部编版六下语文讲义《表里的生物》.docx
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部编版六下语文讲义《表里的生物》
《表里的生物》
给下面加点的字加点的字注音。
蝎()子 蟋蟀() 蝈()蝈儿琴弦()
清脆()立即()玻璃()蝉()
生气的钟表
一只钟表,它生气了,它乱跑起来。
每隔两年,它就需要被维护一次,给它除尘,给它加油。
可它的主人把这事忘了。
于是,它让自己的速度慢下来。
想用这种方法来提醒主人。
慢一分钟,不管用,慢两分钟,不管用,慢三分钟,还是不管用。
于是,它生气了,它乱跑起来。
它的主人,是个年轻人。
他很信赖这只钟表。
所以,他总为近来上班迟到找其它理由,从来没怀疑过自己的钟表。
一个大雪天的清晨,他望了望窗外又望了望钟表,想:
"已经六点半了,天还这么黑,一定是下雪的原因。
"然后,他把自己武装好,穿上鸭绒衣。
戴上手套。
他打开房门走出去,去买饭。
他走在街道上,看到人们家里的灯都还没亮,他想:
“一定是人们看到天黑,以为天还早,继续呼呼大睡了,哈哈,今天,一定有许多人要迟到了。
”他继续往前走,到了食堂门前,看到食堂的门还锁着,他想:
"哈哈,食堂的人也都迟到了。
去市场买饭吧。
"
他继续往前走,到了宿舍区的大门前,看到大门也锁着,他想:
"哈哈,看大门的人也还在睡着。
我爬过去吧。
"
他爬过了大门继续往前走,来到市场,看到市场上一个卖饭的也没有,他有些不高兴了,想:
"看来,今天早晨只好回家煮面条。
"
他又爬过宿舍区的大门,经过食堂,回到家里。
他想听点音乐,因为,心情已变糟了,他想调节一下。
他打开电脑。
电脑上的时间是凌晨四点。
"天啊,这是怎么回事?
"他喊了起来。
看了看那只钟表,钟表显示,七点整。
到底哪个时间对呢?
他还是不能确定。
他又打开电视。
电视上的时间是凌晨四点二分。
他气极了。
他抓起那只钟表。
想摔了它。
又舍不得,这只钟表跟随他已有八年了。
一直对他很忠诚。
一直对他说真话。
"今天,它是怎么了?
"年轻人把钟表拿在手里,端详着,想。
忽然,他找到答案了。
每隔两年,它就需要被维护一次,给它除尘,给它加油。
自己把这事忘了。
年轻人立刻忙碌起来,找来工具,打开台灯,安心地在桌前坐下,打开表的外壳,仔细地取出那些细小的零件。
。
。
。
。
。
钟表满意了,年轻人满意了,他们和好了。
钟表重新欢快地认真工作起来。
【知识点一】作者简介:
冯至(1905-1993),河北涿县人,原名冯承植,字君培。
现代诗人,翻译家,教授。
1927年毕业于北京大学。
早年曾创办浅草社。
1930年赴德国留学获博士学位,1935年回国,历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授,中国社会科学院外国文学研究所所长,中国作家协会副主席等职。
主要作品:
诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等,散放集《山水》《东欧杂记》等,历史小说《伍子胥》,传记《杜甫传》,译著有《海涅诗选》《德国,一个冬天的童话》等
【知识点二】文章中心:
本文定的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。
【知识点三】文章结构:
理清课文脉络:
课文共18个自然段,可以分为四部分。
第一部分(第1自然段):
“我”小时候很幼稚,认为只有活的生物才能发出声音。
第二部分(第2~8自然段):
“我”发现表里面有响声,以为里面有生物,“我”十分好奇,有一次父亲打开表盖,让“我”看里面的世界。
第三部分(第9~16自然段):
父亲为了不让“我”动表,骗“我”说里面有蝎子,“我”对此深信不疑。
第四部分(第17、18自然段):
写“我”一直认为父亲的表里有生物。
【知识点四】文章分析:
1.默读课文,想一想小时候的“我”是个怎样的孩子?
你是从哪些地方看出来的?
大家讨论讨论。
小时候的“我”对事有着强烈的好奇心,是个善于观察,爱思考的孩子。
我经过思考,从“早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹”这一系列事实中得出结论:
“凡能发出声音的,都是活的生物”。
当看到父亲的表“秒针会自己转动”还会“发出清脆的声音”时,感到十分好奇,并断定里面关着一个“蝉或虫一类的生物”。
2.我只想,大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
在我“”的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。
3.越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:
“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。
”“可怜”说明了什么?
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲,主动让“我”看“是什么在响”。
从“只许听”到“只许看”,“我”压抑已久的渴望终于要成为现实了。
4.“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。
强烈的好奇使“我”渴望打开那块表探个究竟。
5.文中的“我”是一个怎样的孩子?
好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探索精神。
一、1.一起唱反调(写出下列词语的反义词)。
单调——( )洪亮——( )
愉快——( )坚硬——( )
继续——( )丑恶——( )
柔和——( )呈现——( )
【答案】丰富细小痛苦柔软
中断美好生硬消失
2.对号入座(指出下面句子所运用的描写方法,把序号填在括号里)。
①心理描写 ②语言描写 ③动作描写
(1)父亲把表打开了,我问:
“为什么它蒙着一层玻璃呢?
”“这就是叫你只许看,不许动。
”父亲说。
( )
(2)我只想,大半因为它有好听的声音吧,但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的与一般的蝎子不同。
( )
(3)我跨进书店门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。
( )
(4)我想:
这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
( )
(5)父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界。
( )
【答案】
(1)②
(2)①3、③(4)①(5)③
3.火眼金睛(找出每组中不是一类的词语,用“——”画出来)。
(1)闹钟 时间 挂钟 手表
(2)蝉 蝈蝈 昆虫 蟋蟀
(3)蝉鸣 狮吼 虎啸 说话
(4)三弦 二胡 古筝 钢琴
(5)敲打 滴答 哗啦 叽喳
【答案】
(1)时间
(2)昆虫(3)说话
(4)钢琴(5)敲打
二、课内阅读
我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音呢?
(1)用“~~”画出一个排比句。
(2)把画“——”的句子改写成陈述句。
________________________________________________________________________
(3)文中列举了哪些声音?
____________________________________
【答案】
(1)早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;
(2)没有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音的。
(3)鸟叫狗吠蝉鸣虫声钟声三弦声
表里的生物
我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己动转,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:
滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
一天,我对父亲说:
“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了,他说:
“只许听,不许动。
”停了一会儿,他又添上一句:
“小孩儿不许动表。
”
他这么说,就更增加了表的神秘。
“不许动”,里边该是什么东西在响呢?
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想:
这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。
越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:
“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。
”
没有请求,父亲就主动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界:
蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。
我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。
有一回,父亲又把表打开了,我问:
“为什么还蒙着一层玻璃呢?
”
“这就是叫你只许看,不许动。
”父亲回答。
“为什么呢?
”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎(xiē)子的尾巴,一动就要螫(zhē)你。
”
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?
但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:
表里边有一个活的生物。
我继续问:
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?
”
父亲没有回答。
我只想,大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说:
“我有蟋蟀在钵(bō)子里,蝈(guō)蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。
”
这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。
1.文章划“”的句子运用了哪种修辞手法?
作用是什么?
2.文中划“”的句子运用了什么描写?
作用是什么?
3.文中画“”的句子中表里真的有蝎子吗?
父亲为什么会这么说?
4.文章的句子说明了什么?
5.文章句子中为什么“我”的心会加速跳动?
6.文章中为什么当“我”得知“蝎子被放在表里”后心里仍然很愉快呢?
参考答案:
1.反问,这个句子表达了“我”对死的东西能发音产生的疑问,说明“我”认为只有活的生物才能发出声音,为下文认为表里有生物作了铺垫,也表现出小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。
2.语言描写和动作描写,准确地表现了“我”对父亲的表具有强烈的好奇心,并渴望打开那块表探个究竟。
3.没有。
这是父亲不想让小孩子动表而故意编的假话,没想到“我”竟信以为真。
4.说明“我”对表的好奇程度很深,一心想把表里的生物找出来
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