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在同一教室里听同一位教师的课,教材和课时相同,大家的智力也差不多,有的人漫不经心,不由自主地被教师“牵”着鼻子走;
有的思维活跃,深思揣摩,不断提出“为什么”。
课毕,前者迷迷糊糊似懂非懂,无所补益;
后者释疑若干,获益良多。
可见发问探索法多么重要!
俗话说:
“好问无须脸红,无知才应羞耻”。
不敢大胆地发问探索,结果使问题愈来愈多,学习无法深入,愈学愈被动。
既要敢于发问探索,又要善于发问探索,这就需要我们独立思考,刻苦钻研。
思考了、钻研了就会不断给自己提出问题,有所发现。
有位成绩优秀的同学给自己作了“五不问”的规定:
已学过的基础知识未经复习不问;
教科书或主要参考书没有看过不问;
教师课后留下的问题未曾深入思考不问;
找不到自己的矛盾所在不问;
提不出自己的思路不问。
学生在渴求知识的过程中,经过深思熟虑,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,既积累了知识,又培养了爱思、多思、善思和探索的习惯。
课堂笔记法
在听课过程记下必备知识的方法。
“好记性不如烂笔头”,做好课堂笔记好处是多方面的。
第一,有助于抓住难点、重点和主要方法,便于课后再次回味教师的思路,掌握科学的思维方法,深化对课堂讲授内容的理解;
第二,有助于眼、耳、脑、手密切配合,协调活动,培养和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力;
第三,有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记下来,积累大量宝贵的资料,使所学知识系统化、条理化;
第四,有助于课堂听讲全神贯注,提高学习效率和质量。
记听课笔记要做到三点:
①处理好听记的关系。
作听课笔记,学生处于一种较被动的地位,往往因“听”误了“记”,或因“记”误了“听”。
有的同学为处理好“听”与“记”的关系,提出“三记三不记”,即:
重点的问题记,疑难之点记,教材上没有的记,次要的不记,教材上有的不记,易懂的不记。
由被动转为主动。
②听、想、记结合,以想为主帅。
从上课到下课,埋头死记,一股脑儿充当录音机和记录器,课堂上没认真听,更无暇思考,无暇消化,笔记虽记得很多,但脑子里却是一片空白,势必影响听课效果。
有的同学抓住理解这一关键,总结了自己做笔记的方法:
详略得当选择记,结合理解灵活记,抓紧时间迅速记,不懂问题特殊记。
③定期整理笔记。
应当在复习中定期对笔记加以补充整理。
整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程,不仅有利于知识的条理化、理论化,而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。
精力集中法
上课时,学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。
现在,我们有的同学心猿意马,身在课堂,心在课外,不管教师讲得多好,对他来说出是枉然。
精力集中听课的做法:
①明确的听课目的,课堂上便能较集中精力听讲,反之,坐在教室里要做到全力以赴,较为困难,因为这样的同学缺乏听课动力。
②耳脑并用,边听边思考,向自己不时提出“老师讲的论点是否与客观事实相符?
”“所提供的材料是否充分、全面?
这些论据是否必然得出其结论?
”等等问题。
通过对这些问题的思考,使自己的大脑处于兴奋状态,避免注意力的分散。
③大脑活动同肌肉活动一样,经过一定时间出现疲劳。
每节课结束,要走出教室作短时间休息或活动一会儿,以避免大脑疲劳而反应力下降,思考力减弱,精力不集中。
④边听边作必要的记录,以防止思想分岔。
⑤加强锻炼,保持身体健康,才会有旺盛的精力投入到学习活动中去。
集体讨论法
课堂上在教师的指导下,学生们通过对教材内容开展集体讨论进行学习的方法。
政治课的集体讨论,归纳起来有如下三种:
①质疑问题性质的讨论,即学生在预习的基础上,大胆质疑问题,由教师将问题归类,发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见,开展讨论,尽量求得自己解决。
②精彩段落评议性质的讨论。
即把教材的精彩片断交给学生,让他们给予评议、鉴赏。
③专题性质的讨论。
即根据教材内容,选择恰当的专题,让学生积极发表看法,引起争论,促成对教材内容的消化理解。
引导学生积极参加讨论,不仅有效地发展他们的思维能力,而且可以提高其口头表达能力。
初一政治学习方法总结
(二)
教有法而无定法,教学方法很多,但要符合教学实际,符合学生实际,要实用,实效。
根据自己多年的教学实践经验,将思想品德教学的方法归结为六个方面。
关键词新课标初中思想品德妙法六个多一点
一、体验“多一点”
体验有哪些?
体验有很多种,有校内体验、校外体验、课内体验、课外体验和家里体验等等。
通过学生的亲身尝试,让学生在活动中受到熏陶,受到教育,得到启迪,明白生活的哲理及真谛,感悟“事非经过不知难”的道理。
我主要探讨课内体验和课外体验。
初中生接触最多的是老师,那么,同门应怎样理解老师呢?
我创设了一个理解老师的活动:
情景:
一天,政治老师来上课,老师喊上课,遇到的现象:
有两个同学没站起来,趴在课桌上睡觉;
有一个正在书桌里找书;
有两个正在交头接耳讲小话;
有一个正丢纸团;
有一个同学被另一个骂哭了。
老师突然遇到这些事,该怎么处理呢?
要求:
四个小组抽签决定表演,角色由小组内自定,台词由小组同学自己写,编排由小组自己编排,时间一个星期。
其他同学看表演后回答问题:
1、老师批评学生,要考虑同学的感受吗?
为什么?
2、老师给同学们上课辛苦吗?
3、我们该怎样理解老师呢?
表演结果:
同学们准备得非常充分,每个同学都非常投入,表演生动、形象和感人,扮演老师的李敏同学,费了九牛二虎之力,绞尽脑汁,费尽唇舌,才把事情处理完,弄得满头大汗,筋疲力尽,最后“这节课”终于上下来了。
通过对“老师”的体验,让更多的学生从实际到内心、由表及里,由浅入深,深刻地认识老师的职业,今后能理解、关心老师。
认识老师的严格要求是一种鞭策,也是一种激励,还是一种鼓舞。
知道老师批评学生是为学生的发展着想,为学生的前途考虑。
因为,一个学生身上的优点不说跑不掉,但是错误不说不得了。
又如校外体验,有条件的学校可以组织学生到敬老院做些公益活动,帮助敬老院打扫卫生,帮老人洗衣服等。
通过校外活动,使同学认识到自己能为他人服务,为社会服务,为社会出力,为社会做贡献,自己是一个对社会有用之人,从而培养同学们学会关心他人,帮助他人,服务他人和尊老爱幼的高尚品德。
总之,没有尝试就没有成功,有体验就有能力,有感受,有启迪,有收获。
学生的亲身体验,可以开发学生的多种智能,发展同学的交际能力、交往能力和组织能力等。
二、归纳“多一点”
思想品德的学习内容广博,篇幅较长,观点较多,如何使学生在有限的时间里认识、记住和会运用所学知识呢?
这需要培养学生的归纳概括能力,归纳后的知识要点,便于学生阅读、记忆和运用,这种方法称——数字归纳法。
如:
竞争是前进的动力——归纳为“三大动力”。
1、竞争是个人前进的动力
2、竞争是集体前进的动力
3、竞争是国家和社会发展的动力
又如:
怎样正确对待社会影响的四个方面?
——归纳为“四大考验”。
第一种考验是什么?
第二种考验是什么?
第三种考验是什么?
第四种考验是什么?
像这样的例子很多,许多条文的观点,我都把它用数字进行归纳,这样便于学生识记。
学习知识,就像走路一样,只要一步一个脚印地往前走,虽然会走许多弯路,会遇到逆流险滩,也会碰到荆棘丛生,只要我们有这个“过程”,就会有很大的收获,就会走得更高更远。
因此,老师应引导学生学习数字归纳法。
三、关键词“多一点”
对于一些概念和没有规律的段落,我采取找关键词的办法,这样有利于学生认识重点词语,记住关键词语,有利于学生灵活发挥,有利于学生学会速记新知识。
学习“什么是自卑”时,我就采用此法。
自卑——就是自己看不起自己,轻视自己,过低的估计自己的优点和能力。
将一段话缩记为七个字“看不起、轻视、过低”。
学习“如何平等待人?
”时,我也采用此法。
1、要有发自内心的对待他人人格的尊重。
——识记“发自”。
2、要有客观的事实求是的态度。
——识记“态度”。
3、要摒除陈腐观念。
——识记“陈腐”。
4、认清歧视的错误和危害,努力清除歧视。
——识记“清除”。
这样每句话只需认识两个关键词,大大减少了识记的内容。
学习知识方法得当,则事半功倍。
办法是人想的,只要我们用心去想,总会找到好办法。
四、小品“多一点”
一个人处于轻松愉快的环境中,容易接受和学习新知识。
小品是学生对现实生活的真实体验,让学生在欢笑、欢乐的气氛中体验生活、感受生活、发现生活和感悟生活。
小品是集学生创作、表演、语言表达于一身的表演艺术,它给学生更加广阔的发展空间和天地。
因此,教学中应结合教材内容,联系生活实际,积极组织学生开展小品表演活动,充分开发学生的表演潜能和特长。
教育是一个漫长而细微的活动,智慧的教育是无声的启发、开导学生,不要轻易放弃一个小小的活动,或许对学生有很大的震撼作用。
一句名言,一个小故事对学生是一次熏陶和启发。
所以,同学在观看小品的活动中会受到感染、熏陶和启发。
学生的能力就像一座大金矿,需要一点一点的开发,需要一点一点的积累,积累的越多本领越大。
五、课外信息“多一点”
现如今是知识时代、信息时代、经济时代和科技时代,信息就是知识,知识就是金钱。
科学技术在向前飞速发展,政治教学应与时代同步,跟上时代的步伐,与现实并肩前行。
政治教学中,应让学生认识更多的时代信息,如科技领域的神七升如太空,生物技术方面的转基因物种,经济方面的全球经济危机等等。
让学生认识当今社会的发展和存在的问题及后顾之忧,培养学生的忧患意识。
因此,要创造条件,让学生多看报和多看课外书,节假日,鼓励学生多看新闻,多了解时代信息。
同时,政治教师应将更多的时政热点引入课堂,使更多的学生认识国内、国外发生的重大事情,培养学生关心国家和关心他人,认识社会、关注社会、关心社会、服务社会和造福社会的良好习惯。
六、发言机会“多一点”
学生发言的机会主要表现在两各方面。
一是课堂提问,二是小组交流。
要多给学生发言的机会,就要多组织学生进行小组交流活动,同学与同学在一起,亲近,思想放松,放得开,敢想敢说,同学间能大胆交流,能充分发表自己的观点和看法。
合作学习是有效的一种学习方式,是同学取长补短,集思广义,能有效的把握问题的关键的好方法。
交流能让学生施展才华,学有所用;
交流能提升知识,提炼语言,提高表达能力;
交流是心与心的交融,是心灵的沟通,是情感的流露,是个性的张扬;
交流是潜能的开发,是智慧的结晶。
小组交流既可以培养学生的归纳、总结和表达能力,又可加强同学间的交流与合作,更能培养同学的团队精神。
初中政治学习方法总结好了,希望我们同学们在初中政治的学习中,能够有所提高,我们学大教育期待大家有一个好成绩。
初一政治学习方法总结(三)
一
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