学年四年级上语文教学计划Word文档下载推荐.docx
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写一处世界遗产的导游词
第六组
感谢和安慰
观察《胜似亲人》图,发挥想象写作文
第七组
选择:
成长故事《乌塔》读后感写回信
第八组
我们的奇思妙想
写自己的奇思妙想或科幻故事或受到的启发
二、学情简述
经过三年级教学,学生基本养成或正在养成以下学习习惯:
1、上完一课,自觉预习下一篇新课文。
2、上完一课,抄(听)写一课词语,听写中写错的自觉重新抄写。
3、早上由班干部带领听写词语,检查背诵,集体读书的早自习习惯。
第二节课下了,利用大课间活动时间,组长检查家庭作业,要求没做完的做完,没做的补上。
4、阅读中,带着问题边读边想。
5、抄写、积累自己认为好的词语和句子。
6、
7、自觉读、背、默写“日积月累”,自觉在预习中找出生字,给生字注音;
根据词语表勾画出词语;
找出多音字;
把课文读正确、读流利。
本学期需要继续加强训练的内容:
1、继承和发扬三年级已经养成的良好习惯,继续培养已经习得的阅读习作能力。
2、加强口语交际训练,培养实实在在的口语交际能力——让学生敢说,想说,有话说;
再教学生有一定条理地说;
继续教学生围绕一个重点意思说;
继续教学生有礼貌、顾忌听者心理感受地说。
3、继续在阅读中重视词句积累——读、抄、记;
继续在阅读教学中学习写——仿写句子或片段,结合课文阅读完成“小练笔”;
重视关联词的运用、反问句、设问句、夸张、比喻、拟人、把字句、被字句的认识和理解;
文章表达顺序、结构的领悟,培养整体把握课文内容的能力。
4、在综合性学习中教学生具体的搜集、整理信息和展示结果的方法。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观
感受大自然绮丽的自然风光好和奇妙的自然现象,热爱大自然;
培养乐于观察,热爱生活的习惯和感情;
激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感;
体会人间真情和爱意,拨动学生爱的心弦;
体验别人成长的经历,思考自己成长的问题,促发学生立志、自立,学习与别人友好相处;
领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,激发学生爱科学、学科学、探索科学奥秘。
2、知识、能力、方法和过程
(1)认识200个字,会写200个字,累计认识常用汉字2500个,其中会写1800个。
(2)有初步的独立识字能力,会用音序及部首查字法查字典、词典。
能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
学用毛笔临摹正楷字帖。
(3)继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学会默读,能练习上下文、生活经验或借助字词典理解词句,体会关键词句表情达意的作用;
学习略读,粗知文章大意;
初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,就不理解的地方提出疑问;
崩复述叙事性作品大意,关心作品中人物命运和喜怒哀乐,与他人交流读后感。
(5)诵读优秀诗文,体验情感、展开想象、领悟内容。
背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于40万字。
(6)完成课内习作8次,能不拘形式写下自己的见闻、感受、想象,尝试在习作中运用自己积累的语言,能根据需要使用逗号、句号、冒号、引号等。
能用简短的书信便条进行交流,学习修改自己习作中自己觉得不妥的地方;
乐于与别人分享习作的快乐,体验习作的成功感。
(7)能用普通话进行口语交流,在交流中认真倾听,虚心请教,礼貌商讨。
能听懂别人说的主要内容,能转述;
能清楚明白地介绍自己的见闻和感受。
(8)结合语文学习,观察生活和自然,能提出生活和学习中的问题,有目的地搜集资料,与人商讨、交流、合作、分享。
四、重点训练项目
1、结合阅读教学,重视好词佳句的积累和运用。
2、结合阅读教学,加强练笔。
3、重视阅读教学方法的教授与迁移运用,培养自主阅读理解的习惯和能力。
4、重视口语交际的训练,探索有效的口语交际方法。
5、探索学生语文综合性学习的有效方法,让学生在综合性学习中得到实实在在的收获,不求收获大,但求扎实有效。
6、结合阅读教学和学生生活实际、现实经验提升习作能力。
五、主要教学思想、方法和措施
1、尊重学生主体地位,充分发挥学生的主体作用,教学中遵从“以生为本”的教学思想。
2、建立平等对话、理解信任、轻松和谐的课堂教学关系。
3、以积极、客观的评价引领学生学习、发展和课堂教学良好推进。
4、习作教学,一次一个重点训练项目;
习作教学与阅读教学、生活中的观察、理解相结合。
教学生写真话,反对胡编乱造说假话。
一是教学生如何把句子写具体;
二是教学生围绕一个中心意思写;
三是按照一定的顺序写。
四年级作文,仍以完整片段练习为重点。
训练重点
景物描写:
奇
把自己觉得新、奇、有感触的地方写清楚
写童话:
编一个童话故事
内容奇思妙想,故事有开始、有过程和结果
写自己喜欢的动物
写出动物的可爱之处
顺序及特点清楚
细致观察,合理想象
抓住成长故事中有心得、给人感触的地方写
科学奇想
5、阅读教学以学生自主阅读感悟为主,所以在老师教学之前,要求学生必须读通、读熟课文,了解课文基本大意。
继续训练学生整体把握,知道课文主要讲了什么意思。
6、口语交际要让学生敢说,不怕说,有话说,能基本说清楚。
7、综合性学习要让学生知道找什么、怎样找、找来怎么办。
8、关注、帮扶后进生;
提高要求,促进优秀生更好发展。
六、教学进度计划
单元
主题
教学内容
教学要求备注
计划用时
课时
合计
进度
第一单元
自然奇观美好
《观潮》
①朗读、背诵;
②边读边想象,联系上下文和生活体会词义;
③交流阅读感受。
3
9
第2-3周
*《雅鲁藏布大峡谷》
①朗读,边读边想象画面感受大自然之美;
②介绍课文内容。
2
《鸟的天堂》
①背诵喜欢的部分;
②想象画面,感受其美;
③领悟抓住景物特点表达的方法。
﹡《火烧云》
①朗读,背诵喜欢的段落;
②想象美景,体会作者心境。
1
语文园地一
口语交际·
4
我的发现
边读边想象画面,如身临其境
日积月累
阅读积累对联,感受汉语的节奏美,体会句子的对称美。
趣味语文
①辨析“好”的读法;
②读回文句。
第二单元
观察与发现
《古诗两首》
①读、背、默写古诗;
②理解诗句,体会意境,交流感受。
14
第4.5周
《爬山虎的脚》
①朗读,背诵课文;
②了解爬山虎的特点,理清课文顺序。
③学习观察方法,留心周围事物。
《蟋蟀的住宅》
①朗读课文,读懂“住宅”是怎样建成的,产生观察自然界的兴趣;
②积累好词佳句,体会表达方法。
﹡《世界地图引出的发现》
①朗读课文,大体了解内容;
②体会科学家的精神,交流读后感。
语文园地二
交流观察感受。
观察日记X则
观察得认真、仔细,持之以恒,才能写得具体生动。
花名歌
0.5
成语故事
胸有成竹比喻心中已经十分清楚明白,有了十分的把握。
第三单元
中外童话
《巨人的花园》
①朗读课文,想象画面;
②明白快乐分享的道理交流读后感。
12
第6.7周
*《幸福是什么》
①朗读,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务;
②合作表演课文内容。
《去年的树》
①分角色朗读;
②理理解课文内容,体会故事道理。
﹡《小木偶的故事》
①朗读课文,体会道理;
②合理续编故事。
语文园地三
写童话(选几种动物或物件编一个童话故事)讲童话演童话。
发现童话故事的特点。
朗读背诵《雨中的树林》
综合性学习
展示“中外童话”
第四单元
作家笔下的动物
《白鹅》
①背朗读课文,背诵段落,摘记好词佳句;
②了解白鹅特点,体会爱鹅之情;
③学习作者抓住特点写的方法,体会作者的用词的准确生动及幽默风趣。
15
第8.9周
*《白公鹅》
①朗读课文,了解白公鹅的特点;
②比较《白鹅》与《白公鹅》表达的异同,体会作者的语言特点。
《猫》
①朗读课文,背诵喜欢部分;
②理解内容,体会作者如何把猫的特点写具体的并表达出自己的喜爱之情。
③激发热爱生活,乐于观察小动物的情趣。
16.﹡《母鸡》
①朗读课文,感受母鸡的母亲形象,体会母爱之伟大;
②比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
语文园地四
读懂句子,体会涵义,发现明贬实褒的表达方式。
关于动物的成语
苏东坡对联
第五单元
我国的世界遗产
《长城》
①理朗读课文;
②理解长城特点,感受热爱爱国及对劳动者的赞美之情。
13
第10-12周
《颐和园》
②感受颐和园之美及作者的语言之美;
③学习按顺序抓住特点写的方法。
*《秦兵马俑》
①朗读课文,想象兵马俑的气势,产生民族自豪感。
语文园地五
保护文物
发现用熟悉事物比照描写会使事物具体形象的表达方法。
①积累风景名胜的有名对联。
1.5
第六单元
人间真情
①朗读背诵课文;
②理解诗歌内容,想象情景,体会诗情;
③激发爱国情感,培养主动积累的习惯。
第13.14周
《搭石》
①朗读课文,感受乡民默默奉献的精神;
②感受作者的仔细观察,用心感受。
《跨越海峡的生命桥》
①读懂课文,理解课题;
②体会人物品质及海峡同胞情。
﹡《卡罗纳》
朗读课文,读懂内容,体会情感。
*《给予是快乐的》
①读懂内容,感受美好心灵;
②体会“给予是快乐的”的含义。
语文园地六
感谢和安慰
发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法。
古诗《过故人庄》
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