英语阅读课说课稿.doc
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九年级人教版Unit9sectionB第二课时
英语阅读课说课稿
景县杜桥镇中学曹秋悦
各位老师们,大家好。
很高兴跟大家一起分享我的说课。
这是九年级人教版Unit9sectionB中的文章Sadbutbeautiful.我先说一下我的教学特点,在二十多年的英语从教过程中,虽然说不上成熟,但是也有了自己的教学风格。
尤其是在近几年的新课堂改革中,我充分认识到:
确实应该把主动权交给学生,让他们去张扬自己的个性,释放自己的激情。
教学设计:
本教学设计完全体现了新的教学理念,注重课堂实效性,注重教学梯度的设计,循序渐进地去引领学生,达到润物细无声的效果。
注重学生的“三度”:
学生参与度,知识的深度和广度。
关注学生学习英语的能力发展,潜移默化地渗透教学策略,教会学生怎样学习,变被动学习为主动学习。
教学思路:
本节课是九年级第九单元的一节阅读课,思路依据新课程理念,并以此为指导思想,突出学生合作能力培养,突出语言能力培养,注重以学生为中心,注重知识、技能同步发展。
采用任务型与交互式教学。
提高他们的积极性,开发他们的智力与潜能。
在掌握课文大意的基础上,掌握具体细节的应用。
由完成当前的任务从而获取新的知识、技能,采用真实的任务让学生进行语言练习,在自然、和谐的教学环境中完成对语言目标的学习与掌握。
教材分析:
本课是一节阅读课,注重听、说、写的能力,让学生课前对本课的重要单词、短语进行了预先学习,所以本节课只是对文章的大意和细节进行逐层的剖析,达到语言输出的目的。
培养学生的阅读的能力,注重阅读策略,形成一个完整的阅读体系,培养扎实达到阅读能力。
学情分析:
本班学生组班三个月了,逐渐形成了的良好的学习习惯,但是,大部分学生缺乏自信心,本课从这方面入手,组织教学,从而提高他们的自信心,达到合作探究,小组共同进步的目的。
教学流程:
本节课主要讲的是以“music”为话题的阅读文,所以我以一首他们学唱过的英文歌导课,进而引出;folkmusic,通过听音乐,听一首民间音乐,引出课文,一篇凄美的文章呈现在面前。
然后,以任务型为教学主线,由”fastreading___carefulreadig____postreading为线索。
每个环节设计不同层次的任务,由易到难,逐层深入,让学生进行语言方面的练习。
最后设计开放性练习,进一步锻炼学生的语言能力的发展。
最后让学生用自己的话来复述文章,达到灵活掌握语言目标的目的,更加对语言的输出做了一个更高水平的升华。
最后提出文章的思想含义,教育学生Whenlifeisahardgame,don’tgiveup.从而达到情感、态度、价值观的高度统一。
谢谢大家的倾听,请多提宝贵意见。
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