读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感.doc
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读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感
苏霍姆林斯基说过:
要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。
因为书籍是人类宝贵的精神财富,书籍是人类进步的阶梯,书籍是教师不可分离的生命伴侣和导师。
利用寒假的闲暇时间,带着无比崇敬的心情,认真拜读了《吴正宪给小学数学教师的的建议》一书。
通过阅读,吴正宪老师是我们值得佩服学习的教育专家,她从16岁站在三尺讲台,她说不知在教育实践中遇到过多少次困难,每天在想方法解决困难,寻找更好的教学方法。
经过正宪老师的勤奋+天分在教育工作岗位上默默耕耘了40余年,在数学课堂上有独特的色彩和光亮,有丰富儿深层的意蕴。
在她年复一年日复一日的付出、奉献与收获,用心体验着教师职业带来的幸福和快乐。
用自己亲身经历的过程诠释了教育的真谛。
与其说这本书是吴正宪老师给年轻教师的建议,倒不如说是吴老师用自己从教四十余年积累的智慧与经验,以文字为载体,以爱为名,传递给我们所有走在教育之路上的追梦人。
概括起来吴正宪老师给小学数学教师三个字:
爱、勤、创。
不要小看这三个简短的字,给我的感觉就是实在,因为给我们小学教师起到了很大的学习作用,作为老师来说必定要做到这三个字,才算是一个优秀的教师。
爱做好教育工作的核心。
作为一个教师,只有真心地爱教育事业,爱学生,才能与学生在课堂上碰撞智慧,交汇心灵,感悟灵魂。
因为爱是教育最美的语言,只有充满爱的教育才是心心相印的真教育。
勤做好教育工作的基础。
吴老师告诉我们要做到三个勤:
勤于学习;勤于思考;勤于笔耕。
教育者应该是一个终身学习者,在实践中学习,在学习中不断成长,不断反思。
同时,面对动态变化的教材、学生、课堂,教育者又应该是一个思考者,让自己保持着一种动态的变化,在变化中积累成长智慧。
最后,教育者还应该善于记录下自己在教学上的所思所想,点滴的体会都是智慧的积累。
只有善于耕耘,教育之路上才能铺砌成功的砖块。
创做好教育工作的目标。
吴老师用自己的课堂实践着什么是创造。
她说过课堂是师生情感共鸣、思维共振、智慧共生的舞台,做‘传授知识、启迪智慧、完善人格’三位一体的立体教师,创造孩子们喜欢的课堂,做孩子们喜欢的老师,是我一直的追求。
我们也应该向吴老师学习,用智慧启迪智慧、用创造唤起创造、用心灵感染心灵,让学生在实践中体验,在体验中思考,在思考中创造。
合上书本,我仍然细细回味,从一个16岁就踏上三尺讲台的小女生,到如今成为数学教学的大师,若不是有着对学生的热爱,对教育的执着,对课堂的痴迷,怎么能够在教育生涯上越走越远呢?
吴老师首先是一个钻研教材改革的实践者。
感动在于她用自己的智慧与研究,建立了完整的数学知识结构,整合成六大知识体系:
体积教学一条龙;分数四则计算一条龙;分数百分数应用题一条龙;数的整除一条龙;正反比例一条龙。
她成功帮助了学生在心中种植枝繁叶茂的小学数学之树,形成完整的知识体系。
因为只有这样,才能实现脑中有树,心中有数,教学有术。
其次,吴老师的课堂是和谐的课堂,师生之间,生生之间,是轻松和谐的氛围,是充满激情的对话,是心灵和心灵的沟通。
吴老师重视创造既好吃又有营养的数学课,本来枯燥无味的数学知识,通过吴老师的讲授变得妙趣横生,简直是一种艺术的享受。
这这些都是从读懂学生开始的,而要做到读懂学生,就必须是一个充满人情味的老师,才能被学生喜欢,做学生的朋友。
最后,吴老师充分信任学生,不放弃每个学生是她教学最大的特色。
她的课堂不以胜败论英雄,不让任何一个孩子扮演失败的角色。
她允许每个孩子按照自己的学习方式去掌握和吸收知识。
回归实际,我想脚踏实地做教学研究,用心对待每一位孩子,从读懂孩子做起,不断提高自己的教师素养,提升自己的教学水平。
向吴老师学习,满怀激情和憧憬追逐教育梦想,在教育路上幸福地行走。
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