科学小学五年级教案Word文档下载推荐.docx
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B、把你新的发现用彩笔绘出来。
4.学生分组观察(画图描述花岗岩颜色,颗粒等方面的特点)
5.学生代表发言,师生共同交流。
6.归纳:
花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
7.教师用科学术语解读:
“花岗岩”
(二)认识常见的矿物
1.教师引导学生观察矿物岩石标本,学生分组观察。
2.问题:
你们看到的是什么矿物?
3.学生回答,教师引导补充。
4.教师巡视引导学生再次观察矿物标本。
5.教师发问:
“你知道哪些矿物?
”
6.学生发言,教师归纳。
第二课时
(一)观察研究矿物的特征
1.师述:
现在各小组讨论,还想从哪些方面来认识矿物?
各组拿出方案。
2.学生分组制定观察矿物性质的方案,教师巡视引导并参与讨论。
3.学生代表介绍本组探究方法。
4.教师评价并引导,修改造作细则。
5.教师巡视,学生向由探究并及时交流。
6.教师提示(安全教育);
如何用铜钥匙,小刀刃,玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
(二)交流矿物的性质。
1.分小组汇报各自的探究成果。
2.组织学生互相和补充。
3.教师评价和小结。
(三)了解矿物的用途。
1.教师提问:
A、生活中哪些地方用到了矿物?
B、工农业生产中哪些地方用到了矿物?
2.学生讨论交流,教师参与。
3.教师引导学生阅读文本内容介绍。
(四)总结
1.学生代表(以小组为单位)谈学习收获和对自身的评价。
2.作业:
查阅关于“矿物岩石”的科普资料。
科学小学五年级教案2
教学目标:
1.在观察中发现岩石的特征。
2.引领学生用分类的方法对岩石进行分类。
1.在知道岩石的基本特征后,了解几种岩石的名称及在生产,生活中的用途。
2.初步了解岩浆岩,沉积岩,变质岩形成的过程。
感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
认识岩石的特征。
鉴别身边的岩石。
配套光盘,《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子。
一.引入新课:
大家看一看实验桌上的岩石,谁知道是哪里找到的?
2.学生观察,教师巡视引导,相互交流。
3.板书课题:
略
二.认识岩石
岩石在生产生活中有广泛的用途,你知道吗?
给大家说一说。
2.教师指名学生发言,交流,(引导学生观察岩石标本和解读说明)
3.问题:
实验桌上的物体哪些是岩石?
哪些不是岩石?
4.师生共同研讨,(学生相互交流,教师巡视引导)
5.学生归纳,教师小结:
三.观察岩石,认识特征:
各小组商量研究哪几种岩石?
选择什么工具?
使用什么方法?
2.学生分组讨论,研究分组实验方案。
3.安全教育:
师述“盐酸”的使用方法和注意事项,(并亲自演示讲解)
4.学生观察,实验、记录、交流(教师巡视引导)
5.学生分组汇报观察实验的方法和新的发现,其他小组代表补充。
6.在教师引导下填表:
(1)我对岩石的了解:
(2)观察岩石标本的记录:
(3)岩石的作用
(4)在哪儿可以找到岩石
一.观察岩石并分类:
1.师问:
通过我们的观察和研究,现在按小组给岩石分类,邻组的同学可以互相交流,并做好记录。
2.学生分组实验(按自定的分类标准对岩石进行分类),教师巡视引导。
3.分组汇报岩石分类方法。
标本名称
我的发现
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
4.教师归纳学生发言。
5.学生阅读文本(或看光盘、挂图)
6.教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。
7.学生分组研讨,教师巡视引导,对有争议的问题加以解决。
二.全课总结和拓展
1.教师向学生介绍三类岩石:
岩浆岩、沉积岩、变质岩。
2.课处兴趣探究:
A、上网查阅“岩石”资料;
B、查找关于“岩石”的科普书籍,并在课后和同学交流。
C、制作岩石标本并写上解说词和教师,家长互相交流。
科学小学五年级教案3
教学目标
过程与方法
1.利用交流的方法,获取需要的信息。
2.整理信息,会利用自身擅长的方式表达收集到的资料。
1.知道人类也是通过两性结合繁殖自身的后代的。
2.了解一些人出生前后的简单情况。
情感态度与价值观:
1.意识到生命的珍贵。
2.体会与父母的亲情,体验父母养育的辛苦。
知道人类是通过两性结合繁殖自身的后代的
把重物绑在身上的体验活动
1.学生回家向父母询问自身刚出生时的一些情况。
2.学生带好自身刚出生时的'
照片,小脚印拓片和胎毛制成的毛笔等(如果有的话),还要准备好与父母交流时的问题和答案。
3.学生准备“沙袋”等重物。
4.教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
教学过程
(一)引入新课
教师亲切地对学生:
“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。
我们人类也在一代一代地繁衍着。
我们的生命是父母给的,我们长大后也会有自身的宝宝,下面就请你向同学们介绍你的出生情况。
(二)进行新课
1.交流自身的出生情况,并把交流的结果写在活动记录上。
l在小组交流收集到的自身在妈妈“肚子”里的情况,自身刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况,妈妈生下我之后的情况。
如:
我在妈妈“肚子”里住了多少时间?
刚出生时我是什么样的?
妈妈在怀孕的时候有哪些反应?
2.了解人生命的孕育过程,体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
(1)了解人生命的孕育过程。
a.教师展示自身准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
b.排序。
P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。
请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
(教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序)
讲述:
它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
(2)体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
孕妇临产前,胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤,我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。
(要把重物在身上绑上一天。
)
提示:
在模拟孕妇的“负重”活动中,教师应教育学生认真对待,不要把此活动视为一种游戏,而应把它视作体验母亲怀孕辛劳的科学活动,从而使学生以严肃的态度感受母亲怀孕的身体负担,从而产生珍爱生命,孝敬父母的情感。
3.讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。
话题:
“我们应该怎样珍爱生命,回报父母的养育之恩。
(三)小结:
这节课你有哪些收获?
(四)板书设计:
4.我是怎样出生的
人类也是通过两性结合繁殖后代的
我在妈妈“肚子”里住了10个月
(五)后记反思
科学小学五年级教案4
一.教学目标
科学知识目标:
1.知道动物的繁殖方式分胎生和卵生;
2.能分辨何为胎生何为卵生。
科学探究目标:
能利用比较、观察、判断的方法归纳对动物的繁殖方式。
科学态度目标:
在科学探究中以事实为依据,用观察比较的方法归纳动物的繁殖方式。
科学、技术、社会与环境目标:
能对生活中常见的动物的繁殖方式进行了解辨别。
二.教学重点
懂得胎生和卵生。
三.教学难点
四.教法
演示法、讲授法、探究式教学法。
五.学法
现场教学法、课堂讨论法。
六.教学过程
教学环节
时间
教学内容
教师活动
学生活动
教学目的
引入
2分钟
同学们,之前我们学习了蚕的一生,你们还记得蚕宝宝是怎么来的吗?
对,最开始的时候,蚕宝宝还是一颗颗的小球,我们称之为卵,世界上的动物多种多样,那同学们还知道哪些动物生小动物的方式和蚕相似,哪些又不同呢?
今天我们就来学习一下动物的繁殖。
板书:
动物的繁殖
1.进行情景引入;
2.提问并引导;
3.板书
1.回顾蚕的关于知识;
2.回答问题。
1.引入本节课主题;
2.吸引学生注意力。
探索
5分钟
想一想我们见过的动物,说一说哪些和蚕一样是通过产卵来繁殖后代的呢?
我们常吃的鸡蛋就是鸡的卵,与此相同的还有鸭和鹅,还有凶猛的的大鳄鱼也是产卵繁殖后代的。
像蚕和鸡这样的,产卵繁殖后代的叫卵生,昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。
卵生:
产卵繁殖后代的方式,例如昆虫、鱼类、鸟类。
产卵繁殖的叫卵生,那你们还知道其他的动物繁殖方式吗?
对,除此之外,还有一种动物繁殖方式,例如猫和狗,这种方式就是直接生下胎儿,就连体型庞大的大象也是通过这种方式繁殖后代的,这种方式我们称为胎生。
胎生:
直接生下胎儿的繁殖方式,以哺乳方法喂养。
引导学生思考。
回答问题并且思考举例。
1.联系生活实际达到教学目标;
2.锻炼学生的思维能力。
课后总结
1分钟
今天学习了动物的繁殖方式分为卵生和胎生,你们能分辨动物的繁殖方式了吗?
我请一位同学来讲一讲你最喜欢的动物是卵生和胎生,再说一说你是如何辨别的呢?
再请一位同学说另一种动物的繁殖方式。
邀请同学分享自身喜欢的动物。
回答问题并总结。
巩固知识点。
七.板书设计
:
产卵繁殖后代的方式。
例如昆虫、鱼类、鸟类。
直接生下胎儿的繁殖方式。
例如猫、狗等,以哺乳方法喂养。
科学小学五年级教案5
1.能根据需要查阅资料,选择适合的方式搜集关于信息
2.能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖
知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代,知道常见的营养繁殖方式
体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物
知道植物除了种子繁殖外,还可以通过哪些方式繁殖。
利用一些植物的根茎叶进行营养繁殖。
让学生带一些常见的植物。
一.导入新课
1.提问:
植物怎样繁殖后代的,你能举几个例子说一说吗?
你在家看到过父母种菜或是种花吗?
他们又是怎样繁殖这些植物的?
2.学生小组内交流。
3.明确提出问题:
植物不用种子也能繁殖吗?
(出示课题)
4.学生先写下自身了解的知识,然后再小组讨论交流。
5.全班交流师生共同归纳:
有些植物用种子繁殖后代,如白菜、萝卜、油菜、向日葵等,还有些植物不用种子繁殖,例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等,这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
二.研究营养繁殖的方式
1.教师用大屏幕展示课文中的五种植物:
落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。
还可以展示更多营养繁殖的例子。
带领学生一一分析:
落地生根的边缘向下会长出一些不定根,向上会萌发出一些小叶子,摘下带有不定根的小叶子,直接插入土中就可以成活。
马铃薯切块繁殖,只要上面有一个芽,就会长出一个新的植株来。
吊兰的茎上会结出小苗,小苗下部带有不定根,因此落在土中就能繁殖。
生姜是块茎,在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根,因此不用种子也能繁殖。
水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎,植入土中又可
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