闪烁的小星星教学反思Word文件下载.docx
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(创设情景,激发兴趣)同学们,在晴朗的夜晚,我们离开家里,来到仑头公园里,听,四周有什么声音?
(小狗叫、小猫叫等),原来公园里这么热闹,现在让我们仰望天空,你有发现什么?
(月亮、星星),对啊,月亮阿姨已经开笑脸,夜空中群星闪闪,夜晚的天空是多么的美丽。
下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》,板书课题。
二、教学新歌:
1、初听(多媒体)《闪烁的小星》,这首歌好听吗?
下面我们来学唱这首歌(跟多媒体唱一次,男女同学各唱一次),唱完让学生评价。
2、同学们学得真棒,这么快就学会了,能告诉老师,歌曲唱写什么?
(天上很多一闪一闪的星星)。
一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽,同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗?
试试看(录音机),(提示:
同学闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?
注意表现出夜晚的氛围)。
分小组唱、四人小组等形式唱。
3、同学们唱得真好;
a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的......)
b、谁能用动作学学星星发光的样子?
(手臂伸直,五指分开,抖动手腕;
手臂伸直,手有规律伸掌)
4、律动表演。
一闪一闪的小星星多可爱啊,你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗?
(可以),好让老师和同学们一起来试试。
5、好多好多的星星,挂满了天空,多美呀,孩子们,你们喜欢吗?
下面请以四人为小组讨论,除了刚才老师教,你们还能想出怎样的表演方式?
6、同学们,你们的表现真的让我感动,我可以欣赏一下你们的成果吗?
(个别展示,并且能够说出理由,教师建议别的同学给能够给他提出意见)
7、今天大家的表现都非常棒,下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧,老师奖他小星星。
三、课堂小结:
时间过的真快,我们也该和这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!
《闪烁的小星》课后反思:
《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生,学生在学前班已经会唱,在教唱上可能不成问题,对于这样的教学容就必须更扩充音乐视野,加强音乐体验,丰富音乐感受。
于是我从学生的实际出发,将学习的容进行适当的拓展和延伸。
通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化,从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。
整堂课始终贯穿"
以音乐审美为核心,突出情感体验"
这一理念。
整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。
灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。
篇二:
《闪烁的小星》教学设计
作者:
胡玉江
学科:
人教版二年级上册音乐
职务、职称:
中小学一级教师
单位:
省普安县罗汉乡罗汉小学
联系:
地址:
省普安县罗汉乡罗汉村一组
邮编:
561514
《闪烁的小星》教学设计
1、学唱歌曲:
2、律动表演
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》,感受歌曲所表达的夜晚的意境,体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲,并通过律动进一步感受歌曲的意境。
3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演,培养学生的即兴表演能力。
印有大星星和小星星的卡片、cd。
教学过程:
一、复习
教师领唱1-ⅰ和ⅰ-1,让学生感受音的走向(上行和下行)
二、谜语引入:
(创设情景,激发兴趣)同学们,老师现在说出一个谜语,你们猜猜看,究竟是什么?
(一颗一颗亮晶晶,数来数去数不清。
围着月亮听故事,边听边眨小眼睛。
)下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》(板书课题)。
1、念歌词
请同学们有节奏地朗读歌词。
注意:
节奏要准确,咬字清楚,要有表情地朗读歌词。
2、初听(多媒体)《闪烁的小星》,这首歌好听吗?
3、学唱
(1)教师唱。
(请同学跟着小声哼一哼)
(2)听唱法学唱歌曲。
教师唱一句学生唱一句。
(3)处理:
要求学生吐字要清楚,采用中弱的力度。
4、伴唱
同学们学得真棒,这么快就学会了,能告诉老师,歌曲写了什么?
5、分角色唱(分男女唱、分组唱)
6、律动表演
同学们唱得真好,谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的?
?
)
一闪一闪的小星星多可爱啊,你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗?
(可以),好!
让老师和同学们一起来试试。
(手臂伸直,五指分开,抖动手腕;
手臂伸直,手有规律的伸缩手指。
好多好多的小星星,挂满了天空,多美呀,孩子们,你们喜欢吗?
下面请以四人为小组讨论,除了刚才老师教你们的表演动作,你们还能想出怎样的表演方式?
7、同学们,你们的表现都非常棒,连小星星都被你们感动了,我可以欣赏一下你们的成果吗?
(指名个别小组展示)
三、布置作业:
请同学们四人一组编排舞蹈,看那组编的好,回家表演给爸爸妈妈看。
四、课堂小结:
时间过得真快,我们也该和这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!
灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐,从而提高学生的意境感受能力和即兴表演能力。
篇三:
闪烁的小星星说课稿
《闪烁的小星星》说课设计
今天我说课的主题是《情趣交融,快乐学习》,我的说课容分成以下四个部分:
一、把握课程,说教材;
二、激发兴趣,说教法;
三、体验乐趣,说学法;
四、培养兴趣,说程序。
一、把握课程,说教材
《闪烁的小星星》是教版小学音乐一年级下册册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲,这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。
本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,我给本课时的教学预设了三个教学目标:
(1)让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。
(2)培养学生丰富的想象力和好奇心,同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。
(3)让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。
其中:
让学生学会演唱歌曲,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。
是本课的教学重难点。
二、激发兴趣,说教法
大家都知道:
所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。
低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。
因此,在教学这一课时,为了充分激发学生学习的兴趣,在教学过程中我采用了以下几种教学方法:
1、创设情境法2、视听教学法3、拓展延伸法。
力求让学生带着浓厚的兴趣,愉悦的心情,积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。
三、体验乐趣,说学法
课标指出:
"
一年级学生无论在生理还是在心理上,都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点"
针对这一特点,我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法:
想象法、模仿表现法等。
引导学生玩中学,学中玩,让学生以自己的方式感知音乐,表现音乐、享受音乐的乐趣。
四、培养兴趣,说程序(这一部分是我说课的主体部分)
我将通过以下四个环节来进行教学:
创设情境、激发兴趣;
学唱歌曲、激情导趣;
变换形式、提升兴趣;
变奏欣赏、延伸兴趣。
1、创设情境、激发兴趣
在这一环节的教学中,我首先给学生创设星空的情境,在教室布置许多大小不一的小星星,在教师身上也粘贴小星星,并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯,每个彩灯都粘贴小星星,当彩灯通电时仿佛天空中无数的小星星眨着眼睛。
这时,把照明灯光一关,整个教师犹如美丽的星空,让学生感受到夜晚优美宁静的意境。
其次,在星空的情境中进行课前律动,让学生在"
星光恰恰恰"
的音乐中按节奏摇摇头,动动手,扭扭小屁股,进行课前激趣。
律动完让学生说说,美丽的星空中都住着谁啊?
充分调动学生学习的积极性。
2、学唱歌曲,激情导趣
学唱歌曲是本节课的教学重点,我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足,获得身心的愉悦。
结合歌曲的特点及学生的具体学情,我将从以下几个步骤进行教学。
(1)让学生感受歌曲。
《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。
如何在学生已有的基础上,再次激发其学习的兴趣呢。
我采用了角色扮演,诱发兴趣的做法。
教师扮演月亮姐姐,学生扮演小星星,让学生闭上眼睛,在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像,我们坐着月亮船到"
星星王国"
,仿佛看见什么?
听见什么?
让小朋友们感受星空的神奇,为学习歌曲做铺垫。
(2)词曲结合教学。
第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。
由于一年级学生识字量少,理解能力较差,易出现:
记调容易,记词难"
的现象,根据这一学情,在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。
我先运用道具--太阳和乌鸦,边演唱边形象地演示,(教师示,边唱边演示)接着我引导学生理解歌词,顺势让学生按节奏朗读这一句歌词。
记住歌词后,我带唱,生模唱旋律,我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高,(师示)让学生进一步把旋律唱准。
在学生会唱的基础上再加上律动表演。
最后让学生都试着表演太阳和乌鸦的动作。
用同样的方法教学后两句歌曲。
这样通过视、听、说、唱、演,学生就能轻松地理解记忆歌词,还初步学会演唱歌曲。
3、丰富形式,提升兴趣
一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱,采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味,降低学习的兴趣。
据此,在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣,主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。
在表演唱之前,为了让学生入情入境地演唱,我是这样引导学生的:
小朋友小星星是住在宁静的夜空,你们演唱的时候要轻的,可不能吵到他们哦;
(指导他们用轻柔的声音演唱)其次再说,小星星是住在高高的天上,我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样,挂得高高的,抬抬你们的小眉毛,带上微笑,(指导他们注意演唱的位置)。
最后,教师问到"
可爱的小星星们你们爱自己的家吗,星空就是你们的家,带上你们这种喜爱之情,我们再来演唱歌曲。
(引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。
)通过采用灵活多变的演唱形式,不仅可以
激发学生学习的主动性,更能使他们在科学的学习方法中,避免学习的盲目性和随意性,从中获取最佳的学习效果。
4、变奏欣赏,延伸兴趣
音乐感知力是学生学习音乐的基础能力,离开了这
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