北师大版四下书法.docx
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北师大版四下书法.docx
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北师大版四下书法
教学目标:
1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
口字旁正确的书写要领教学难点:
口字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本例字口字旁左边的文字,思考:
口字旁的书写要领是什么?
同独体字“口”的书写有什么变化?
不同部位的口字旁的书写有什么不同?
(1)
(2)
(3)
(4)
2.研究不同书法家书写
小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。
多媒体展示口字旁的书写,学生临写,老师巡视指导。
拓展例字书写。
“叶、唯、味”口字旁”,小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的
碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“口”字旁的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究《笔软生奇》,增加知识储备,老师通过多媒体介绍。
5.每日一得:
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
回顾口字旁的写法要点。
日字旁
教学目标:
1.掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
日字旁正确的书写要领
教学难点:
日字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本例字日字旁左边的文字,思考:
日字旁的书写要领是什么?
同独体字日”的书写有什么变化?
不同部位的日字旁的书写有什么不同?
(1)
(2)
(3)
(4)
2.研究不同书法家书写
小组讨论、总结7班内交流7教师点拨。
多媒体展示日字旁的书写,学生临写,老师巡视指导。
拓展例字书写。
“时、晖”日字旁”,小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的
碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“日”字旁的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究书法园地《摩崖》,增加知识储备,老师通过多媒体介绍。
5.每日一得:
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
回顾日字旁的写法要点。
月字旁
教学目标:
1.掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
月字旁正确的书写要领
教学难点:
月字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本例字月字旁左边的文字,思考:
月字旁的书写要领是什么?
同独体字“月”的书写有什么变化?
不同部位的月字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结7班内交流7教师点拨。
(2)多媒体展示月字旁的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“时、晖”2.研究不同书法家书写“月字旁”,小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“月”字旁的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究书法园地《摩崖》,增加知识储备,老师通过多媒体介绍。
5.每月一得:
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.回顾月字旁的写法要点。
两点水
教学目标:
1.掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
两点水正确的书写要领
教学难点:
两点水在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字两点水旁边的文字,思考:
两点水的书写要领是什么?
同单独写时有什么变化?
不同字的两点水的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结7班内交流7教师点拨。
多媒体展示两点水的书写,请两位学生到黑板上写。
教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。
教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。
6)
7)
学生临写,老师巡视指导。
学生分析写例字“冰、准、资”时应注意之处,教师归纳总结。
(8)教师范写,学生观察。
(9)学生练习例字,教师巡视指导。
2.研究不同书法家书写两点水,小组内交流它们的结构特点。
3.学生自主研究两点水的源流,体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获师生共同回顾两点水的写法要点。
三点水
教学目标:
1.掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
三点水正确的书写要领
教学难点:
三点水在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字三点水旁边的文字,思考:
三点水的书写要领是什么?
同单独写时有什么变化?
不同字的三点水的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结7班内交流7教师点拨。
(9)学生练习例字,教师巡视指导。
2.研究不同书法家书写三点水,小组内交流它们的结构特点。
3.学生自主研究三点水的源流,体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获师生共同回顾三点水的写法要点。
三撇儿
教学目标:
1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
三撇儿正确的书写要领
教学难点:
三撇儿在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字三撇儿旁边的文字,思考:
三撇儿的书写要领是什么?
同单独写时有什么变化?
不同字的三撇儿的书写有什么不同?
小组讨论、总结7班内交流7教师点拨。
多媒体展示三撇儿的书写,
7)
8)
请两位学生到黑板上写。
教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。
教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。
学生临写,老师巡视指导。
学生分析写例字“行”时应注意之处,教师归纳总结。
教师范写,学生观察。
学生练习例字,教师巡视指导。
2.研究不同书法家书写三撇儿,小组内交流它们的结构特点。
3.学生自主研究三撇儿的源流,体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获师生共同回顾三撇儿的写法要点。
口字底
教学目标:
1.掌握口字底和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
口字底正确的书写要领
教学难点:
口字底在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字口字底旁边的文字,思考:
口字底的书写要领是什么?
同单独写时有什么变化?
不同字的口字底的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结7班内交流7教师点拨。
(2)多媒体展示口字底的书写,
(3)请两位学生到黑板上写。
3.学生自主研究口字底的源流,体会不同书体字的特点
四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾口字底的写法要点。
日字底
教学目标:
1.掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
日字底正确的书写要领
教学难点:
日字底在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字日字底旁边的文字,思考:
日字底的书写要领是什么?
同单独写时有什么变化?
不同字的日字底的书写有什么不同?
1)
小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。
多媒体展示日字底的书写,请两位学生到黑板上写。
教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。
教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。
学生临写,老师巡视指导。
学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。
教师范写,学生观察。
学生练习例字,教师巡视指导。
四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获师生共同回顾日字底的写法要点。
皿字底
教学目标:
1.掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
皿字底正确的书写要领
教学难点:
皿字底在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获师生共同回顾皿字底的写法要点。
巾字底
教学目标:
1.掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
巾字底正确的书写要领教学难点:
巾字底在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字巾字底旁边的文字,思考:
巾字底的书写要领是什么?
同单独写时有什么变化?
不同字的巾字底的书写有什么不同?
小组内展示其作品,学生相互评价;
班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获师生共同回顾巾字底的写法要点。
木字底
教学目标:
1.掌握木字底和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
木字底正确的书写要领
教学难点:
木字底在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字木字底旁边的文字,思考:
木字底的书写要领是什么?
同单独写时有什么变化?
不同字的木字底的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结7班内交流7教师点拨。
(8)
(9)
2.研究不同书法家书写木字底,小组内交流它们的结构特点。
3.学生自主研究木字底的源流,体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获师生共同回顾木字底的写法要点。
心字底
教学目标:
1.掌握心字底和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:
心字底正确的书写要领
教学难点:
心字底在不同例字中的美观协调。
教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
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