一年级语文上册教案全册免费下载Word格式.docx
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和e。
方法同上。
(2)依次分别学习oaoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。
分组读,齐读。
)(3指名读aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
3、小结谈话:
巩固练习。
4、出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
指名读,开火车读。
2)(5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
)认识四线格。
(1aoe。
(2)教师依次范写学生在书上描红。
(3)
三、作业自己认读拼音卡片。
练习在四线格描红本上写aoe2、各一行。
第二课时一、复习检查1/91
上一节课我们学习了哪几个单韵母?
卡片。
2、抽读aoe
的四声学习二、aoe
、认识声调符号和各个声调名称。
12、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
的四声。
学习a3、
a的四声。
1)出示(讲述:
第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象)(2下山坡。
)个人练读(3a的四声,正音。
)指名读(4分组读、齐读。
5)(的四声,仿照以上方法进行教案。
出示oe(6)的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升aoe出示)(7降。
看挂图,体会四声意义。
、4说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
巩固练习三、
抽读1、aoe的四声卡片。
、2听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
3、,再依次加声调符号。
抄写4、aoe
板书
ɑāá
ǎà
oōó
ǒò
eēé
ěè
作业
aoe.
1、抄写、2读汉语拼音第一课。
教案后记
2/91
2īuü
3教案个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
学会īu1.ü
4个声调,能直接读出带调韵母的音。
掌握ī2.
目的uü
的要求1、ī的正确发音。
u教案ü
的四声读法。
ü
重点、ī2u
难点教第一课时复习学一、抽读字母卡片。
1过、
2、。
aoe听写程3说说这三个字母叫什么。
、
引出新授内容二、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什1、么?
2、教案语境歌,出示īūǖ:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
教案īūǖ读音和写法三、
1、教案ī。
读音。
出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
1():
牙齿对齐īīī。
学生个别读、开教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教案顺口溜火车读。
ī的书写。
看笔顺图,说说先写什么,再写什么。
教师范写一遍,学生跟
(2)着书空。
)在书上描红两遍。
(3、教案ū。
2教案方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:
嘴巴突出ūūū。
教案ǖ。
、3
教案方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
看口型,拿卡片。
、2拿对了,齐读三遍。
五、作业抄写īūǖ各一行。
3/91
第二课时、复习一、.
aoeīūǖ指读卡片:
教案īūǖ的四声。
二、1、教案ī的四声。
出示ī的四声。
讲述书写规则:
ī加声调时要省写一点。
(2)
(1)
教师领读:
(3)第一声:
衣服的衣。
第二声:
阿姨的姨。
第三声:
椅子的椅。
第四声:
注意的意。
指名读ī的四声4)(教案ū的四声。
2、
教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
1)(指名读ū的四声。
2)(引导用ū的四声组词。
3)(教案ǖ的四声。
、3)范写ǖ的四声。
(2
(1)学生自由练读。
指名试读,教师相机纠正读错的音。
)(3)引导用ǖ的四声组词。
(5开火车读ǖ的四声。
(4)
比较单韵母的不同形体。
三、o,然后指名读。
出示:
a1、—形体有什么不同。
o指名说说a和、2
齐读,体会形体的不同。
3、4、其余几组方法相同。
比较带调韵母的读音。
四、
ǔ。
-ǐ、ú
-出示:
ā1、-ǎ、í
指名读。
)(1说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
)(2-ǔ-ǎ、í
(3)齐读。
āǜ。
è
ǘò
é
--2、出示:
ó
-指名读。
1)(说说横线两边的单韵母分别怎么读。
)(2ǜ。
--齐读ó
(3)-作业、五、
练读课文。
板书
īí
ǐì
Iūú
ǔù
Uü
ǖǘǚǜ
4/91
作业
ü
抄写īu汉语拼音第二课。
3bpmf
教案目的要求
个声母,读准音,认清形,正确书写。
学会1.bpmf4与单韵母组成的音节及四声。
学习2.
bpmf
3.
学习带调拼读音节。
教案重点难点
的正确发音。
、1bpmf
pb2、认清字形,区别和的半圆位置。
教学过程
第一课时一、导入新课指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
看大佛。
生。
出示卡片。
指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬f师对,这就是大佛的一段什么?
山坡。
生
。
出示拼音卡片。
这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用师p对,这就是山坡的。
这个时候大喇叭里正在广播:
大佛是文手去摸。
这就是用手摸的mb。
物,我们要爱护文物,不要用手去摸。
这就是广播的二、教案发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
,先让学生知道读音是“广播”的“播”;
然后老师示范,学生仔细地教案声母b观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;
接着老师带领大家练习发音;
最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是。
也可运用教材中的表音表形图教案,读音为“波浪”的“波”。
bpmf其余,也可运用此法进行教案。
三、读语境歌指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。
如学习后,就教案生练读:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广fp了bm
播,爱护大佛不要摸。
四、教案书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
第二课时一、复习检查
5/91
要求把声母和韵母的音读准。
;
声母:
bpmf复习韵母:
aoeiuü
教案拼读二、
告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼ba1、出示音节。
教师除数:
,ba读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。
教师让学生知道“八”的读音是组成的。
和韵母a是由声母b教师范拼。
教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:
小2、1、
,接着教师碰到一起就可以拼出aba猴把两张卡片往一起推,表示把b和教给学生拼读音节的要领:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
最后,教反复实践,体会要领。
依次类推,再适当选几个不同师范读,学生跟读,类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
m
bp2、学生试拼。
可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。
比如练习……开头a--pa、p—a相拼,如b—a—baf和a相拼,先反复练习声母与几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下ü
相拼。
如此举一反三,触类旁通。
去。
待练熟了,就改为与iu
二、反馈矫正按照顺序自由拼读、开火车读。
打乱顺序自由拼读、开火车读。
第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。
(略)二、带调拼读出示音节。
、1借助学生的口语经验教案生拼读音节,从语言实践中来,教案读法。
、2ǐ。
、用以上方法,教师辅导学生练习拼读m3。
ō、fǔp4、用以上的方法,学生自己练习拼读学习练读本课四个带调音节。
反馈矫正。
5、
拼音词练习。
先练读拼音词,再根据图意说话。
板书
bpmf在四线格中的书写;
bpmf与单韵母相拼的音节。
1、在书上描红两遍。
、2完成作业本。
教学后记
6/91
4dtnl
三课时
学会dtnl41.
dtnl与单韵母组成的音节及四声。
2.
学习3.
学习带调拼读音节。
1、dtnl的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
第一课时复习检查一、抽读字母卡片。
1、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
2、揭示新课内容二、
、引导看情境图。
学生说说图意。
12、小结图意,听语境歌。
引导学语境歌。
3、t三、教案声母d和
d
、1教案
(1)看座钟笔筒,引出d。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教案d的写法。
把b和d进行比较。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
(5)学生在书上描红。
2、教案t
(1)看模特儿图,引出t。
(4)教案t的写法。
(5)教师范写,学生在书上描红
四、教案dt和aeiu相拼的音节
、1
aa
7/91
ee
diti
uu
指名拼读,教师注意纠正读错的音。
出示:
dadedidu
tatetitu
学生自由试读,标出感到困难的音节。
巩固练习按顺序读,点名读。
五、
1、指读dt
做找字游戏。
2、3、指名读音节。
第二课时一、复习检查、抽读字母卡。
1接读顺口溜。
nl二、教案声母n
教案声母、读音。
1出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
(1)n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
)出示(2教师范读。
(3)讲述发音方法。
4)(教师再次范读,学生体会。
5)(领读、齐读、指名读。
6)(字形及书写、2。
顺口溜:
一个门洞nnn)
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