2题。
四、课堂小结
本节课你学会了什么?
作业
设计
课堂练习
28+33+39
34-25+16
47+25-38
87-27-24
55+32-66
32+48-36
板书
用不同的物体作标准量同一个物体,量出的结果就不同,用不同的物体做标准量不同的物体,结果可能相同。
后记
甘州中学集体备课教案
课桌有多长
2016.10
2016.11
1、认识长度单位厘米。
2、会用刻度尺量物体的长度。
掌握测量长度单位的方法。
建立1厘米的直观表象。
一、导入新课:
同学们,你们知道自己的课桌有多长吗?
请用你喜欢的方式量一量。
生1:
我测量的结果是课桌有6拃长。
21世纪教育网
生2:
我测量的结果是课桌有4支铅笔长。
为什么同样的桌子,测量的结果却不一样呢?
看来,在测量物体的长度时,我们要有一个统一的标准作为长度单位,通常人们用尺子进行测量。
二、学习新知
1.认识常见的尺子。
(出示各种尺子)我们常见的尺子有:
卷尺、皮尺和直尺,今天我们一起来认识直尺。
2.认识直尺。
仔细观察,尺子上有什么?
我们发现尺子上有些数字,0、1、2、3、4、5……,这些数字称为刻度,还有很多小竖线,有的长有的短,这些线叫做刻度线,其中较长线之间是一大格。
尺子上每一大格的长度都是1厘米,厘米也可以记作cm。
3.认识1厘米。
例如:
从0刻度到1刻度之间的距离就是1厘米,从1刻度到2刻度之间的距离也是1厘米,你还能找到尺子上的1厘米吗?
同学们,我们已经认识了1厘米,你能说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米吗?
同学们写字用的田字格,它的宽大约是1厘米,1个图钉的长大约是1厘米,还有我们的食指宽大约也是1厘米。
4.认识其它单位长度。
生活中只认识1厘米是不够的,你能在尺子上找一找3厘米、5厘米、8厘米吗?
尺子上从0刻度开始往后数几大格就是几厘米,例如:
从0刻度开始往后数3大格到刻度3,就是3厘米,从1刻度开始往后数3大格到4也是3厘米,从刻度5开始数3大格到刻度8也是3厘米。
同学们,你能在尺子上找到5厘米、8厘米吗?
5.用直尺进行测量。
我们已经认识了尺子和长度单位厘米,你能用所学知识判断一下小熊的测量方法正确吗?
(1)显然第一幅图,小熊的测量方法是错误的,因为铅笔的一端没有和尺子的0刻度线对齐,测量的结果会比实际小。
(2)第二幅图,小熊的测量方法是正确的。
(3)第三幅图,从刻度1开始测量最后到6应该是5厘米,而小熊误认为铅笔的长是6厘米,所以不对。
(4)第四幅图,铅笔的一端虽然没有和0刻度线对齐,但从刻度1到6一共有5大格,所以铅笔的长度是5厘米,正确。
6.小结:
同学们,我们在测量物体的长度时,要把物体的一端对准尺子的0刻度线,另一端指向几就是几厘米。
三、知识应用。
1.量一量。
下面我们量一量这条线段的长度。
首先,我们把尺子和线段紧挨在一起,然后把线段的一端和尺子的0刻度线对齐,再看另一端指向6,就是6厘米。
2.画一画。
我们已经学会测量物体和线段的长度,你会画一条带刻度的线段吗?
例如画一条长5厘米的线段。
首先我们找到直尺上的0刻度线做标记,再找到刻度5,然后连接刻度0到5,这条线段的长度就是5厘米。
同学们,你学会了吗?
1、“练一练”第1题。
先估计,再测量。
2、“练一练”第2题。
画线段,老师巡视指导。
3、“练一练”第3题。
说说各有几厘米。
4、“练一练”第4题。
先计算各汽车的高度,再选择。
5、“练一练”第5题。
用断尺子画6厘米的线段。
四、全课总结。
通过本节课的学习和活动,你有什么收获?
1.厘米是常用的长度单位。
2.线段。
量、画
1米有多长
2
1、在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。
2、初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米),能估测物体长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。
3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。
一、情境导入
想一想1厘米大约有多长?
你能用手指比划告诉老师吗?
今天老师带来了一些1厘米长的小纸条,准备用这些小纸条测量教室的长度,你有什么想法吗?
(生:
小棒太短,测量起来太麻烦。
)
小结:
厘米是用来测量比较短的物体的长度,而要测量教室地面的长,或者比较长的距离,那就需要用到一个比较大的长度单位,它就是米。
二、引导探究
师出示情境图:
游乐园里真好玩儿,小动物们争先恐后地往里面跑,可是长颈鹿却被保安给拦在了门口,你知道是怎么回事吗?
(它的身高超过1米了,需要买票。
因为游乐园要求“身高1米以上要买票”呀﹗小乌龟需要买票吗?
为什么?
你在生活中遇到过这样的事情吗?
(学生发言,体会学习米的重要性。
1、认一认,想一想。
(1)、你能用手估计1米会从地面到自己身体的哪个部位,做好记号。
(2)、现在我们来看看米尺是怎样制成的。
你发现了什么?
(100个1厘米是一米师板书1米=100厘米也可以这样写1m=100cm)
(3)、画出1米长的线段。
它到底有多长?
介绍米尺。
我们测量比较长的长度时用米尺就方便多了。
(4)、观察米尺:
你有什么发现?
(0----100的数字、数字间距离一样大、从0开始)
2、比一比,说一说。
(1)、请学生到教室前面比一比一米到自己的哪个部位,对比自己刚才估计的对吗?
(2)、小组选择一项进行测量一米有多长:
两只手臂伸开、双腿叉开、几个人的队伍长。
(3)、组长汇报。
3、小组合作,用尺子量一量。
小组合作测量教室的长度。
4、想一想,填“厘米”还是“米”。
学生独立填写。
三、巩固应用
1、第一题:
教师拿出一支铅笔让学生估计一米相当于几支铅笔长。
先估计再验证。
2、第二题:
独立完成,再说说自己是怎样想的。
3、第三题:
先分析,再测量。
四、本课小结
通过这节课的学习你有什么收获?
第二课时
1、判断是否正确。
(1)小明家的卧室长10厘米。
()
(2)一颗大树高20厘米。
(3)小强的爸爸比他高50厘米。
2、画一画。
画一条长“1米-94厘米”的线。
3、量一量。
(1)数学课本长()厘米,宽()厘米。
(2)自己的文具盒长()厘米,宽()厘米,厚()厘米。
4、估一估。
(1)自己高()厘米。
(2)爸爸高多少()厘米。
5、填空。
(1)黑板长约()米。
(2)你的床长()米。
6、判断。
(1)别针长5米。
(2)铅笔长50米。
(3)门高2米。
7、应用题。
学校运动场的一段是100米,芳芳在起点处向前走了50米,又往回走了13米,她距离起点多少米?
8、估一估。
(1)教室长()米
(2)自己的床宽()米。
(3)操场长()米。
11、判断下面物品的高度,并比较大小。
门高桌子高正常成年人的身高旗杆高
()>()>()>()
12、判断。
小明身高100米。
回形针长5米。
圆珠笔长50厘米。
13、应用题。
现在有一张1米纸,两次对折重叠在一起长多少厘米?
14、写一写。
把你认为家里长2米的东西都写出来。
15、判断。
(1)长颈鹿比乌龟高10米。
(2)小明的爸爸高3米。
(3)一辆汽车长10米。
16、选择。
(1)你的椅子大约高()。
①45厘米②45米
(2)一棵树的高度大约是3()。
①厘米②米
17、在()里填上合适的长度单位(“米”或“厘米”)。
钢笔长15()长颈鹿高4()
小华身高120()数学书长26()21世纪教育网版权所有
1米=100厘米
认一认:
估一估:
小明有多高
量一量:
黑板有多长
练习四
胡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 测量 集体 备课 教案