完整版培训学校各类表格1Word文档格式.docx
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12.家长调查问卷
行政管理:
1.教师加班记录表
2.会议记录表
板书考核成绩表
编
号
姓
名
标
准
板面设计整体感强,有美感,简
笔画和奖
励机制为
教学服务
⑵
字体及格式的规范性,示范性强
(3)
板面内容紧扣教材、无累赘,字体大小,行
间距一致
⑶
色彩运用目的明确,色彩选取恰当,搭配合理、美观
总分
(10)
建议
排名
歌曲律动考核成绩表
编号
表演熟练,无语调及歌词
的错误(3)
肢体动作大方,协调性好,能很好地刻画各个角色形象⑷
面部表情丰富,表达出表演内容的内在情感,整体效果强
简笔画考核成绩表
姓名
标准
形象正确
特征突出
⑷
线条简单
流畅
速度快、
数量多
美首考核成绩表
编号
发音准确
到位⑶
语流顺畅、内容熟练⑶
语音地道、
纯正⑵
语言富有
感染力
游戏运用考核成绩表
用英语清晰、明了、准确地向学生介绍游戏的名称及规则
(2)
丰富的表情,趣味的语句,具有很强地趣味
性
奖励机制运用恰到好处
气氛适当,不过于热烈,也不过与沉闷
情景表演考核成绩表
熟练程度
及准确性
语音地道标准,
形象化
动作大方、流畅,协调性强
面部表情生动鲜明,感染力强
眼神丰富,参与表演,方位感强
DEMO课演示考核成绩表
教态大方、自然,情绪高昂适度
⑴
教学程序科学、明了,层层递进,过度自然
教学手段丰富、灵活,运用游戏,很好元成教学目标
课堂组织用语地道标准
奖励机制简单,明了,达到教学效果,具有神秘感和吸引力
(1)
排
教师考核总成绩统计表
辛卄美曰考
核成绩
情景表
演考核
成绩
歌曲律
动考核
简笔画
考核成
绩
板书
考核
游戏运
用考核
DEM课
演示考
2010年月教师听、评课表
听课老师:
听课时间与地点:
评价标准
教学准备和教学
教学环节评价
教学效果评价
理念评价(30分)
(40分)
(30分)
备课认真,熟悉本
复习环节有针对性,并
学生兴趣咼、注意力持久,并能积
课教学内容,能够
能合理使用时间。
极参与教学活动;
课堂纪律良好;
准确把握教材。
(5分)
课堂气氛活跃。
(4分)
板书和字体美观
整体呈现新课,并能有
老师英文组织课堂语言精炼,能够
大方,字母或音标
效进行输入。
合理训练学生的英语思维。
书写规范。
(10分)
教学用具准备齐
正音环节细致,能够发
把握以学生为主体,教师为主导的
全,并能创设一定
音定位。
原则,讲练结合,比例得当。
(6分)
的教学情境
(3分)
教师教学严谨,知
游戏选择准确,能够吸
能够及时收集学生在课堂上的反馈
识传授无实质性
引学生,并高效服务于
信息,进行课堂调整,主动适应学
或操作性错误或能够当场发现并及时纠正。
教学。
生。
教学中重难点突出,能够抓住关键,先后有序地进行突破;
突破方法扎实咼效。
输出环节能够由整体到个体,准确反馈老师的教学效果。
学生对于知识、技能掌握良好,教学效率咼。
教学环节时间比例分配得当,复习与新课,输入与操练时间把握准确。
能够对新课进行总结,帮助学生梳理知识,加强印象。
总分:
(本节课老师的
授课亮点)
(你对授课老师的建
议)
(本节课值得你学习的地方)
授课老师签名:
家长问答卷表
各位家长请认真填写下表
问题
是
否
一般
其他
您的孩子是否有些英语基础?
您的孩子是否每天很愿意来学英语?
您的孩子是否每天主动打开录音机?
如果是您打开录音机,孩了是否愿意听?
孩子是否向您提起上课的一些事情?
孩子是否很在乎“礼物”的数目?
孩子是否会有意无意说几句央语?
孩子是否说过英语好难?
孩子是否对英语的学习十分感兴趣?
孩子是否很愿意展示他在课上学到的东西?
通过本期的英语学习,孩子是否有了一些进步(自信、英语)?
你认为任课老师是否关心您的孩子?
您对本期的教师是否满意?
家长留言栏
学生姓名:
家长签字:
家长电话:
注:
此表在开家长会前两周发给学生,让家长认真填写,下次上课时交给老师,老师做好统计,根据家长所提出的问题,在开家长会前就要打电话或当面解决,以免个别家长在家长会上提出一些老师难以解决的问题,影响家长会的顺利进行。
电话教学记录表
教师姓名:
课型:
电话教学时间:
序号
学生姓名
沟通时间
其他沟通对象(与
学员的关系)
教学内容
教学效果
跟进内容
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
上课时间:
课型:
教学单元:
课时安排:
课时/周
周
现阶段本班学生能力分析
下阶段学生能力培养目标
本册各单元教学主
题、
语法重点
本阶段教材与已结束教材衔
接手
段
预计完成教学目标
家长
配合
20年教学质量检查表
授课教师:
教学内容:
上课时间:
评价对象
评价指标
各项得分
教学对象
学生与老师配合默契,课堂气氛活动,纪律有序;
分
全部学生都进行了整体或单个的操练;
学生都能参与到课堂教学活动中,没有无事可做的学
生;
学生兴趣浓厚,思维活跃,积极参与各项教学活动;
学生学习习惯好,能自觉维护教室环境卫生,整理本
书;
学生是课堂的主体,老师引导学生进行各项活动;
学生对奖励机制、游戏载体充满兴趣且有良性竞争意
识;
学生有一定意识的英语思维能力;
教学步骤
教室备课认真,教学环节安排合理,教学时间分配得
当;
游戏操作得当,服务于教学又吸引学生的兴趣;
教师语音语调标准;
教师课本剧表演生动、形象,富有感染力;
新课突破灵活扎实咼效;
教师新课输入严格遵循教学步骤,调理清楚,无遗漏;
新课操练得当,达到预期教学目标;
实施教学有新意,富有创造性;
课堂节奏有张有弛,把握得当;
板书优美,简笔画生动,教具鲜明,准备充分;
课堂英语组织语言精练简明,有较强的课堂英语组织
能力;
课堂气氛活跃,课堂纪律控制得当;
歌曲、律动动作熟练、曲调优美、有助于实现教学目
标;
评
价总评
教
学建议
教务长:
本表的很多条款都可以用于老师听评课的一些标准和依据。
教研会签到表
教研时间:
教研地点:
教研主题:
组织者:
主持人:
教师姓名
听课笔记范例:
期数
C-2
地点
**教学点授课者**
时间13^14:
301车
听课者
**
课题
Unit2Whereareyoufrom?
教学过程
评价
(1)(13:
30)Greeting&
warm-up.
T:
Hello,everyone.Gladtomeetyou.
Let'
ssingasong“Howdoyoudo”,ready?
Go!
(2)(13:
35)Review.
1、AnswerT'
questionsinsingles.
What'
syourname?
S:
Mynameis.
Gladtomeetyou.S:
Gladtomeetyou,too.
2、AskSstomakethedialogueinpairs.
S1:
Hello!
What'
syourname?
S2:
Mynameis__
Howdoyoudo?
S:
(3)TeachoralEnglish.
1、(13:
45)TshowsoralEnglishwithsomeanimalcardsforseveraltimes.
Todaywe'
llstudyneworalEnglish.
Listentome.
Howareyou?
I'
mfine,thankyou.
2、(13:
48)ListentothetapeagainandaskSstoguessthemeaning.
3、ReadafterT:
ine—fine,I'
m—I'
mfine
用歌曲让学生安静下来,学生很快融入到课堂当中。
老师用中英文翻译的方式,把前面学过的口语进行复习。
复习的形式可以更加多样一些。
老师准备了大量的精美教具,推动了英语的直观教学的开展。
老师要注意一些元音发音的饱满程度,发音不够到位,如“I,fine”。
4、(13:
51)Let'
splaytakeadeepbreath.
5、(13:
55)Let'
splayfastreaction:
T:
make
thegesture/Ss:
say“I'
mfine.
6、(13:
57)ReadafterT:
thankyou
7、(13:
58)let'
splayshoutandwhisper.
8、(14:
03)AnswerT'
squestioningroups.
9、(14:
05)Pleasemakethedialoguewithyourpartner.
mfine,
thankyou.
Gladtomeetyou.S2:
Gladtomeet
you,too.
(4)(14:
14)Reviewthestory.
1)Let'
splaydragon.(T/Ss)
2)T:
dotheactionS:
speakEnglish;
3)Pleaseperformthestorytogether.
Whoisthebestone,whocanget3points.
(5)(14:
25)SummarytheclassandtellSsthe
homework.
1)WatchDVDorlistentoMP3everyday.
2)Previewnextstoryandaskyourparenttogiveyouasignature.
(6)Boarddesign.(略)
学生掌握情况不太好,输出有些困难,建议老师增加一些游戏操练之后再输出。
课后总结
Cindy是一位亲和力非常强的老师,这个班的学生十分喜欢她;
这节课的教学条理非常清晰,老师上课很有激情,设计的游戏深受学生喜欢,课堂气氛也很好,教学效果很不错;
作为新老师来讲,这是非常值得称赞的。
但是,老师要注意一些元音发音的饱满程度还不够,如“I,fine”;
另外,本节课老师如果能教授学生一个律动突破或是巩固新口语“Howare
you”就更好了;
最后希望老师能在下课前针对本节课做一个“Summary,有助于学生梳理本节课的新课内容,巩固新知识。
学生入学测评标准
1、测评方式:
口语测试
2、测试对象:
6-13岁儿童
2、测试目的:
1)清楚了解孩子的英语水平,根据实际英语水平进行分班,让孩子在适合自己的班级学习,防止班级学生的水平参差不齐,不利于老师的教授,也不利于学生英语水平的提高。
2)让家长了解孩子的英语水平,可以在期末家长会上,对每一个学生进行点评,看到孩子在我校学习的进步。
3、分班标准:
1)根据课程设置的标准,按学生的年龄及年级进行分班。
2)根据学生的英语水平进行分班,以水平分班为主。
3、英语水平测试标准:
根据学生的年龄及年级选择相应的测试题目,在学生回答的过程中分析学生的发音、流畅度、语调,判断学生的掌握水平。
4、测试内容:
1)老师问一些简单的日常用语,或找几个实物例如桌子、椅子等让学生告诉你用英语如何说。
2)拿出课本,问一些课本里的相关内容。
5、测试题目:
1)第一级测试题目(参考环球少儿英语一册教材内容):
包含姓
名、十以内数字、学习用具、玩具、情绪、五官、复数、介词、颜色等方面的口语内容。
a.what'
b.Howoldareyou?
c.Howareyou?
d.Areyouok?
e.Whatcolourisit?
f.What'
sthis?
It'
sabag.\It'
saneraser.
g.Howmanypencils?
h.Touchyournose\eyes\mouth.
2)第二级测试题目(参考环球少儿英语二册教材内容):
包含国家、学校、饮料、水果、快餐、天气、十以上数字、短语、生日、动作等方面的口语内容。
a.Goodmorning.
b.Whereareyoufrom?
c.Whatschooldoyougoto?
d.WhatcanIdoforyou?
dlikesomemilk.
e.What'
stheweatherliketoday?
f.Whattimedoyouoftengetup?
g.Whattimedoyouhavebreakfast/lunch?
h.What'
syourfavoritefruit?
3)第三级测试题目(参考环球少儿英语三册教材内容):
包含职业、
地点、交通工具、星期、四季、服装、食物、节日
a.Whatdoesyourmother\fatherdo?
b.Whereareyougoing?
mgoingtothelibrary.
c.Howdoyougotoschool?
d.Whatdayisittoday?
e.Howmanyseasonsarethereinayear?
shewearing?
He'
swearingajacket.
g.Whatareyoudoing?
mreading.
h.Whatdoyoulike?
dlikesomebread.
4)第四级测试题目(参考环球少儿英语四册教材内容及新课标一册教材内容):
包含短语、房间、书籍、身体、运动、爱好、食物、食器、地点、人称
a.Aretheypears?
b.Whatdoyoulikedoing?
Ilikesinganddancing.
c.Whereisthebook?
d.Whatbooksdoyoulike?
syourfavoritesport?
syourhobby?
g.Whatwouldyoulike?
dlikesomerice.
h.Whatarethese?
少儿课型周教学常规表
时间地点:
教学常规评价指标
严格
执行
一班
需要
提醒
(5分)
1.是否认真提前备课、书写教案?
2.是否携带教案上课?
3.是否提前半小时提前到校做上课准备?
4.是否提前20分钟进教室做课前组织?
5.是否于课前10分钟完成板书,板书是否美观、大
方?
6.学生考勤是否主动记录齐全?
7.是否严格按照统一教学计划进行教学?
8.是否认真填写教学计划表并于上课前张贴在指定
位置?
9.是否主动和接送学生的家长打招呼、问候?
10.是否在下课时保持教室卫生、清洁黑板?
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